許玉萍

【摘要】創(chuàng)新能力是人類(lèi)探索新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新事物的能力。英語(yǔ)作為一門(mén)工具學(xué)科，也應(yīng)隨著社會(huì)發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：一是創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；二是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是有意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維；四是開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力

小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，對(duì)新鮮事物懷有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，所以，我們只要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，多加啟發(fā)，誘導(dǎo)，使學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者，他們的創(chuàng)新能力自然就能得到充分發(fā)揮。下面結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談我的一點(diǎn)想法與實(shí)踐。

一、寬松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是創(chuàng)新的前提

教育心理學(xué)研究表明：學(xué)生在心情愉快、沒(méi)有壓力的狀況下，大腦皮層最容易形成興奮中心，創(chuàng)新思維也最容易被激活?？梢?jiàn)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教學(xué)中我非常注重為學(xué)生營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。它包括：寬松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)新的教學(xué)場(chǎng)所。

1.營(yíng)造寬松自由的英語(yǔ)課堂氛圍。小學(xué)生頭腦靈活、思維活躍，敢想敢說(shuō)。我們就應(yīng)該保護(hù)他們的這份銳氣，鼓勵(lì)他們積極思考，不要怕出錯(cuò)。對(duì)學(xué)生獨(dú)樹(shù)一幟的見(jiàn)解及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。課堂上，我多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，如“Well done！”“Great job！”“Excellent！” “You are a clever/ boy/ girl.”等；當(dāng)他們說(shuō)錯(cuò)時(shí)，這樣對(duì)他們說(shuō) “Think it over，and youre sure to give a better answer.”、“Would you like to try once more？”“Do you think its better to say like this？”等，避免打擊他們的積極性，達(dá)到保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的目的。此外，我還多以眼神、微笑、點(diǎn)頭等身體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，消除他們對(duì)錯(cuò)誤的緊張和畏懼心理，讓他們感受到自由表達(dá)的課堂氛圍。學(xué)生的思想得到自由發(fā)展，就能促進(jìn)他們的創(chuàng)新思維活躍地跳動(dòng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)場(chǎng)所。教室是學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間最長(zhǎng)、最熟悉但也是最沒(méi)有新鮮感的場(chǎng)所。因此，只要教學(xué)內(nèi)容允許，我就變換教學(xué)場(chǎng)所，讓學(xué)生走出教室學(xué)英語(yǔ)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。如：在教學(xué)學(xué)校場(chǎng)所時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校園中不同的地方，介紹playground，classroom，art room，music room，computer room，library等，教學(xué)生介紹場(chǎng)所：There is/are … in our school.Its /They are very big / beautiful / nice.Its /They are on the … floor .等；在介紹運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我?guī)W(xué)生到操場(chǎng)、到體育館，學(xué)習(xí)：running，high jump，long jump，play football等，并結(jié)合詞組be good at進(jìn)行操練：I am/ You are/ She/He is good at…；在教《My e-friend》時(shí)，我?guī)W(xué)生去電腦教室上英語(yǔ)課，請(qǐng)學(xué)生邀請(qǐng)他人成為自己的e-friend，真正體驗(yàn)什么是e-friend。在這過(guò)程中，學(xué)生的新奇感與新想法不時(shí)迸發(fā)。

二、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是創(chuàng)新的關(guān)鍵

興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，教師則是點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火炬”。我就是那把火炬，讓學(xué)生每一堂英語(yǔ)課都有新的感覺(jué)、新的體驗(yàn)，保持濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造意識(shí)。所以，課堂上我非常注重“新”，以“新”來(lái)吸引些學(xué)生，使他們樂(lè)意參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣就有利于學(xué)生的創(chuàng)新想法的提出。

1.采用新穎的比賽形式。在比賽形式方面我不斷更新，不再局限于獎(jiǎng)勵(lì)小星星或敲個(gè)“Good”的印章，而是力求符合教學(xué)內(nèi)容或有教育意義。如在教授五年級(jí)下冊(cè)Unit 7 的cartoon time時(shí)，我們的主題是Mothers Day。整節(jié)課我們就以比賽的形式，回答對(duì)問(wèn)題或者課文讀得有感情就能為媽媽贏得一個(gè)母親節(jié)的愛(ài)心，誰(shuí)的愛(ài)心獲得最多，最后還能得到一張母親節(jié)賀卡。讓學(xué)生用自己的努力為媽媽贏得母親節(jié)禮物，他們的積極性非常高。這種比賽不僅能很好地激發(fā)學(xué)生的求勝心，還能使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣迅速提升，為創(chuàng)新思維的活躍打下良好的基礎(chǔ)。

