春風(fēng)化雨 潤物無聲
——談班主任工作藝術(shù)

崔秀芬 （河北省邢臺市臨城縣鴨鴿營中學(xué) 054300）

班主任是全面負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生工作的教師，是學(xué)校教育意圖的具體貫徹者和實施者，是學(xué)校進行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。班主任要想適應(yīng)時代的需要，出色地完成自己的光榮使命，就必須講究工作藝術(shù)。本文從三方面入手就如何做好班主任工作進行了探究。

班主任 談話 評語

一、班主任應(yīng)講究談話藝術(shù)

（一）避開“審問”，消除“戒備”

班主任在和學(xué)生談話時，學(xué)生往往都懷著緊張不安的心情準(zhǔn)備受“訓(xùn)”，思想上顧慮重重，心中正在醞釀著應(yīng)對教師的實話和謊言。這時，班主任如果不事先消除學(xué)生的緊張情緒，談話就會變成一問一答式的“審問”，最后結(jié)果是事與愿違。因此，班主任在與學(xué)生談話時最好從每個學(xué)生的特長、愛好、家庭生活等與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容說起，如拉家常、談今后的學(xué)習(xí)、班級工作取得的成績等，還可以讓學(xué)生幫助教師干一些力所能及的事情，師生邊干邊談，以消除學(xué)生的的緊張情緒。之后，教師的談話就可以進入正題了，針對學(xué)生的不同情況，或引導(dǎo)、或指正、或批評。這樣，師生的心很自然地拉近了，談起話來就自然、和諧。且學(xué)生把和教師談話當(dāng)成了一種樂趣，很愿意和教師接近了。這對做好班級工作和學(xué)生的思想工作大有裨益。

（二）態(tài)度誠懇，傾心而談

談心是為了解決問題。為了收到良好的談心效果，班主任必須保持真摯、坦率的態(tài)度。首先，記住學(xué)生是個活生生的人，有血有肉、有感情，應(yīng)該尊重他；其次，班主任應(yīng)比一般教師更具有熱情、真誠、豁達(dá)的品質(zhì)；再次，要言行一致，對后進生與優(yōu)秀生一視同仁，態(tài)度誠懇，傾心而談，有的放矢；最后，要留有口德，不僅談心時不刺激學(xué)生，談心結(jié)束后也要保守談話“秘密”，使學(xué)生和班主任敢談、暢談、樂談。

（三）旁敲側(cè)擊，幽默暗示

對于學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、生活中存在的問題，教師不直接點出來，只能旁敲側(cè)擊一下使其注意，或用幽默的方式說明一個問題，往往會收到較好的效果。對于屢教不改的學(xué)生，班主任可給他舉一個不聽規(guī)勸而釀成大禍的事例來側(cè)擊他；對于早戀的學(xué)生，可給他舉一個早戀貽誤青春、釀成苦酒的事例來暗示他；對于上課搗亂、愛刁難老師的學(xué)生，可讓他主持一次班會，讓他親身感受到教育。只要班主任的幽默暗示富于哲理性，舉的事例合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生便會接受，并很容易改正缺點和錯誤。

二、班主任應(yīng)培養(yǎng)團隊精神，提高戰(zhàn)斗力

（一）加深了解，建立強有力的班干部隊伍

班干部是班級的中堅力量，也是班主任開展工作的得力助手。如何選拔班干部呢？我制定了一份詳細(xì)的學(xué)生資料一覽表，包括學(xué)生姓名、性別、出生年月、畢業(yè)學(xué)校、入學(xué)成績、曾任職務(wù)、特長、父母工作單位、聯(lián)系方式等，摸清學(xué)生的基本情況。同時，通過談話和觀察來了解學(xué)生的個性、品質(zhì)、表達(dá)能力，并在班會課上讓學(xué)生自我介紹，并鼓勵表達(dá)能力好、紀(jì)律性高、團結(jié)度強的學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的愛好和特長申請不同的班團干部職務(wù)，然后民主投票選舉出班干部。

（二）明確奮斗目標(biāo)，形成具有個性的優(yōu)良班風(fēng)

學(xué)生進入新學(xué)校時，對重新開始的學(xué)習(xí)、生活充滿了好奇和向往。利用學(xué)生這種到了新的學(xué)校一切從頭開始的熱情和期望，讓學(xué)生進行小組討論，選出他們心目中最佳的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班歌，創(chuàng)設(shè)班級精神文化氛圍。整個過程也是學(xué)生自我教育、自我提升、自我內(nèi)化的過程。

（三）學(xué)習(xí)學(xué)校的一日常規(guī)，對學(xué)生進行日常行為規(guī)范考核

利用班會時間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)，使學(xué)生行為表現(xiàn)有指南，是非曲直有對照，個人評價有標(biāo)準(zhǔn)。在整個過程中，班主任要以身作則，做遵守一日常規(guī)的表率。同時，要對學(xué)生進行日常行為規(guī)范考核，在學(xué)生中間推選出標(biāo)兵，以點帶面，創(chuàng)建最佳班級。

三、班主任應(yīng)認(rèn)真撰寫操行評語

雖然撰寫學(xué)生操行評語沒有固定的格式和方法，但至少應(yīng)遵循以下幾項原則。

（一）認(rèn)真負(fù)責(zé)，實事求是

給學(xué)生寫操行評語，是班主任的重要工作之一，我們應(yīng)該認(rèn)真對待。班主任平時必須注意觀察每個學(xué)生的言行，了解學(xué)生的真實情況，掌握第一手材料，經(jīng)過綜合分析，對學(xué)生進行客觀公正的評價，使學(xué)生心服口服，樂于接受。

（二）要根據(jù)不同學(xué)生的個性特征及表現(xiàn)寫出不同的評語

由于學(xué)生生活環(huán)境、家庭條件不同，性格差異較大，在學(xué)校的表現(xiàn)也不同。因此，班主任寫評語時就不能公式化，必須一人一語，避免雷同。針對性格內(nèi)向、知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要用鼓勵性的語言；針對性格活潑、知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要指出他的長處，然后婉轉(zhuǎn)指出他的不足，使他不斷改正缺點，成為一名好學(xué)生。

（三）要兼顧學(xué)生的優(yōu)缺點，使用鼓勵性的語言

學(xué)生當(dāng)中沒有絕對的“好”與“壞”，再好的學(xué)生也會在某個方面表現(xiàn)出來一定的“呆”，再“壞”的學(xué)生也會有他的閃光點。給學(xué)生寫評語時，不能因為某個學(xué)生表現(xiàn)好就說得完美無缺，也不能因為某個學(xué)生缺點多就說得一無是處。而應(yīng)做到：對表現(xiàn)好的學(xué)生，在充分肯定其優(yōu)點的同時，要恰如其分地指出應(yīng)注意的小節(jié)，使他們既能看到自己的優(yōu)點，又能知道自己的不足；對表現(xiàn)差的學(xué)生，先要發(fā)現(xiàn)他們個人的閃光點，然后用婉轉(zhuǎn)的口氣請他改正自己存在的缺點，這能收到意想不到的效果。

總之，班主任只有忠誠于自己的職責(zé)，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，耐心細(xì)致地做好師生溝通，才能在工作實踐中摸索到更多、更好的方法，才能使工作更加出色。

（責(zé)編 房曉偉）