（河北省秦皇島市北戴河區(qū)青少年校外教育中心066100）

淺談對初中美術(shù)欣賞課的認(rèn)識

王曉妹（河北省秦皇島市北戴河區(qū)青少年校外教育中心066100）

初中教材欣賞課所選用的古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品，是美術(shù)家對美的事物和形式的探求和向往，也是人類對美的認(rèn)識和探求的結(jié)晶，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)。這些作品特別容易引起學(xué)生的關(guān)注，引起廣大學(xué)生主動欣賞和評價。欣賞的作品多了，學(xué)生慢慢地就會受到影響。既能開闊眼界，又能陶冶情操，提高審美情趣。所以美術(shù)欣賞課對學(xué)生有著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。時間一長，欣賞課對學(xué)生的美育作用就非常明顯，它可以使學(xué)生逐步具有一定的文化素養(yǎng)、健康的審美能力和高尚的道德情操。對愛國主義的培養(yǎng)、人類文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展及人類文明的傳播都有重要意義。從某種意義上說，上好欣賞課更是我們每一位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任和必備的基本功。

那么，該如何上好初中美術(shù)欣賞課呢？下面筆者就根據(jù)自己在美術(shù)教學(xué)中的點滴體會來闡述一下自己的淺見拙識。

一、上好一堂欣賞課的關(guān)鍵，教師要做好充分的準(zhǔn)備

教師除了要做好有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是多方面的知識，要有深厚的文化底蘊(yùn)，還要有飽滿的熱情?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不行?！笨梢姲駱拥氖痉蹲饔?。教師的精神面貌、言談舉止是影響學(xué)生的無聲命令，它能潛移默化地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，以震撼心靈的方式推動發(fā)展的躍進(jìn)，起到理論灌輸達(dá)不到的效果。教師只有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，才更有可能讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的美好情境中，充分發(fā)揮自身的主動性。

二、教師首先要讀懂作品的內(nèi)涵

上欣賞課時，教師應(yīng)首先用心去理解藝術(shù)作品的美感，讀懂作品的藝術(shù)價值和精神內(nèi)涵。然后才能引導(dǎo)學(xué)生去正確欣賞作品，把握作品的內(nèi)涵，使學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)得到提高。古今中外美術(shù)珍品都是特定時代的產(chǎn)物，作品有著特定的風(fēng)格、歷史背景、時代風(fēng)尚和內(nèi)涵情趣。中學(xué)生由于年齡限制，自身審美經(jīng)驗和藝術(shù)修養(yǎng)的不足，獨自欣賞一些作品時可能會出現(xiàn)困難，這就要求教師在知識上、觀念上給予幫助和提高。教師對美術(shù)作品要有正確的分析和評價，要最大限度地挖掘其積極的藝術(shù)價值和精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美意識和鑒賞能力。

三、采用多媒體教學(xué)手段

教師在美術(shù)欣賞課上可以充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，最大限度地滿足學(xué)生的視覺需求，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美。

四、巧妙設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，在每一個環(huán)節(jié)中，注意運用恰當(dāng)?shù)撵`活多樣的教學(xué)方法

（一）欣賞課的導(dǎo)入部分

“萬事開頭難”，能不能一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來，教師需要下一番苦心。下面我介紹幾種導(dǎo)入的方法：1.畫面配樂導(dǎo)入法。教師可選擇欣賞課中最為精彩或大家最熟悉的的一幅畫，用多媒體的大屏幕展示出來，并配以相關(guān)的音樂。音樂選擇要恰如其分，聲音要稍大些。教師再用寥寥數(shù)語（可以設(shè)置問題也可以簡介作品）把學(xué)生引入音畫交融的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入欣賞狀態(tài)，引發(fā)聯(lián)想。2.故事導(dǎo)入法。教師選擇欣賞課中較著名的或是學(xué)生較熟悉的一位藝術(shù)家，選擇跟其有關(guān)的典型、有趣的故事講給學(xué)生聽（或提前寫好卡片安排學(xué)生講）。同時也可配以優(yōu)雅、舒緩的音樂，增強(qiáng)故事的感染力。3.作品導(dǎo)入法。教師選擇一幅欣賞課作品的掛圖或高仿印刷品，或者與本課相關(guān)的教師自己的作品或臨摩的本課作品，也可是本班同學(xué)的作品。邊展示邊說明，逐漸向本節(jié)課導(dǎo)入。

“興趣是最好的老師”，只要你把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，“求奇、求新、求美”的欣賞心理就會促使學(xué)生主動進(jìn)入欣賞狀態(tài)，完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）欣賞過程

