淺談如何營造寬松的小學(xué)語文課堂氛圍

段雙利 （河北省內(nèi)丘縣大孟村小學(xué) 054200）

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，若想提高教學(xué)效率，課堂氛圍的營造很關(guān)鍵。因?yàn)榛钴S的課堂氛圍，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而取得滿意的教學(xué)效果。那么，怎樣才能營造良好的課堂氛圍呢？本文將對此展開探究。

小學(xué)語文 營造 課堂氛圍

活躍的課堂氣氛，能夠促進(jìn)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而獲得滿意的教學(xué)效果。那么，在實(shí)際教學(xué)中，如何營造寬松、和諧的課堂氛圍呢？下面我結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下自己的看法和認(rèn)識。

一、充分利用候課時(shí)間

有經(jīng)驗(yàn)的教師總會充分利用候課時(shí)間，創(chuàng)造和學(xué)生接近的機(jī)會，以拉近和學(xué)生之間的距離。采用的方式多種多樣，如和學(xué)生一起做游戲、聊聊天，詢問學(xué)生的課余愛好或談一些輕松的話題，讓學(xué)生覺得教師非?？捎H，這樣學(xué)生對教師的陌生感會一下子減少很多，從而為教師講授新課做好情感鋪墊。

二、教師具有親和力，有助于營造寬松的課堂氛圍

小學(xué)生對教師大都懷有敬畏的心情，越是這樣，我們教師越要以微笑、和藹的表情面對學(xué)生，減少學(xué)生的心理壓力，這樣學(xué)生才能全身心地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)槲⑿κ菍W(xué)生的一種尊重，更是對學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生看到教師微笑的表情，心情就會放松，接受起新知識來也比較容易。但現(xiàn)在仍有一部分教師始終以嚴(yán)肅的表情面對學(xué)生，認(rèn)為這樣才能樹立起教師的威嚴(yán)，其實(shí)教師的威嚴(yán)不是體現(xiàn)在表情上，更多是來自于教師本身的文化素養(yǎng)和內(nèi)在的學(xué)問。微笑著面對學(xué)生，展示的是教師自己的修養(yǎng)，是教師自己的人格魅力。這樣做，不但會縮短師生之間的距離，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對營造寬松的課堂氛圍十分有利。因此，教師要想讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中收獲知識的碩果，就必須用積極、熱情的情緒去影響學(xué)生，感染學(xué)生。

三、利用講故事來引發(fā)課堂氣氛

傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的授課方式，常常使課堂氣氛死氣沉沉，缺乏活力，學(xué)生在這樣的教學(xué)氣氛中，情緒很容易被壓制，思維也得不到很好的鍛煉，導(dǎo)致教師的教和學(xué)生的學(xué)形成兩張皮，教學(xué)效果不盡如人意。為了提高課堂教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重新建立活躍的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，真正做學(xué)習(xí)的主人。

此外，小學(xué)生性格活潑，生性好動(dòng)，愛聽故事，喜歡從故事中學(xué)到知識，懂得道理。教師在教學(xué)中應(yīng)抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)，盡量采用講故事的形式來創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。例如我常常會把“守株待兔”“濫竽充數(shù)”等寓言故事穿插在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己體會其中的含義，并通過故事創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，效果十分理想。

四、合理設(shè)疑，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

合理設(shè)疑不但會激發(fā)學(xué)生思考，還會大大調(diào)動(dòng)課堂氣氛。因?yàn)榻處煹脑O(shè)疑會引起學(xué)生探究的欲望，而學(xué)生一旦產(chǎn)生了這種欲望，就會主動(dòng)地去思考，這時(shí)教師再安排各學(xué)習(xí)小組展開合作、探究，通過討論學(xué)習(xí)，競相發(fā)言，便能有效調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維。例如，在講《火燒赤壁》一文時(shí)，我給學(xué)生出示了這樣幾個(gè)問題：故事里主要寫了戰(zhàn)役雙方的哪些人？這次戰(zhàn)役結(jié)果怎樣？周瑜用什么方法取勝了曹操？學(xué)生興趣濃厚，有的在書上仔細(xì)地查看、總結(jié)，有的開始滔滔不絕地講解，有的說自己看過這本故事書，有的說自己看過這部電影……看著學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勁頭兒，聽著學(xué)生繪聲繪色的講解，你便會發(fā)現(xiàn)這堂課是有意義的，是成功的。

五、學(xué)生的動(dòng)手操作也是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的有效方法之一

不論是什么課，教師都要鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)腦的同時(shí)勤于動(dòng)手，因?yàn)閯?dòng)手操作不但能積極地引發(fā)學(xué)生思考，還能促進(jìn)學(xué)生智力的進(jìn)步與發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話就表達(dá)出了動(dòng)手操作對智力開發(fā)的重要性。的確，學(xué)生的思維支配著動(dòng)作的表現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)作又是智力發(fā)展的源泉，在實(shí)際的操作過程中，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官的參與，又可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，幫助學(xué)生把書本上的東西形象化。比如，在教一年級學(xué)生學(xué)漢語拼音a、o、e、b、p、m、f時(shí)，我便讓學(xué)生利用剪貼畫的形式，把這些字母的造型剪出來或以圖畫的形式表現(xiàn)出來。通過這樣的動(dòng)手環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生分清了b、p等拼音字母的寫法，更讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的興趣，課堂氣氛空前活躍，語文課也成了饒有趣味的活動(dòng)課。

六、用多媒體輔助教學(xué)，營造寬松的課堂氣氛

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。多媒體能將文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等融于一體，極大地滿足了學(xué)生的視聽需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，真正讓語文課堂“活”了起來。例如，在識字教學(xué)中，我利用多媒體讓聲調(diào)以不同的形式“飛入”，這樣不但糾正了學(xué)生對聲調(diào)的錯(cuò)誤判斷，還加深了學(xué)生對正確聲調(diào)的深刻印象。又如，在進(jìn)行《草船借箭》的講解時(shí)，我選用了電視劇《三國演義》的主題曲做背景音樂，并播放“草船借箭”的部分視頻，學(xué)生根據(jù)視頻，了解了當(dāng)時(shí)的背景是大霧彌漫，從而知道了諸葛亮的料事如神和神機(jī)妙算，也讀出了周瑜的嫉妒，明白了借箭的過程——逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸……可見，合理地使用多媒體教學(xué)，不僅能讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更能讓學(xué)生喜歡上語文課，愛上語文課。

總而言之，在語文教學(xué)活動(dòng)中，要想營造寬松的課堂氣氛，教師必須從自身做起，并結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)對象，采用合適的教學(xué)途徑，從教育思想和教育方法入手，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽想象，通過使用合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的思維處于高度的活躍狀態(tài)。只有這樣，才能營造寬松、和諧的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

[1]錢霞.注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育，2009（5）.

[2]陳惠珍.新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].井岡山醫(yī)專學(xué)報(bào)，2009（4）.

（責(zé)編 馮紅偉）