淺談如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

盧勝勇 （河北省隆堯縣滏陽中學 055350）

在大多數(shù)學生眼中，數(shù)學課程不像其他學科那樣形象生動、充滿活力，而是非?？菰锓ξ?。那是因為大多數(shù)學生根本沒有真正領(lǐng)略數(shù)學的魅力。其實，如果學生能夠真正把握數(shù)學的本質(zhì)，感受到學習數(shù)學的樂趣，數(shù)學課堂一定充滿活力。所以，在數(shù)學教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學課程的美感，激發(fā)學生的學習興趣。本文從數(shù)學識圖、學會鑒賞、游戲教學等方面闡述如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學課堂教學效率。

數(shù)學 教學 興趣

在教育教學中，學生學習任何一門課程都需要有興趣，沒有興趣的學習是枯燥乏味的，沒有興趣的學習是效率低下的。興趣就像黑暗中的明燈，照亮學生在學習中前進的方向。興趣不是學生天生就具有的，可以在后天得到培養(yǎng)。大多數(shù)學生認為數(shù)學比較枯燥。其實不然，數(shù)學課程也有其特點，有其審美性。關(guān)鍵看數(shù)學教師如何挖掘數(shù)學課程的美感，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在新課程改革背景下，廣大數(shù)學教師可以從以下幾個方面去努力。

一、 引導學生學會識圖，讓學生感受數(shù)學的“形之美”

在生活中，美的東西處處都是，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，數(shù)學教師首先應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)美的能力，引導學生去發(fā)現(xiàn)美。新課程改革也要求數(shù)學教師要引導學生去發(fā)現(xiàn)和感受數(shù)學的美感。只有學生認識到了數(shù)學的魅力所在，他們才會有學習的積極性和主動性，喜歡上數(shù)學，愿意去學習數(shù)學。因此，在的數(shù)學課堂上，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美。其中的一種方式就是培養(yǎng)學生的識圖能力，讓學生通過識圖去感受數(shù)學的形之美。其實，數(shù)學和我們的生活的聯(lián)系是非常緊密的，生活中處處都有數(shù)學，都有數(shù)學美的表現(xiàn)。例如，在三角形的教學中，在講授了有關(guān)三角形的知識以后，教師可以布置作業(yè)，讓學生找出生活中的三角形，并歸納和總結(jié)三角形的特點。這樣，學生自然會在探究學習中，感受到數(shù)學的形之美，感受到數(shù)學的魅力。在講授“軸對稱變換”的內(nèi)容時，教師可讓學生小組討論交流，讓學生說說在校園中有哪些軸對稱圖形。這樣，學生會舉出很多例子，會發(fā)現(xiàn)校園中的美，感受到數(shù)學的形之美。

再如，在教學有關(guān)“圓”的知識時，教師可以舉例，把“圓”比作太陽、蘋果等有形的東西，加深學生對“圓”的認識。教師還可以利用多媒體來展示和我們的日常生活有緊密聯(lián)系的有關(guān)“圓”的東西，如水面上激起的漣漪，既有靜感又有動感，使學生如身臨其境，有所感觸，比教師單純在課堂上用圓規(guī)畫圓要形象得多、生動得多、鮮明得多。這樣的課堂教學自然能激發(fā)學生的學習興趣，使學生深刻感受到數(shù)學的美。

二、 讓學生學會鑒賞，在鑒賞中感受數(shù)學的“和諧美”

美是人們所向往和追求的，美不但體現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域，在數(shù)學教學中也有一定的美。所以，教師要教給學生如何發(fā)現(xiàn)和鑒賞數(shù)學之美，要讓學生學會用審美的視角來觀察數(shù)學，深入挖掘數(shù)學的結(jié)果美、過程美。首先，教師要引導學生樹立在數(shù)學中發(fā)現(xiàn)和鑒賞數(shù)學美的觀念，調(diào)動學生的積極性。例如，在講解“黃金分割”時，學生一開始會很陌生，不知道什么是黃金分割，這時，教師可以讓學生測量一下自己身體的黃金分割點，并講解有關(guān)黃金分割點的意義，讓學生在實際生活中去找黃金分割點。這樣，學生自然會發(fā)現(xiàn)其中存在的美感，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣，由被動學習變?yōu)榉e極主動學習。再如，教師在講授數(shù)學應(yīng)用題時，可以借助線段圖形讓學生理解題意。學生在線段的引導下既能理解應(yīng)用題的題意，又能感受到數(shù)學知識的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性，感受到數(shù)學深層次的體系美?？傊?，數(shù)學的美體現(xiàn)在方方面面，只要教師善于引導，使學生樹立發(fā)現(xiàn)美的觀念，就一定能使學生感受到數(shù)學的美。

三、讓學生在游戲中體驗數(shù)學的“趣味美”

傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分重視知識，缺乏對學生能力的培養(yǎng)，主要以教師為中心，學生只是被動地接受知識，嚴重抑制了學生個性的發(fā)展。新課程改革對數(shù)學教學提出了更高的要求，對教學方式進行了大膽的改革和創(chuàng)新，更加注重學生的參與性和主動性。所以，數(shù)學教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，盡量讓學生積極參與到數(shù)學教學中。其中，一種重要的參與方式就是讓學生在數(shù)學課堂上參與游戲，在游戲中感受數(shù)學的趣味美。實踐證明，游戲的方式是學生最喜歡的教學方式之一，既能使學生在游戲中學到知識，提高能力，又能給枯燥的數(shù)學課堂增添樂趣，調(diào)動學生的學習積極性。例如，在教學“對稱、平移與旋轉(zhuǎn)”時，教師可以采用做“跳棋”游戲的方式，讓學生分組進行游戲，學生在跳棋的游戲中自然而然學到了數(shù)學知識，并且會印象深刻，不容易忘記，這樣還可以提高學生的智力，增強學生的合作創(chuàng)新精神，還能使學生感受到數(shù)學的趣味美。

總之，數(shù)學雖是一門科學，但同樣具有美感。在數(shù)學教學中，教師要引導學生去感悟數(shù)學的美。尤其在新課程改革的過程中，廣大數(shù)學教師更應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，采用多種方式來培養(yǎng)學生的數(shù)學審美能力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高教學效率。

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（責編 張文娟）