淺談如何運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化語文課堂

朱敬豐 （河北省秦皇島市海港區(qū)教育局招生委員會辦公室 066000）

網(wǎng)絡(luò)是新興的一種教育手段，與傳統(tǒng)教育方式不同的是，其主要是以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為媒介，讓語文教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程實現(xiàn)了信息化，對教學(xué)有著很好的促進作用。本文就如何將網(wǎng)絡(luò)融入到語文教學(xué)過程中優(yōu)化課堂展開探究，希望能夠為廣大同仁提供借鑒。

網(wǎng)絡(luò) 優(yōu)化 語文課 興趣學(xué)法

當(dāng)前，教學(xué)改革正在如火如荼地進行，課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了不同的變化。具體到語文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)悄然興起，為傳統(tǒng)的語文課堂增添了新的活力，也邁出了語文教學(xué)的新步伐。在這一形勢下，如何將網(wǎng)絡(luò)和語文教學(xué)有機結(jié)合起來，達到優(yōu)勢的互補便成為了廣大語文教育工作者積極探索的重要課題。下面，我結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，談一談如何運用網(wǎng)絡(luò)來優(yōu)化語文課堂。

一、 優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，激發(fā)語文興趣

對任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開興趣的引導(dǎo)，興趣是學(xué)好語文課程的關(guān)鍵，也是最好的老師。只有有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會有主動性，才會有積極性，才會全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，從而達到事半功倍的效果。但興趣是一種情感，積極的興趣愛好雖然對學(xué)生學(xué)習(xí)起著推波助瀾的作用，卻并不是憑空產(chǎn)生的，它需要正確的引導(dǎo)和激發(fā)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)模式是教師講學(xué)生記，枯燥且單一，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的教學(xué)手段，其獨特的教學(xué)優(yōu)勢是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，它可以將學(xué)校、家庭和社會有機聯(lián)系起來，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，以及教師、學(xué)生之間的多層互動、交流合作，還可以提供圖文并茂、視聽結(jié)合的多種感官刺激，激發(fā)學(xué)生主動參與語文活動的積極性。例如，在教學(xué)朱自清的《春》這篇課文時，文章在描寫“頌春”的篇幅中對“春風(fēng)”“春雨”“春景”的描述是非常形象和生動的。如果教師只是在課堂上口頭說說，學(xué)生根本領(lǐng)會不到文章所描述的意境。針對這一情況，教師可在課前收集關(guān)于春天景象的圖片并配合背景音樂放到學(xué)?；蛘呓處熥约旱木W(wǎng)站上，然后通過多媒體展示給學(xué)生。這樣，學(xué)生便可以通過多種感官去體會作者筆下“春”的魅力。需要注意的是，在此過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，啟發(fā)學(xué)生對“春”的理解，體會文章要表達的思想感情，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、 創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，鼓勵自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，在教學(xué)活動中處于主體地位，學(xué)生只能被動接受。這樣的教學(xué)模式很容易忽視學(xué)生的創(chuàng)造性，不利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程改革的目標(biāo)就是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立以學(xué)生為主體地位的教學(xué)模式，在這一結(jié)構(gòu)中，教師只是“導(dǎo)演”，是引導(dǎo)著、協(xié)助者，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是整個教學(xué)活動的“主角”。為此，在實際教學(xué)過程中，教師要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲入到語文教學(xué)活動中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的精神，這樣學(xué)生就可以在教師的引導(dǎo)下主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題、提高創(chuàng)新能力。

三、注重學(xué)法研究，樹立鉆研精神

新課程改革要求教育的主要目的是教給學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。我們常說“授人以魚，不如授人以漁”，教師教學(xué)的最高境界就是讓學(xué)生通過教師的教懂得如何去學(xué)，這才是教育的根本。所以，教法固然重要，但學(xué)法也非比尋常，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)的整合，就是要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，語文教師完全可以依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生去獨立探究知識，達到學(xué)習(xí)目的。例如，在教學(xué)《我的叔叔于勒》這篇文章時，對于文章的寫作背景以及作者的介紹，教師完全可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去搜集、查找和匯總，然后發(fā)到班級論壇上，在課堂上進行小組匯報，達到學(xué)習(xí)的目的。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式既符合新課程改革的宗旨，也深受學(xué)生歡迎，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

四、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升語文作文空間

傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)中，教師只是單純地講解一些作文手法，然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫作文。由于信息的傳遞比較單一，對作文質(zhì)量高低的反饋時間較長，往往一篇作文的批改需要一周的時間甚至更長，這就造成了教師和學(xué)生之間的交流機會減少，不利于提高學(xué)生的作文水平。但是，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中完全可以避免這種弊端。如教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流互動，及時將作文信息傳遞給學(xué)生，還可以針對有普遍問題的作文做有針對性的反饋教學(xué)，學(xué)生與學(xué)生之間也可以進行交流互動，調(diào)整自己的習(xí)作，最終實現(xiàn)共同提高。同時，教師還可以將學(xué)生的作文展示在所有學(xué)生的電腦上，讓學(xué)生之間相互批閱，這樣既能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)在寫作上的缺點，又能為自己的寫作方面提供借鑒，提高自身的寫作水平。此外，語文教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開展作文教學(xué)的新嘗試，如建立校園論壇或者校園網(wǎng)站，讓其作為語文作文教學(xué)的重要工具和載體，為教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間搭建互動平臺，如此學(xué)生便可以在自主探究中展示自我，在作文互評中交流寫作的方法。這種網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)模式有利于學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為新課程改革下的作文教學(xué)提供了有益借鑒。

總之，隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)已經(jīng)成為今后語文教學(xué)中非常重要的教學(xué)手段，是新時期語文教學(xué)的方向。廣大語文教育工作者尤其是青年教師要跟上時代的步伐，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思想，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢在語文課程教學(xué)中得到充分發(fā)揮。

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（責(zé)編 馮紅偉）