讓創(chuàng)新教育走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)

鄭愛(ài)紅 李躍軍 （河北省唐山市曹妃甸區(qū)第八農(nóng)場(chǎng)韓尚李小學(xué) 063207）

在教育快速發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市的教育已經(jīng)遙遙領(lǐng)先經(jīng)濟(jì)落后的廣大農(nóng)村。為了盡量縮小農(nóng)村教育與城市教育的差距，我們必須在農(nóng)村小學(xué)積極探究實(shí)施素質(zhì)教育，特別是創(chuàng)新教育的方法。本文就對(duì)農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育的思路和方法進(jìn)行了探究。

教育理念 探究 農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新 素質(zhì)

21世紀(jì)，教育發(fā)展的重要任務(wù)就是：培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，特別是培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。這是人類(lèi)社會(huì)賦予我們教育工作者的歷史使命，也是中華民族繼續(xù)生存與發(fā)展，立足于世界民族之林的必然措施。

目前，由于農(nóng)村小學(xué)硬件缺乏、教師的教育教學(xué)理念陳舊、師資隊(duì)伍的配備不足等原因，農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新教育的發(fā)展滯緩。因此，如何在農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育教學(xué)體系就成為了廣大農(nóng)村小學(xué)教育工作者必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題。筆者現(xiàn)結(jié)合十多年來(lái)在邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談新時(shí)期如何讓創(chuàng)新教育走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)。

一、農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育的思路

1.抓住實(shí)施素質(zhì)教育與減負(fù)工作契機(jī)，促進(jìn)創(chuàng)新教育的全面發(fā)展。素質(zhì)教育是根據(jù)人的發(fā)展實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)為根本目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能的一種新型教學(xué)模式。而創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，減負(fù)工作有利于創(chuàng)新教育的發(fā)展。減負(fù)工作明確提出了減輕學(xué)生課余作業(yè)負(fù)擔(dān)，這一點(diǎn)有許多教師與家長(zhǎng)不能理解，不給學(xué)生布置課外作業(yè)，不給學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)生的分?jǐn)?shù)怎么能提升上去呢？這是觀念還未轉(zhuǎn)變，一個(gè)學(xué)生的真正價(jià)值不是知識(shí)的多少、考試成績(jī)的高低，而應(yīng)該看知識(shí)是否上升為能力，以及新知識(shí)的突破與創(chuàng)新。因此，教師應(yīng)抓住實(shí)施素質(zhì)教育與減負(fù)工作的契機(jī)，不斷探索與研究，采取更多有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，以真正落實(shí)創(chuàng)新教育。

2.建立農(nóng)村小學(xué)的創(chuàng)新教育基地。談到創(chuàng)新教育，經(jīng)常聽(tīng)到部分教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“我們沒(méi)有創(chuàng)新教育場(chǎng)所，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，怎么搞創(chuàng)新教育呢？”這不是理由。廣大農(nóng)村無(wú)處不是創(chuàng)新教育基地，我們可以到校外廣闊的農(nóng)村天地去開(kāi)辟創(chuàng)新教育基地，開(kāi)展生態(tài)研究、動(dòng)植物養(yǎng)殖與栽培研究。

3.因地制宜地實(shí)施創(chuàng)新教育，把創(chuàng)新教育成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。教育本身就是一種生產(chǎn)力。如果學(xué)生不能把所學(xué)的知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)踐中，從某種意義上說(shuō)，我們的教育就是一種“失敗”。因此，在實(shí)施創(chuàng)新教育的過(guò)程中，固然要全面提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、科技素質(zhì)，但仍然要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、主體與主動(dòng)精神，把某方面有特長(zhǎng)的、創(chuàng)新的學(xué)生組織起來(lái)，開(kāi)展“小科學(xué)”研究，把學(xué)生研究的成果用于農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)踐中，從而提高農(nóng)村的生產(chǎn)力。這種教育實(shí)施形式是最有生命力的，同時(shí)還能得到社會(huì)的回報(bào)，更利于創(chuàng)新教育的實(shí)施。

