讀書可以陶冶人的情操，開拓人的視野，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。通過讀書，我們不僅能收獲知識(shí)，還能提高自我層次，彰顯一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。作為一名小學(xué)語文教師，我深深地感受到了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生來說是多么重要，所以任教多年來，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的工作從來不敢松懈。根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、營造濃郁的讀書氛圍，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的前提條件

培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，就要先反復(fù)地強(qiáng)化一種意識(shí)，而這種意識(shí)的強(qiáng)化，需要良好的氛圍做陪襯。在一種安靜、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的內(nèi)心世界才能遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，趨向于平和和恬靜，這樣才能實(shí)現(xiàn)很好的讀書效果。因此，為學(xué)生營造書香四溢的讀書氛圍是非常必要的。如學(xué)校的展窗內(nèi)可張貼最新的報(bào)紙?jiān)跇堑赖墓战翘幙稍O(shè)立藏書角，方便學(xué)生借閱和查看；在走廊墻壁上張貼名人名言，宣傳讀書的益處；各班的教室外墻上可以設(shè)立“讀書長廊”，展示學(xué)生作品或讀書筆記、摘抄；教室里設(shè)有圖書角，黑板報(bào)上開辟“讀書園地”……為學(xué)生營造濃郁的讀書氛圍，使其自覺地養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

閱讀的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，教師就要趁熱打鐵組織多種活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，檢驗(yàn)學(xué)生閱讀的成效，如組織一些“演講比賽”，創(chuàng)立小小文學(xué)社、詩歌朗讀會(huì)，創(chuàng)設(shè)“讀書周”，定期舉辦“讀書沙龍”等。這樣，學(xué)生在耳濡目染中慢慢地就能把閱讀當(dāng)作學(xué)習(xí)的一部分，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。就像一名家長說的那樣，“孩子愛讀書了，性格也有了明顯的改變，原先動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，現(xiàn)在懂事多了，就連說話也是一個(gè)成語接一個(gè)成語的，真的相信“書中自有黃金屋”的說法了……”由此可見，濃郁的讀書氛圍的營造，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了進(jìn)步的階梯，還真正激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、增大圖書量和圖書種類，是學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的保障

學(xué)生有了讀書的欲望，學(xué)?；蚪處熅鸵幸庾R(shí)地保證圖書的正常供應(yīng)和豐富圖書種類。而學(xué)校條件有限，除了圖書館原有的圖書外，我便倡導(dǎo)學(xué)生拼湊書籍，每個(gè)班的學(xué)生都積極參與，教師率先垂范，一些校外人士的捐贈(zèng)等組成了一道美麗的圖書風(fēng)景。因?yàn)閳D書的來源令人感動(dòng)，學(xué)生都非常珍惜圖書。最可喜的是校園里掀起了“讀書熱”，再加上圖書館里教師的精心布置和張貼的富于人性化的提示性語言，突出了人文關(guān)懷，彰顯了書籍的無盡魅力。

三、適當(dāng)安排讀書時(shí)間，是良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵

在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的過程中，一定要保證學(xué)生有充足的閱讀時(shí)間。目前，受應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校或教師片面追求升學(xué)率，不自覺地就剝奪了學(xué)生的閱讀時(shí)間。學(xué)生渴望讀書，但沒有閱讀的時(shí)間，那么讀書就會(huì)成為一句空話，又何談良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成呢？因此，為了讓學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師就應(yīng)保證學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間，以使學(xué)生的閱讀興趣得到滿足。如在閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的前期，我一周內(nèi)安排兩節(jié)閱讀課，學(xué)生在課上可以自由選擇自己所喜歡的書來讀，并提倡學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”。而低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量不夠大，我便推薦學(xué)生閱讀帶漢語拼音的書籍，這樣在閱讀的過程中，學(xué)生不僅掌握了書中的內(nèi)容，還增加了對(duì)拼音的熟悉度。一個(gè)月下來，學(xué)生的識(shí)字量有了明顯的增多，數(shù)學(xué)教師就曾這樣感慨：“學(xué)生的識(shí)字量的增加，面對(duì)一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題，大部分學(xué)生都能迎刃而解了?！?/p>

另外，我也常常這樣鼓勵(lì)學(xué)生，時(shí)間都是擠出來的，閱讀不能僅僅依靠課上的時(shí)間，還要抓住課外時(shí)間。如等公共汽車時(shí)、玩耍休息的片刻，尤其是周末和節(jié)假日更要在大型圖書館閱讀……久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)好多時(shí)間可以充分利用。只要合理安排時(shí)間，閱讀的時(shí)間還是很充足的，慢慢地學(xué)生就能形成固定的閱讀時(shí)間表，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。需要注意的是不能一味地增加閱讀時(shí)間，忽視了閱讀的質(zhì)量，為此教師應(yīng)制定相應(yīng)的指導(dǎo)方案，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀。如正確運(yùn)用精讀、細(xì)讀、粗讀等方法；針對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)和常識(shí)做好筆記，必要的還可以剪報(bào)的形式，積累各方面的知識(shí)。此外，教師應(yīng)定期組織學(xué)生在班內(nèi)交流讀書心得，讓學(xué)生互相談一下自己的收獲和感受，以豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

四、充分發(fā)揮陣地的作用，以鞏固學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，語文教師還要采取相關(guān)的措施來進(jìn)行鞏固。我在這方面是這樣做的：

1.利用學(xué)校廣播站、校園板報(bào)、班級(jí)板報(bào)等陣地，對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行播報(bào)和總結(jié)，以營造良好的讀書氛圍，實(shí)現(xiàn)閱讀深入人心的良好效果。如播報(bào)摘抄好的篇目、勵(lì)志性的故事等。

2.利用由學(xué)校輔導(dǎo)員主抓的文學(xué)社，來體現(xiàn)學(xué)生讀書的成果和感想，并定期發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。

3.定期和家長進(jìn)行面對(duì)面的交流，及時(shí)了解學(xué)生的課余生活情況，并向家長推薦適合小學(xué)生閱讀的刊物，請(qǐng)家長在家里為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，以促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的發(fā)展和深化。如學(xué)生在閱讀過程中遇到困惑或在書籍的選擇上出現(xiàn)問題時(shí)，教師要及時(shí)和家長溝通交流，幫助學(xué)生端正閱讀態(tài)度，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)讀書的重要性，讓他們回到正確的閱讀軌道上來。

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師就要根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采取相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)方法和策略，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，多組織學(xué)生參加感興趣的活動(dòng)，從而讓他們通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)到讀書的重要，體驗(yàn)到讀書的收獲和快樂，這樣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力，才會(huì)自覺讀書、樂于讀書，也才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。