淺談如何提升韓國語聽力教學效果

夏 倩 （鹽城高等師范學校韓語系 224300）

伴隨著世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國之間的文化、政治、科技等領(lǐng)域的交流也在逐步加深。我國與鄰邦韓國之間的交流所涉及的領(lǐng)域越來越廣泛和深入，對于韓語人才的需求也越來越大，很多的高校也都開設了韓語專業(yè)課程。韓語聽力教學在韓語專業(yè)教學中有著很重要的地位，每年都會有韓語等級能力的考核，聽力的分數(shù)在考核中也占有相當大的比重，因此，提升韓語聽力教學，讓韓語專業(yè)的學生有更高的聽力水平，值得我們探究。

韓國語 韓國語聽力 教學

韓語有著自身獨特的特點，如語音數(shù)量多、不規(guī)則的音變現(xiàn)象多、語法的形態(tài)數(shù)量多，這些都是影響學生韓語聽力的重要因素。另外，語速、語言環(huán)境、聽力理解的方式以及與韓語相關(guān)聯(lián)的文化背景與知識等，也是對學生韓語聽力水平產(chǎn)生影響的因素。學習一種外國語言本身就不容易，而提高外語的聽力水平更具有難度和挑戰(zhàn)性，因此，在韓語聽力教學中，教師需要通過多種方法和途徑來提升學生的聽力水平。

一、盡早開設韓語聽力課程

在很多院校的韓國語專業(yè)設置中，所有的有關(guān)韓語的課程都是以《綜合韓語》《韓語閱讀》《韓語口語》等科目為主，而對于韓語聽力卻沒有足夠的重視，在課時及開課時間上都比其他課程要少、要遲，這些因素都不利于韓語的聽力教學。而且，不管學習任何一種語言，首先要聽懂，繼而才能夠開口說，因此不能忽視聽力課程的重要性。對于學生韓語聽力的訓練，比較適合在剛?cè)腴T的時候進行，教師應讓學生在學習韓語初期階段，第一時間接觸純正的韓語發(fā)音，培養(yǎng)他們正確的語感，以及良好的傾聽習慣，通過反復的傾聽來提升學生對語音的辨別能力，為進一步提升聽力及口語水平打下堅實的基礎(chǔ)。

二、聽力課程中教材選擇要正確，教學中要注重氛圍的營造

韓語教學在我國教育歷程中起步較晚，雖然出現(xiàn)了不少韓語聽力教材，但是真正適合我國學生的韓語聽力教材并不多，這就要求教師在選擇聽力教材的時候要仔細的甄別，合理安排，盡可能使學生掌握多種聽力技巧。在初期階段，適合學生的聽力教材要“精聽”，從單詞到短句到文章，到中后期階段，聽力教材的選擇要“泛聽”，也就是取文章大意，這種聽力教學適合在大二的時候采用。另外，在具體的聽力教學過程中，教師要注重語言環(huán)境的創(chuàng)造，因為聽力的環(huán)境是制約學生學習外語的一個重要因素。因此教師應該充分利用課堂時間，為學生創(chuàng)造盡可能多的聽力機會，逐漸培養(yǎng)他們用韓語思維的良好習慣。

三、運用多種教學工具

韓語聽力教學不只是簡單的聽錄音，或者學生跟讀教師的這種傳統(tǒng)教學形式，長時間這樣，學生容易產(chǎn)生疲憊感，也不能完全體現(xiàn)出語言的交際特性。因此，在聽力教學中，教師可以運用多種教學工具和手段來進行教學。多媒體教學方式是運用計算機綜合技術(shù)，將語言、文字、圖像等各種信息進行有機組合，將各種教學內(nèi)容生動地展現(xiàn)給學生，使課堂內(nèi)容更加豐富，教學形式更加活潑，并且能夠拓寬學生的視野，使他們了解更多有關(guān)韓語的文化知識。

四、提升學生的學習興趣

在韓語聽力課程的訓練階段，常常因為訓練內(nèi)容過于復雜或簡單，或者是訓練方式的枯燥，使學生失去學習的耐心和興趣。聽力過程中，教師要盡量保證訓練內(nèi)容在學生的接受范圍內(nèi)，內(nèi)容要難易結(jié)合，訓練目標一定是學生經(jīng)過努力能夠達到的，這樣，學生在經(jīng)過一段時間的學習之后，能夠獲得成功，感受到學習的價值和樂趣所在。同時，在進行聽力訓練的過程中，教師要經(jīng)常鼓勵和表揚學生，幫助他們建立自信，更積極地投入到學習中。

另外，要提升學生的學習興趣，教師可以在課堂上引入時下流行的韓劇作為教學或訓練內(nèi)容。韓劇自登入我國的熒幕以來，受到了很多人的喜愛，尤其是青年一代，經(jīng)過有關(guān)調(diào)查報告顯示，將近有80%的青少年喜歡韓劇。韓劇中的內(nèi)容是貼合韓國的各種文化和日常生活，為學習韓語提供了一個非常好的途徑。當然，教師在鼓勵學生引用韓劇進行學習的時候，一定要為學生甄別出適合他們的學習材料，首先不能是帶有方言的影視作品，如果帶有方言，會使語音、語調(diào)等發(fā)生變化，尤其是對于初學韓語的學生來說，一定要選擇發(fā)音純正，對話過程相對簡單，情節(jié)吸引人的影視作品；其次，一定提醒學生不要去看字幕翻譯，因為國語的翻譯與原來韓語的語是大不相同的，所以，在學習韓語或者是進行聽力訓練的時候，一定要盡可能地配合著語境去看、去聽。

總之，關(guān)于韓語聽力教學還有很多問題，而提升韓語聽力教學效率，以及學生的聽力水平，也不是朝夕之事，在具體的教學過程中，教師需要更新自身的教學理念，研究學生的學習規(guī)律，通過各種方式和手段來提升學生的韓語水平，進而達到最好的教學效果。

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（責編 趙景霞）