4.抓住教師素質(zhì)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師創(chuàng)新意識(shí)、科技素質(zhì)、創(chuàng)新教育方法的發(fā)展，使創(chuàng)新教育貫穿于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中。

5.充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育的方法

在農(nóng)村怎樣實(shí)施創(chuàng)新教育呢？根據(jù)目前存在的困難與問(wèn)題，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我提出以下方法。

1.超前實(shí)施法。在教學(xué)中，同一年級(jí)內(nèi)由于部分學(xué)生的接受能力可能較快，他們有超前求知的渴望，但課本內(nèi)容卻不能滿(mǎn)足他們的需求，而因農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件差，教師為了班集體的整體性、全面性，不能滿(mǎn)足部分超前學(xué)生的求知欲望。在這種情況下，教師可把這部分學(xué)生組織起來(lái)開(kāi)展創(chuàng)新教育，在活動(dòng)中擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

2.挑戰(zhàn)權(quán)威實(shí)施法。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生膽小，在教學(xué)中較為聽(tīng)教師的話(huà)。他們對(duì)課本上的知識(shí)和權(quán)威人士談的理論不敢反對(duì)與懷疑，這種習(xí)慣不利于創(chuàng)新教育的實(shí)施。因此，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)舊的觀點(diǎn)與思想提出懷疑和挑戰(zhàn)，并提出自己的創(chuàng)新想法。

3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)法。社會(huì)實(shí)踐既能驗(yàn)證學(xué)生的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，又能大大提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。歷史證明，所有為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的偉人，沒(méi)有一個(gè)不是實(shí)踐家，成果創(chuàng)新就在他們的實(shí)踐中孕育而生。因此，教師要多組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。

4.勞技法。勞技法在創(chuàng)新教育中十分重要，學(xué)生不懂得勞技法，他們?cè)诎l(fā)明中往往要走許多彎路，且不一定能成功。因此，教師在教育中要實(shí)施創(chuàng)新勞技法，為小學(xué)生在創(chuàng)新發(fā)明活動(dòng)中提供知識(shí)動(dòng)力。

5.興趣、自愿實(shí)施法。農(nóng)村小學(xué)由于受條件的限制，雖然不能對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新教育，但開(kāi)展第二課堂實(shí)施創(chuàng)新教育卻是可行的。在第二課堂中，教師要尊重學(xué)生的興趣與自愿性。因?yàn)槿绻麑W(xué)生對(duì)某一實(shí)踐課的探究感興趣，在活動(dòng)中就會(huì)有好的收獲；相反，則收獲不大。

6.社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐法。在實(shí)施創(chuàng)新教育時(shí)，我們不要只把精力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)生的家庭狀況也要有所了解，結(jié)合學(xué)生家庭情況，讓學(xué)生在課外科技活動(dòng)中探究自家的養(yǎng)殖、種植等方面的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

7.活動(dòng)比賽實(shí)驗(yàn)法。要使創(chuàng)新教育有生命力，能長(zhǎng)期持久地開(kāi)展下去，學(xué)校就要經(jīng)常開(kāi)展這方面的活動(dòng)比賽，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。

把農(nóng)村小學(xué)教學(xué)與農(nóng)村的生產(chǎn)生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，科學(xué)而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是非常有必要的，也是切實(shí)可行的，對(duì)全面推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育有著積極的作用。在今后的工作中，我們應(yīng)時(shí)刻以社會(huì)主義在新時(shí)期的教育方針為指導(dǎo)，立足于“百年大計(jì)，教育為本”，不斷探索與實(shí)踐，全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓創(chuàng)新教育走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)。

[1]劉健，李秀偉，王鋼城.活動(dòng)建構(gòu)—?jiǎng)?chuàng)新教育的教學(xué)革新[M].山東教育出版社，2005.

[2]王如才.主體體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)新教育的德育原理[M].山東教育出版社出版，2005.

[3]馬丁·妮普.教師成功密笈—?jiǎng)?chuàng)新教育八法[M].中國(guó)宇航出版，2003.

（責(zé)編 房曉偉）