高中物理概念教學(xué)探究

劉櫻花 （河北省邢臺縣會寧中學(xué) 054000）

物理概念準(zhǔn)確地反映了物理現(xiàn)象及過程的本質(zhì)屬性，學(xué)生掌握了物理知識的概念和規(guī)律，能深入地理解物理的相關(guān)現(xiàn)象，因此，在物理教學(xué)中教師能否順利地進(jìn)行的教學(xué)在很大程度上取決于學(xué)生對相關(guān)知識概念的把握程度。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐將在本文中談?wù)勎锢砀拍罱虒W(xué)的幾種有效方法。

高中物理 概念教學(xué) 重要性

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在物理教學(xué)中，教師引入概念教學(xué)的時候應(yīng)該注意結(jié)合有趣的物理現(xiàn)象進(jìn)行講述，以便吸引學(xué)生的注意力，這樣既有利于學(xué)生對相關(guān)概念的了解，又能激發(fā)他們物理學(xué)習(xí)的興趣。

（一）解決問題，鞏固概念

物理概念是反映物理現(xiàn)象和過程的本質(zhì)屬性的思維方式，是物理事實(shí)的抽象，而有效的情境教學(xué)可以淡化這些抽象的知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會容易一些，物理的教學(xué)效率也能夠得到提升。例如，在教學(xué)“加速度”一節(jié)的相關(guān)概念的時候，教師可以利用下列問題引入：神舟七號的載人飛船返回艙距地面是10千米/時開始啟動降落傘的裝置，緊著速度減少至10m/ s，并以這個速度在大氣層中進(jìn)行降落，在距離地面1.2km的時候，返回艙的4臺緩沖發(fā)動機(jī)開始向下噴火，這個時候艙體再次開始減速。設(shè)最后的減速過程中返回艙一直在做勻減速運(yùn)動，并且達(dá)到地面時的速度恰好為0，求出最后減速階段的加速度。通過科學(xué)技術(shù)引入新課教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生也能夠通過解決實(shí)際中的問題，及時地現(xiàn)解和掌握“加速度”的概念。

（二）設(shè)疑法的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如，在教學(xué)“全反射”的概念時，教師可以將一束光線從光密媒質(zhì)（水或者玻璃）中斜射到光疏媒質(zhì)（空氣）中來，然后慢慢地增大入射角，當(dāng)入射角增大到一定程度的時候，折射光線為什么就不存在了，而反射光的強(qiáng)度又加強(qiáng)了呢？教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，讓他們在分析問題的基礎(chǔ)上抓住問題的本質(zhì)，之后總結(jié)出全反射的相關(guān)定義，這樣學(xué)生能夠牢固地掌握全反射的概念和知識，并能夠靈活地運(yùn)用。

二、講求教學(xué)的技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

概念教學(xué)是物理教學(xué)的重點(diǎn)，但是單純地進(jìn)行概念知識的講解不利于學(xué)生的理解，如果物理教師在教學(xué)過程中講求技巧，學(xué)生理解起來就會容易很多，也能為接下來的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）通過簡單的實(shí)驗(yàn)來導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)

例如，在教學(xué)“彈力”的概念的時，教師可以通過實(shí)驗(yàn)演示進(jìn)行講解：小車受拉伸或者壓縮彈簧的作用而進(jìn)行運(yùn)動，彎曲的彈性鋼片能將粉筆頭有力地推出去。通過簡單實(shí)用的小實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，教師可以提出一些問題：彈簧及彈性鋼片發(fā)生了什么樣的形變？讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)來總結(jié)“彈力”產(chǎn)生的條件及“彈力”的相關(guān)概念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識的學(xué)習(xí)中。

（二）用學(xué)生熟悉的事例引入，提高他們理解知識的能力

通過學(xué)生比較熟悉的物體來引入新概念，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生對概念的理解更深刻。例如，在教學(xué)“沖量與動量”的概念教學(xué)時，教師可以以開動的汽車為例，向?qū)W生說明汽車獲得一定速度，不僅與自己受的牽引力有關(guān)，還與力的作用、時間有關(guān)，緊接著再由“牛頓運(yùn)動定律和運(yùn)動學(xué)”的知識來揭示出速度的變化跟力作用時間的聯(lián)系，再讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到“沖量與動量”的概念中去，為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、多媒體課件進(jìn)行概念教學(xué)

概念本身就是一種對直觀事物的抽象化的高度概括，相較于一般的知識點(diǎn)，物理概念往往更抽象，有些概念甚至無法用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示。而多媒體可以用圖像、視頻等形式給學(xué)生演示與物理概念密切相關(guān)的教學(xué)情境，能刺激學(xué)生的感官，有助于學(xué)生理解并且掌握物理知識的相關(guān)概念。

（一）多媒體課件的演示可以將一些抽象的概念具體化

例如，教學(xué)“分子的相互作用力與分子間距離”的關(guān)系時或者“布朗運(yùn)動”“電子繞原子核運(yùn)動”等一些物理知識的概念時，教師就可以用多媒體課件演示給學(xué)生觀看，直觀的演示可以使學(xué)生的觀察更加立體、全面能有效培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

（二）動靜結(jié)合教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

在教學(xué)物理概念時，教師可以利用多媒體課件來演示各種靜態(tài)和動態(tài)的物理過程，通過聲音、動畫來刺激學(xué)生的大腦皮層，增加他們的感性認(rèn)識。這樣學(xué)生可以從一個新的角度加深對物理原理的認(rèn)識和理解，在幫助教師解決教學(xué)重難點(diǎn)的同時，還能引導(dǎo)學(xué)生逐步探索物理概念的奧秘。

概念能夠幫助學(xué)生更好地感受物理知識領(lǐng)域的奧妙，所以，高中物理學(xué)習(xí)在很大程度上是學(xué)生對概念的理解和把握的過程，而且學(xué)生正確理解并掌握了物理知識的相關(guān)概念后，才能真正地運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)規(guī)律，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

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（責(zé)編 趙景霞）