欣賞過程是整節(jié)欣賞課的中心環(huán)節(jié)，教師更要匠心獨具。務(wù)必讓學(xué)生真正動起來，充分發(fā)揮主體性。在開展活動之前，教師可先給學(xué)生幾分鐘速讀欣賞課中的作品及作品下方的文字介紹，然后開始采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。下面介紹幾種方法來完成教學(xué)任務(wù)：1.分組競答法。教師按座位的排行（不動座椅）把本班學(xué)生分成若干組，把需要解決的問題打上分?jǐn)?shù)，采取或搶答、或閉答的形式來欣賞作品，同時在黑板上記錄各組得分。最后歸納總結(jié)，設(shè)置“獎勵”。2.“拍賣會”的方法。教師把作品拍成照片，然后把照片“拍賣”給評價得最好的學(xué)生，最后選出金牌得主3.角色嘗試法。教師選定學(xué)生來充當(dāng)本課所涉及到的畫家，讓其對“自己的作品”有充分準(zhǔn)備，再讓其他學(xué)生提問或評價。教師作督導(dǎo)或旁白，隨時準(zhǔn)備“救護(hù)”尷尬的“畫家”。4.采用小組合作（動座椅，學(xué)生最好圍坐起來）的形式進(jìn)行欣賞、評價作品。這樣既發(fā)揚(yáng)了每個學(xué)生的優(yōu)勢，激發(fā)他們的積極性，又鍛煉了他們之間的合作能力，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神。5.文字評論法。教師可以讓學(xué)生用文字形式寫寫對作品的感受、認(rèn)識、理解等，然后可以集中在課上交流?；蛘甙押喸u張貼出去，展示交流。6.欣賞和實踐結(jié)合法。教師首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價作品，然后用多媒體課件（或親自動手示范）展示作品的創(chuàng)作過程，接著讓學(xué)生動手體驗，完成欣賞課中的作品。并把學(xué)生作品展示出來，還可把體驗和感受進(jìn)行交流。

總之，只要勤動腦筋，大膽嘗試，及時反思，反復(fù)實踐，不斷改進(jìn)，好的貼近中學(xué)生生活的教學(xué)方法是很多的，欣賞課的效果也會越來越好，教師的自身素質(zhì)、知識儲備、藝術(shù)修養(yǎng)也會逐步提高，教育教學(xué)水平會不斷增長。

（三）小結(jié)部分

欣賞課的小結(jié)很重要，它既是本節(jié)欣賞課藝術(shù)欣賞的總結(jié)，又是課外藝術(shù)欣賞的延續(xù)，更是本課美育的妙處，教師不可不重視，一定要起到畫龍點睛的作用。

五、欣賞課需注意的問題。

（一）在欣賞課教學(xué)中，教師的講解需要技巧，語言要有藝術(shù)性

欣賞教學(xué)不是一個“給多少”的問題，而是一個如何使學(xué)生增強(qiáng)與作品“對話”的能力問題。教師的語言要中肯，要有感染力，更要有啟發(fā)性。

（二）教師要充分理解美術(shù)作品

找到欣賞的切入點，快速調(diào)動學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘每件作品特有的最突出、最本質(zhì)、最感人的美點，并能對其做深刻分析，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。

（三）充分調(diào)動學(xué)生參與的主動性，才能取得欣賞課良好的效果

教師在課前要布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，搜集與課文有關(guān)的圖片和文字資料，讓學(xué)生有備而“賞”，從而縮短與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞興趣。

（四）鼓勵審美個性

鼓勵學(xué)生不僅僅能學(xué)會欣賞藝術(shù)品，而且能作出自己的審美判斷。美學(xué)家曾經(jīng)說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”對同一審美對象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生用自己獨特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。

（五）拓寬知識范圍，加強(qiáng)橫向聯(lián)系

任何一件美術(shù)作品都是特定文化背景下的一部分，我們可以通過欣賞作品去了解歷史，那么在欣賞學(xué)習(xí)中當(dāng)然也可以通過對歷史的了解來理解作品。因此，學(xué)生掌握一定的歷史文化背景，對美術(shù)欣賞是十分有益和非常必要的。這些可以通過很多途徑獲得，比如歷史書、文學(xué)作品、課外讀物、電影電視網(wǎng)絡(luò)，甚至連環(huán)畫中的信息都有可能對美術(shù)欣賞提供幫助。再者，各種藝術(shù)形式之間也都有共同的特點，比如，美術(shù)與音樂、文學(xué)、電影等藝術(shù)形式在情感的抒發(fā)、意境的表達(dá)、風(fēng)格的演變等諸多方面都有相似性，有時稍做啟發(fā)，學(xué)生就會觸類旁通。

初中階段是學(xué)生迅速成長的重要時期，美育教育成為教育中不可缺少的一部分。讓我們的美術(shù)欣賞課帶來它神奇的美育功效吧。我們每一位教師，尤其是美術(shù)教師都有責(zé)任做美育的天使。讓心靈處在音畫交融的氛圍中，去感受藝術(shù)乃至生活的真、善、美，還生命和世界一片真誠和圣潔！

（責(zé)編 金東）