小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”產(chǎn)生原因及轉(zhuǎn)換策略淺談

王會娟 （河北省隆堯縣魏莊中心小學(xué) 05535）

隨著課程改革的實施，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中的兩級分化情況越發(fā)明顯，有的學(xué)生越來越覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，逐漸成為了學(xué)困生。如果不及時做好他們的轉(zhuǎn)化工作，他們就會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，本文對數(shù)學(xué)“學(xué)困生”產(chǎn)生原因及轉(zhuǎn)化策略進行了淺談。

一、“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因

（一）思想上不重視

一是作為父母，學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有重視起來。他們認為社會在不斷發(fā)展，條件越來越好，孩子將來以后就業(yè)的機會更多，因此學(xué)習(xí)好壞并不是很重要，上不上大學(xué)也無所謂，只要孩子高興就可以了。二是學(xué)生的家庭條件越來越優(yōu)越。學(xué)生大都是獨生子女，長輩對其非常溺愛，導(dǎo)致其養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣：以我為中心、自私、懶惰等。一些學(xué)生在課堂上思想不集中、做小動作等，久而久之，成為班里的學(xué)困生。

（二）缺乏必要的基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗

數(shù)學(xué)和其他學(xué)科有很大的區(qū)別，它具有科學(xué)性和邏輯性等特點。學(xué)生如果在某個階段出現(xiàn)了問題，沒有學(xué)會某些知識點，就缺少了這方面的知識和技能，在學(xué)習(xí)上會感覺越來越難，逐漸缺乏學(xué)習(xí)能力。

（三）學(xué)習(xí)沒興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉。如果學(xué)生的基礎(chǔ)差，教師又不能及時給予幫助和指導(dǎo)，就會使學(xué)生感覺越來越?jīng)]有信心，從而產(chǎn)生自卑心理，不但上課時不愿意和學(xué)生交流，也不愿意聽教師講課，更不愿意參加教學(xué)活動，甚至厭煩教師，這樣下去，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績會越來越不理想，自然也就成了班級的學(xué)困生。

（四）學(xué)習(xí)能力差

學(xué)生之間之所以存在差異，一方面是受到先天智力的影響，另一方面是后天因素的影響。有些小學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力稍差，很難達到各個階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本要求，這樣的學(xué)生逐漸也會成為學(xué)困生。

（五）不重視小學(xué)基礎(chǔ)教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教育沒有得到重視，有的教師和家長認為，小學(xué)生年齡還小，學(xué)習(xí)不重要，到了初中再抓教育也不遲，所以，有的學(xué)生在這種言論的影響下就成為了學(xué)困生。

（六）小學(xué)生自制力差

學(xué)生的自制力比較差，不能自覺地進行學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還再網(wǎng)打游戲上浪費了大量的時間和精力，這也是學(xué)困生產(chǎn)生的一方面原因。

二、找準(zhǔn)致困原因，及時有針對性地進行幫扶

（一）端正思想，幫助“學(xué)困生”

教師在課堂上可以設(shè)計一些有趣的活動，使學(xué)生端正思想。如組織學(xué)生進行演講比賽、辯論賽等，通過演講和交流，教師了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，學(xué)生也體會到了家長和教師對他們的期待等，明白了家長為了自己每天不怕苦、不怕累地工作，為了就是給自己創(chuàng)造更好的生活。

（二）盡量創(chuàng)造機會，多多鼓勵“學(xué)困生”

“學(xué)困生”因為學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)經(jīng)驗不豐富，對學(xué)習(xí)沒有興趣，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時會越來越感到困難，因此，教師必須在課堂上對舊知識進行復(fù)習(xí)和鞏固，講新課也要由淺入深，照顧到全體學(xué)生的個性差異，包括問題的設(shè)計、達標(biāo)訓(xùn)練的分層等，也要使后進生能體驗到成功，讓學(xué)困生感覺到數(shù)學(xué)內(nèi)容并是學(xué)不會。教師要給他們信心。

（三）消除疑慮，密切關(guān)系

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差，所以產(chǎn)生自卑心理，教師要轉(zhuǎn)變他們的思想，給他們更多的關(guān)愛，讓他們感受到教師的關(guān)心，真正感到教師的可信、可敬。同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，并給予表揚和鼓勵，要樹立他們的自信。

（四）正面引導(dǎo)，以理服人

小學(xué)生的年齡較小，會犯錯誤，針對此情況，教師不能一味地批評和指責(zé)，這樣會嚴重傷害學(xué)生的自尊心，甚至使其產(chǎn)生心理的扭曲，使學(xué)生更為叛逆。教師要正確引導(dǎo)，動之以情，曉之以理，用平等、尊重的語氣和學(xué)生溝通，改變學(xué)生在思想上的錯誤認識，幫助他們改正錯誤。

（五）建立和諧的師生關(guān)系

教育工作者最大的成功就是通過教學(xué)使學(xué)生愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。要激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師除了從教學(xué)方式上引導(dǎo)學(xué)生以外，還要注重與學(xué)生之間的交流互動，通過建立良好的師生關(guān)系來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要時刻注意每一位學(xué)生的情緒變化，尤其是“學(xué)困生”的情感態(tài)度。數(shù)學(xué)教師要明了教育學(xué)生不單是教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還要注意學(xué)生的全面發(fā)展，做好學(xué)生的思想工作，不要認為做思想教育工作只是班主任的任務(wù)，任何一門任課教師都有義務(wù)和責(zé)任關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，這對學(xué)生學(xué)好所任學(xué)科是非常有幫助的。數(shù)學(xué)教師要和學(xué)生建立一種朋友式的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，經(jīng)常和學(xué)生交流談心，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。這樣，教師自然會得到學(xué)生的愛戴，得到學(xué)生的尊重，學(xué)生在喜歡教師的同時也會喜歡上數(shù)學(xué)課。

（六）教師和家長要經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的情況

教師要經(jīng)常家訪或者和家長電話聯(lián)系，做好家長和學(xué)生的工作。家校和家長經(jīng)常聯(lián)系，不僅可以使家長能夠了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也可以使教師解到了學(xué)生在家的情況，通過了解能幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)成績。

總之，對待“學(xué)困生”，教師要用真情去打動他們，感化他們，使他們重新樹立信心。教師要恒心和愛心轉(zhuǎn)化他們，同時，在愛作為前提的基礎(chǔ)上，還要挖掘他們身上的閃光點。只要我們大家一起努力，相信一定會使學(xué)困生健康快樂地成長。

（責(zé)編 喬召召）