2.增加學(xué)生感興趣的新內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)中，我們要堅(jiān)持興趣第一原則，千萬(wàn)不能就教材教教材，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如果學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)需要得不到滿(mǎn)足，他們對(duì)學(xué)習(xí)自然也提不起興趣，更別提創(chuàng)新了。我在課堂上就經(jīng)常補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的或貼近生活實(shí)際的英語(yǔ)知識(shí)，例如：在學(xué)習(xí)Christmas、Halloween這些西方節(jié)日時(shí)，我從網(wǎng)上下載節(jié)日的圖片，講這些節(jié)日的故事和習(xí)俗等，還教給學(xué)生圣誕歌曲、播放相關(guān)的影視片段：《Desperate Housewives》里孩子們過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的情景，電視中孩子們的裝扮，以及玩“trick or treat” 游戲；《A Charlie Brown Christmas》（《史努比的圣誕節(jié)》）中歡度圣誕的場(chǎng)景，出現(xiàn)Christmas tree，Santa Claus，stockings，turkey等等，通過(guò)影視片段更直觀地介紹了這些西方傳統(tǒng)節(jié)日，既能讓學(xué)生理解與接受不同的文化，又能調(diào)動(dòng)他們的興趣。還可以給他們講講Thanksgiving Day 等西方其他重要節(jié)日。再比如，在學(xué)習(xí)《Goldilocks and the three bears》一課前，我先為學(xué)生們介紹了幾個(gè)原版繪本故事，比如：《Guess how much I love you》，《The runaway bunny》，再鼓勵(lì)孩子們課后找找自己喜歡的或看過(guò)的繪本故事，在下一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)為大家介紹介紹。在充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)繪本故事的好奇心之后，他們自然對(duì)我們課堂上即將要學(xué)的這篇新課文倍感興趣，激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的新想法、新觀點(diǎn)。

三、培養(yǎng)發(fā)散思維能力是創(chuàng)新的有力保證

發(fā)散性思維的目的就是要開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展他們的知識(shí)遷移能力。因此，教學(xué)中我始終堅(jiān)持啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。比如學(xué)習(xí)生詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)行近音、近形、近義比較，如：學(xué)習(xí)then就回憶pen、ten；學(xué)習(xí)lake就想like；學(xué)習(xí)both就想all；再比如教句型These are …Those are …就回憶 This is …That is …然后再進(jìn)行單復(fù)數(shù)對(duì)比，這樣學(xué)生的印象會(huì)更深刻；還可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，進(jìn)行發(fā)散性的思維訓(xùn)練。比如反義詞聯(lián)想：學(xué)習(xí)old就聯(lián)想new、young；一詞多義聯(lián)想：學(xué)習(xí)diamond 菱形、square 正方形，聯(lián)想到diamond和 square還分別能解釋為鉆石、廣場(chǎng)；water既可作名詞，意為：水，have some water；又可作動(dòng)詞，意為：澆水，water the flowers 等等。廣泛的聯(lián)想既符合小學(xué)生跳躍的思維方式，又為培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。

四、豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)是發(fā)展創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)

我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生們?nèi)フ艺疑钪械挠⒄Z(yǔ)，搜集一些包裝盒、商標(biāo)、廣告語(yǔ)等，利用每節(jié)課前1-2分鐘，請(qǐng)學(xué)生交流介紹。他們會(huì)找到milk，hotdog，notebook，supermarket等單詞；會(huì)找到Head &shoulders（海飛絲），Coca-Cola（可口可樂(lè)），Tide（汰漬），Dove（德芙），Kentucky Fried Chicken（肯德基KFC）等商標(biāo)；在公共場(chǎng)所可以找到No smoking.（禁止吸煙） Danger（危險(xiǎn)） 等標(biāo)志；在商場(chǎng)或超市能找到On sale（促銷(xiāo)），30% Off（打七折）等促銷(xiāo)標(biāo)語(yǔ)；在電視上還會(huì)看到Just do it.（耐克）、Pizza and more.（必勝客）等廣告語(yǔ)。此外，我還讓學(xué)生在課余時(shí)間開(kāi)展各種創(chuàng)造性的活動(dòng)，如：在校園內(nèi)開(kāi)辟英語(yǔ)角，方便學(xué)生來(lái)這里交流；看動(dòng)畫(huà)配音、布置英語(yǔ)園地、開(kāi)展通話劇表演比賽等等，借助這些豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，豐富他們的英語(yǔ)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面和跨文化意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的根本。因此，作為教師的我們，在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。只有以信任和鼓勵(lì)的態(tài)度來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生以積極地評(píng)價(jià)，他們的創(chuàng)造性思維才能在輕松、愉快的環(huán)境中得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展；只有把樂(lè)趣融進(jìn)教學(xué)中，把“新”帶入課堂中，學(xué)生的創(chuàng)造思維才能得以充分激發(fā)和挖掘；只有合理地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，才能多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神，我們的英語(yǔ)教學(xué)也才能最終使學(xué)生發(fā)展成勇于思考，勇于創(chuàng)新的一代新人，使他們創(chuàng)新思維的火花得以絢爛地綻放。

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