中職工藝美術教學改革探究

郭慧琴 （山西省晉城市中等專業(yè)學校 048000）

中職實踐教學模式和方法的改革是中職教育教學的關鍵和核心所在。因此，我們教師在課堂教學過程中，要堅持“做中教，做中學”的理念。筆者在具體的實踐教學中，通過對本專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀的考察和分析，提出了關于加強和改善中職工藝美術專業(yè)實踐教學的一些建議和措施，以幫助激發(fā)學生的學習興趣、審美情趣和創(chuàng)作靈感，讓學生在實踐的過程中提升自己的創(chuàng)造能力，力爭把這個專業(yè)的學生都培養(yǎng)成工藝美術設計與制作領域富有競爭力的實用型以及復合型人才。以下淺析幾點教學見解。

中職 工藝美術 教學改革

一、中職工藝美術的教學現(xiàn)狀

（一）教學計劃和課程設置狀況

就目前來看，我國很多中職學校工藝美術專業(yè)的教學計劃和課程體系都不明朗，教學管理也比較薄弱；教師上課的隨意性比較大，知識困乏、單一；很多教學觀念和訓練方法大都沿襲是繪畫專業(yè)體系模式，缺乏自己獨特的教學理念和教學方法，傳授的內(nèi)容也比較滯后，這些都導致學生的專業(yè)能力不強。

（二）對多媒體課件教學的重視程度不夠

中職人才的培養(yǎng)目標主要在實用性和應用型上。然而，就目前來看，工藝美術專業(yè)盡管也開設了多媒體美術課，但由于受機房、設備、教學課時等多方面因素的制約，教學收到的實際效果并不是很理想。更為嚴重的是，很多師生都把多媒體課件當作了一種單純的工具來看待，對其所引發(fā)的設計觀念的變革以及對現(xiàn)行課程結構、教學內(nèi)容和教學手段的影響，并沒有做深入而系統(tǒng)的研究與探討，這在一定程度上也影響了工藝美術專業(yè)的教學質(zhì)量。

（三）工藝美術類專業(yè)的設計教育與社會實際脫節(jié)

一方面，社會上的應用型人才比較緊缺；另一方面，學校培養(yǎng)的設計人才也很難適應企業(yè)的需求。這就造成了大量的物力和人力的浪費。

二、中職工藝美術專業(yè)教學改革對策

中職院校工藝美術專業(yè)的教學目標主要是培養(yǎng)廣告、裝飾、平面設計等相關產(chǎn)業(yè)所需求的、并且具有一定專業(yè)理論知識和較強的動手操作技能的應用型人才。在具體的教學過程中，教師需結合教學現(xiàn)狀，采取相關對策，切實提高工藝美術專業(yè)的教學效率。

（一）更新教學模式

針對以上幾點常見的教學問題，我們審視過去的教育模式，并不是要全盤否定它，而是要在過去的教學模式中總結不足，進而不斷地更新自己的教育思想和觀念，改革工藝美術專業(yè)的的教育教學模式，加快工藝美術專業(yè)教學改革的步伐和力度，有效建立起創(chuàng)新型的設計教育新模式。

（二）強化對學生基礎知識的訓練，鼓勵師生進行有效的創(chuàng)新

中職學校中，有很多學生都是在沒有任何美術基礎的條件下應試考入的，他們的美術功底有的可以說是幾乎沒有的。在教學過程中，學生如果不能打好專業(yè)知識的基本功，勢必會影響本專業(yè)的正常教學，同時也會阻礙他們自己未來的發(fā)展。因此，我們教師在教學過程中，要強化對學生基礎知識的訓練，如書法、繪畫、文學、雕塑、音樂和舞蹈等，這樣，學生才能夠在其他藝術領域中吸取藝術養(yǎng)分，進而有效地獲得創(chuàng)作靈感。

（三）合理調(diào)整課程結構

工藝美術教學的目的就是要培養(yǎng)實用型的人才，這就要求學生要具有很強的專業(yè)技術。所以，在教學中，教師應該把這一點落實到位。比如，可以以電腦美術課為中心，以工藝美術的專業(yè)基礎課為支撐，以創(chuàng)意策劃課為核心課程群，來培養(yǎng)市場型人才，讓我們的學生都贏在起跑線上。

（四）不斷豐富課外實踐活動

工藝美術專業(yè)教學僅靠教師的課內(nèi)傳授是遠遠不夠的，還需借助課外實踐活動。豐富的課外實踐活動是學生增加信息、拓寬視野、積累經(jīng)驗的重要途徑，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力、鍛煉他們實際操作能力的基礎。

（五）建立校企合作的模式

要改變教學現(xiàn)狀，企業(yè)和學校都責無旁貸。為了培養(yǎng)實用型人才，進而有效地迎合市場的需求，我們需要建立校企合作的教學模式。這就要求企業(yè)與學校之間要在人才培養(yǎng)、技術開發(fā)以及改革創(chuàng)新過程中進行有效的配合與協(xié)作，培養(yǎng)實用型人才。有效的校企合作模式的建立，也是工藝美術教學與市場接軌的重要標志。校企合作模式的建立，對于學生走向社會，獲得更多的實踐機會而言，無疑具有重要意義。

三、切實加強師資隊伍建設

在中職工藝美術教學中，教師是課堂教學的組織者、引導者和指導者，高質(zhì)量的師資隊伍是保持工藝美術專業(yè)教學可持續(xù)發(fā)展的重要保障之一。因此，在教學過程中，師資隊伍的有效建設既是實踐教學開展的重要保證，也是拓寬專業(yè)實踐教學的基礎所在。沒有高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍，工藝美術專業(yè)的課堂教學質(zhì)量就得不到有效保證；同時，工藝美術專業(yè)的教學任務和教學目標也不可能順利地完成。在教學過程中，我們要認識到全面提高師資隊伍建設對專業(yè)教學效率的提高所具有的重要性和迫切性。比如，在具體的實踐教學過程中，學校要切實加大師資隊伍建設的力度，加強對教師專業(yè)實踐能力的培訓，提高現(xiàn)有師資的整體素質(zhì)。此外，學校還要選派一些專業(yè)性較強的教師到有關的院校進行培訓學習，提高自身的理論知識水平，提高本專業(yè)的教學效率。此外，還要積極鼓勵本專業(yè)教師到相關的企業(yè)單位進行具體的實踐學習，以提高教師的實踐能力。還可以聘請一些經(jīng)驗豐富、技術知識過硬的專業(yè)技術人員擔任本專業(yè)的兼職教師，形成以專職教師為主、專兼結合的高水平的“雙師型”教師隊伍，這樣才能不斷滿足實踐性教學的具體需要，提高工藝美術專業(yè)教學的質(zhì)量。

總之，在素質(zhì)教育大力倡導的今天，中職工藝美術專業(yè)的教育教學也面臨著一系列問題。如何才能讓中職生更快更好地迎合當前市場發(fā)展的需求，是每一位中職工藝美術專業(yè)教師都面臨的問題。針對這些機遇和挑戰(zhàn)，我們教師在教學過程中，應不斷地去總結實踐過程中的教學經(jīng)驗和教學方法，尋找本專業(yè)的教學規(guī)律，結合教材內(nèi)容，設計出具體可行的方案來。只有這樣，才能夠實現(xiàn)素質(zhì)教育教學這個宏偉的目標。

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（責編 吳海霞）