陳云

中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）15-0015-02

千里之行，始于自信，自信是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有具備這一良好品質(zhì)才能樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才有望獲得良好的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)人在人生的道路上能走多遠(yuǎn)，在人生的階梯上能爬多高，自信是一個(gè)很重要的因素。

我把助學(xué)生樹(shù)立自信心作為主攻目標(biāo)，把增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣作為突破口進(jìn)行教育教學(xué)。以下是我的幾點(diǎn)初淺的做法：

一、制定可行目標(biāo)，讓學(xué)生更自信

學(xué)困生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，自制力差，但他們本身的智力水平并不低。之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，是由于他們?nèi)狈σ懔?，不能?jiān)持學(xué)習(xí)，加之教師一貫對(duì)他們的輕易否定和責(zé)備，使他們自暴自棄。美國(guó)心理學(xué)家貝蒙認(rèn)為，教師的否定行為可能會(huì)影響學(xué)生，使得學(xué)生也用一種否定的方式去評(píng)定自己，從而導(dǎo)致他們?cè)谝环N否定的自我知覺(jué)的方式里行動(dòng)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，治本的方法是調(diào)動(dòng)內(nèi)驅(qū)力，樹(shù)立自信。行之有效的辦法是：多鼓勵(lì)，少批評(píng)，堅(jiān)持正面教育。經(jīng)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我們大山里大部分學(xué)生是因?yàn)榕略诶蠋熀屯瑢W(xué)面前丟臉，回答問(wèn)題時(shí)，害怕答錯(cuò)而被老師責(zé)怪，被同學(xué)們嘲笑。這其實(shí)就是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)這一點(diǎn)，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鼓勵(lì)，幫學(xué)生找回自信。恩格斯曾說(shuō)：人只為可能達(dá)到的目標(biāo)努力奮斗。所以，為學(xué)生找回自信時(shí)，我們不能一步登天，要循序漸進(jìn)，為學(xué)生制定的目標(biāo)不能過(guò)高，要可行。我們班的陶建永有惹是生非欺負(fù)同學(xué)的毛病，我給他制定了一個(gè)可行目標(biāo)：今天允許他在不經(jīng)意的情況下犯事四次，明天三次，后天兩次……當(dāng)他有了進(jìn)步，哪怕是少犯了一次，我也及時(shí)鼓勵(lì)，讓他相信自己有改正錯(cuò)誤的能力，他很快改變了他自身的壞習(xí)慣。然后逐漸把目標(biāo)提高。幾周后，他終于改正了毛病。對(duì)于整個(gè)班，我制定了適合每個(gè)人的目標(biāo)，期中考試制定一次可行目標(biāo)，考完后分析，接著又制定期末考可行目標(biāo)，有些科目只要求他們保持或爭(zhēng)一分。比如，語(yǔ)文已經(jīng)考了90分，我就只要求爭(zhēng)一分。每屆學(xué)生我都這樣制定可行目標(biāo)，最終，中考成績(jī)都很輝煌。

二、學(xué)會(huì)欣賞，讓學(xué)生變得更自信

賞識(shí)教育，是促使學(xué)生克服困難，形成自信，走向成功的有效途徑。七年級(jí)（1）班的羅大鑫，是很多老師認(rèn)為不可救藥的學(xué)生，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，整天吊兒郎當(dāng)，經(jīng)常打架，并班后分到我們班，我推薦他做班長(zhǎng)。一天，上語(yǔ)文課，他遲到了，我問(wèn)他原因他不肯說(shuō)，只好打電話問(wèn)他的家長(zhǎng)，經(jīng)了解，原來(lái)那天他的媽媽生病了，他爸爸又不在家，他為照顧媽媽而耽誤了上課?！靶“鄷?huì)”（晚自習(xí)前10分鐘）上，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，還要求同學(xué)們向他學(xué)習(xí)孝順父母的好品質(zhì)。他有點(diǎn)不好意思，但我看到他的眼睛里閃爍著自豪的光芒。他感受到老師的欣賞。我抓住此機(jī)會(huì)找他談話，首先我贊美了他孝順父母，接著告訴他如果能在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，媽媽一定會(huì)更加高興的，這也是孝順父母的一種表現(xiàn)。他猶豫了一下說(shuō)：“老師，我成績(jī)那么差，怕是學(xué)不好了。”我說(shuō)：“你不是已經(jīng)做到孝順父母了嗎？我看你不差，只要你肯努力，老師相信你一定能行的！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。慢慢的，他思想變好了，態(tài)度端正了，成績(jī)也提高了。欣賞，讓他克服了自卑，經(jīng)一年的努力，他考了年級(jí)第十五名。

三、“六個(gè)一”活動(dòng)，讓學(xué)生變得更自信

所謂“六個(gè)一”活動(dòng)，就是每天送給學(xué)生一個(gè)微笑，每天說(shuō)一句鼓勵(lì)學(xué)生的話，每天找一個(gè)學(xué)生談心，讓學(xué)生每天都有一個(gè)好心情，每周教學(xué)生一句自信名言，每月讓學(xué)生看一部有教育意義的電影。微笑，溫暖學(xué)生困惑的心；鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信；談心，溝通師生間的感情。學(xué)生有了好心情，就會(huì)以良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。有一句名言天天記在心上時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生向上，用一部有益的電影，感化學(xué)生，這是學(xué)生建立自信的基礎(chǔ)?！傲鶄€(gè)一”活動(dòng)，要求我們要堅(jiān)持“用智慧啟迪學(xué)生，用深情感化學(xué)生，用人格陶冶學(xué)生”，對(duì)優(yōu)秀生不忘提醒，防止驕傲自滿。對(duì)學(xué)困生要特別關(guān)愛(ài)，多找他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們奮進(jìn)。教師要經(jīng)常向?qū)W生輸入“你能行”的信號(hào)，讓學(xué)生在充滿自信的氛圍中成長(zhǎng)，切實(shí)感到自己真的行，從而刻苦學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、大聲早讀，讓學(xué)生變得更自信

常言道：抓住早讀多背書(shū)，你就成功了一半，讀書(shū)聲音高，是自信的表現(xiàn)，你是否自信從你的讀書(shū)聲就可以判斷出來(lái)。能坐下就讀，你就成功了一半； 能大聲讀，你就成功了三分之二……

請(qǐng)讓大聲讀書(shū)成為你的好習(xí)慣，因?yàn)榇舐曌x書(shū)是培養(yǎng)語(yǔ)感的好方法。早讀課是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要陣地，是課堂必不可少的延續(xù)與補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的絕佳時(shí)間，也是決定學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我從事語(yǔ)文教學(xué)十二年一直在高效利用早讀課。我把學(xué)習(xí)稱為“讀書(shū)”，足見(jiàn)“讀”在教學(xué)中的地位。宋代陸九淵說(shuō)：“讀書(shū)切戒在慌忙，涵詠工夫興味長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)讀的重要性。為什么我們一直叫早自習(xí)為“早讀”而不叫“晨看”呢？原因也正如此。長(zhǎng)達(dá)30分鐘的早讀課可以讓學(xué)生盡情地讀，十二年實(shí)踐證明，大聲早讀，讓我的學(xué)生變得更自信了。

不管怎么說(shuō)，讓學(xué)生自信的關(guān)鍵在老師。教師以身作則，教師自己要有自信，相信自己能教出好學(xué)生，以自己的自信感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，不斷注入“成功”的信念，“自信教育”方可實(shí)現(xiàn)。所以，教師必須經(jīng)常檢查自己的言行，教師自信，才能讓大山里的學(xué)生越來(lái)越自信。