淺談職業(yè)中專化學(xué)教學(xué)改革

喬婷婷 （河北省邢臺現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校 054000）

隨著教育改革的不斷深入，職業(yè)教育越來越受到國家的重視。而化學(xué)作為職業(yè)中專教育中的一門重要課程，其重要性不言而喻。但目前在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，中?；瘜W(xué)教學(xué)效果卻不太理想，仍然存在一些問題。本文從當(dāng)前中專化學(xué)教學(xué)存在的問題談起，并在此基礎(chǔ)上就中?；瘜W(xué)教學(xué)改革的方向和策略進(jìn)行深入分析，旨在為職業(yè)中?；瘜W(xué)教育指明方向。

中?；瘜W(xué) 教學(xué)改革 問題策略

當(dāng)前，在大力提倡中專教育的形勢下，職業(yè)中專教育迎來了發(fā)展的新機(jī)遇。作為我國高等教育的重要組成部分，中專教育的主要目的是為社會發(fā)展提供重要的專業(yè)技術(shù)人才，避免出現(xiàn)大量高分低能的大學(xué)生，造成教育的畸形。所以，大力發(fā)展職業(yè)中專教育是社會發(fā)展的需要。

化學(xué)是職業(yè)中專教育中的一門重要課程，其重要性不言而喻，但在社會飛速發(fā)展的今天，中?；瘜W(xué)教育卻未能跟上時代發(fā)展的步伐，還存在一些弊端，不能適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展需要。這就要求我們對職業(yè)中?；瘜W(xué)教學(xué)進(jìn)行改革。下面，筆者從當(dāng)前中專化學(xué)教學(xué)存在的主要問題入手，談幾點解決策略。

一、當(dāng)前中?；瘜W(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容多而時間少

當(dāng)前的職業(yè)中專課程非常豐富，主要分為基礎(chǔ)課程和職業(yè)課程，課時主要根據(jù)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程內(nèi)容的不同來安排，但往往是不合理的。在真正的教學(xué)實踐中，當(dāng)前的教學(xué)體制根本不能適應(yīng)化學(xué)課程的教學(xué)。職業(yè)教育一般包括三年，前兩年是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，第三年主要是實踐教學(xué)，也就是說在學(xué)校學(xué)習(xí)課程的時間最長也就是兩年，在兩年的時間內(nèi)要完成所有的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。為了能夠完成教學(xué)大綱的任務(wù)要求，各中專學(xué)校往往會采取減少課程實踐的方法，中?；瘜W(xué)課程也不例外。而中?；瘜W(xué)又是一門非常抽象、學(xué)生很難理解的課程，在有限的時間內(nèi)傳授學(xué)生大量的知識，大部分學(xué)生根本難以消化、吸收，他們只是囫圇吞棗，根本學(xué)不到應(yīng)學(xué)的知識。

（二）化學(xué)實驗教學(xué)開設(shè)不夠

實驗是中專化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，利用實驗可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更好地掌握抽象的理論知識。然而，在當(dāng)前大多數(shù)職業(yè)中專化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是少之又少，甚至根本不做化學(xué)實驗，學(xué)生只能去想象，這樣的化學(xué)教學(xué)效果是可想而知的。存在這種情況的主要原因有兩種：一是教學(xué)課時安排不足，教師沒有做化學(xué)試驗的時間；二是教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，對做實驗的器材、材料等準(zhǔn)備得不充分，不能正常做實驗。

二、中?；瘜W(xué)教學(xué)改革策略

（一）不斷改進(jìn)教學(xué)方法

教師采取的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要，很多有成就的化學(xué)家都受到了化學(xué)教師教學(xué)方法的影響。教師在課堂上除了要教給學(xué)生化學(xué)的概念和原理外，還要注意幾個方面：一是在教學(xué)中運(yùn)用 “發(fā)現(xiàn)法”。在教學(xué)過程中，教師要及時給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能通過自主思考來發(fā)現(xiàn)和掌握新的知識和技能，這樣他們對化學(xué)課的興趣才會越來越濃厚。二是在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生把學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對化學(xué)課有了興趣，那么他們所掌握的化學(xué)概念、原理、方程式的運(yùn)用等內(nèi)容會越來越多、越來越復(fù)雜，這會導(dǎo)致很多學(xué)生對知識的掌握開始混淆，若只運(yùn)用死記硬背的方法來學(xué)習(xí)，效果就會越來越差，慢慢地學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會下降。所以，教師在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識進(jìn)行歸類整理，引導(dǎo)他們找到化學(xué)知識的規(guī)律，在聯(lián)系生活實踐的基礎(chǔ)上去理解和掌握知識，這樣才不會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。三是教師要運(yùn)用新的教學(xué)手段，如多媒體的、科教電影、實驗演示等。只有教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，運(yùn)用具體形象的教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加深學(xué)生的印象，從而提高課堂教學(xué)效率。

（二）指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

如果學(xué)生對化學(xué)課越來越感興趣，那么當(dāng)他們學(xué)到基本知識后，就會不滿足于書本和教師講解的內(nèi)容，沉浸于一些與化學(xué)知識有關(guān)的課外讀物中，這時如果教師能和學(xué)生一起探討課外讀物中的化學(xué)實驗，并進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決一些疑難問題，就能使學(xué)生對化學(xué)的興趣越來越強(qiáng)。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況和認(rèn)知水平，為他們推薦一些和自己知識水平相符合的化學(xué)讀物，并加以指導(dǎo)。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，重視他們的個體差異性

學(xué)生之間存在個體差異，這種差異性表現(xiàn)了學(xué)生之間素質(zhì)層面的不同，教師在中?；瘜W(xué)教學(xué)中要考慮到學(xué)生的個性差異，貫徹素質(zhì)教育，針對不同的學(xué)生實施不同的教學(xué)手段，有目的、有計劃地進(jìn)行教學(xué)，并多鼓勵學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，使他們能積極動腦、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)真思考問題的習(xí)慣，使每一個學(xué)生的能力都能得到發(fā)展和提高。如講《氯化氫的性質(zhì)、制取》一課時，我把實驗安排在實驗室，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和興趣選擇最適合的一種實驗方法，學(xué)生通過自己動手動腦，發(fā)現(xiàn)了這兩者之間的轉(zhuǎn)化。而在實驗的每一個步驟，我都安排學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勥@一節(jié)實驗內(nèi)容在生活中的作用。這堂課，通過學(xué)生之間的互動和交流，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激發(fā)了他們實驗的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

中?；瘜W(xué)教學(xué)改革的成功不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，它是一個緩慢的過程。在這個過程中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性，一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和動力，化學(xué)教學(xué)就會取得良好的教學(xué)效果。同時，教師在教學(xué)中還需要不斷探索和學(xué)習(xí)，尋求更多有效方法，理論聯(lián)系實踐，從而提高中專畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，使他們成為當(dāng)代社會所需要的高素質(zhì)人才。

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[3]吳艷萍，王艷紅.拓展中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有益探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（27）.

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（責(zé)編 房曉偉）