新課程改革下的初中英語教學(xué)

朱 瑤 （江西省鄱陽縣蓮湖一中 333100）

新課程改革為初中英語教學(xué)指明了方向和目標(biāo)，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格上都有所創(chuàng)新，更加注重學(xué)生自我的發(fā)展和學(xué)生能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。本文針對新課程改革背景下英語教學(xué)的重點和目標(biāo)、英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變等進(jìn)行了闡述。

新課程改革 初中英語創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)過于注重英語知識的傳授，過多關(guān)注學(xué)生如何掌握更多的英語技能和技巧，如何取得更高的英語成績。而新課程改革則將英語教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到了學(xué)生英語能力的提升方面，通過創(chuàng)新英語教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升了學(xué)生的英語素質(zhì)。

一、新課程改革背景下初中英語教學(xué)的重點和目標(biāo)

（一）教學(xué)重點

英語課程改革指出，英語教學(xué)要改變傳統(tǒng)模式中只注重英語知識的講解和過分關(guān)注英語習(xí)題的分析這一弊端，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用英語，提升英語的實踐操作能力，認(rèn)為英語教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣、情感和認(rèn)知水平等方面出發(fā)，開展一種學(xué)生體驗、參與、實踐、交流和互動的教學(xué)模式，重在提升學(xué)生的英語口語交際和運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)通過英語課堂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語情感態(tài)度和英語素質(zhì)得到全面的提高。

（二）課程改革目標(biāo)

英語教學(xué)的目標(biāo)就是，通過英語課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)英語，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和勇氣，通過有效的學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自主學(xué)習(xí)的意識和方法，培養(yǎng)學(xué)生之間互助合作的精神，讓學(xué)生能夠掌握基本的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫能力，基本可以對學(xué)過的英語知識進(jìn)行簡單運(yùn)用，尤其是在口語交際、情感態(tài)度、價值追求等方面獲得整體的發(fā)展。綜合運(yùn)用英語語言的能力包括英語語言的知識積累和英語語言的技能訓(xùn)練，而情感態(tài)度的提升是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵因素，再有英語學(xué)習(xí)效率的高低主要依賴于英語教師教學(xué)策略的運(yùn)用。這三個方面相互促進(jìn)、共同發(fā)展，為學(xué)生英語能力的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、新課程改革下初中英語教學(xué)的改革創(chuàng)新

（一）更新教學(xué)觀念

隨著素質(zhì)教育的實施和新課程改革的不斷深入，英語教學(xué)改革也在不斷進(jìn)行之中?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語教學(xué)要按照素質(zhì)教育的精神，重點培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力和英語素質(zhì)水平。英語教師要逐步改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，更新英語教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方式，將新課程的改革思想納入到英語教學(xué)中。在新課程改革實施的初級階段，英語教師還不能完全接受新的教學(xué)模式，往往表現(xiàn)為教學(xué)形式有所改變，而根本的教學(xué)理念仍然是陳舊的，呈現(xiàn)為一種換湯不換藥的畸形模式，教學(xué)效果自然不會很好，教師教得累，學(xué)生學(xué)得差，結(jié)果可想而知。究其原因主要是英語教師還沒有真正領(lǐng)會新課程改革的精神實質(zhì)，還蒙受應(yīng)試教育的嚴(yán)重束縛和影響。在應(yīng)試教育的理念下，英語教學(xué)活動主要以教師為中心，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，學(xué)生是被動的知識接受者，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生個性的發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)造性。所以，廣大英語教師要緊跟時代的步伐，深入領(lǐng)會新課程改革的精神，及時更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，讓自己變成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者，認(rèn)識到學(xué)生才是英語課堂教學(xué)的中心。只有這樣，才能讓學(xué)生充分參與到英語課堂教學(xué)中，才能鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）英語教師要不斷創(chuàng)新，提高自身素質(zhì)

新的英語課程改革對英語教師提出了新的要求，這一方面源于教育方式的轉(zhuǎn)變，另一方面是由英語課程的特點所決定的。英語學(xué)科具有綜合性、實踐性、復(fù)雜性的特點，學(xué)生對英語的認(rèn)識除了課堂學(xué)習(xí)以外，還和生活實際聯(lián)系得非常緊密，和其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性也很強(qiáng)，所以，英語教師不但是專業(yè)型人才，還要是全能型人才。因為在當(dāng)前的英語教學(xué)活動中，只單單精通英語學(xué)科已經(jīng)不能適應(yīng)新的課程改革需要，新的課程改革要求教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，所以英語教師除了要具備專業(yè)的知識以外，還要具有教法上的創(chuàng)新意識，要了解學(xué)生的個性特點，時刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，將學(xué)生的情感態(tài)度和英語教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。

（三）改變傳統(tǒng)教師角色，創(chuàng)新教學(xué)方式

英語教學(xué)本身是一門語言教學(xué)，其主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到基本的聽、說、讀、寫水平，能夠簡單地運(yùn)用所學(xué)的知識，達(dá)到英語教學(xué)課程的基本要求。新課程改革就是為了實現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)，在課程設(shè)置、知識結(jié)構(gòu)的編排上注重將語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能，逐層進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生在教學(xué)方式上要有所轉(zhuǎn)變。以前的教學(xué)方式主要是以教師為中心，以教材為中心，以知識為中心，教師是英語教學(xué)活動的“主角”，學(xué)生只是被動的接受者，英語教學(xué)也只是注重英語知識的傳授，而忽視了言語能力的培養(yǎng)。新的課程改革要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生作為英語教學(xué)活動的主體，以學(xué)生為中心展開教學(xué)，時刻關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能參與到英語教學(xué)活動中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力。

（四）融洽英語教學(xué)的氣氛

要提高教學(xué)效果，英語教師除了在課堂設(shè)計上要有所創(chuàng)新以外，還要注意師生關(guān)系和課堂氣氛的營造，在輕松、融洽、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識和在沉悶、嚴(yán)肅、死板的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)知識效果是有所不同的。所以，英語教師要注重融洽的英語教學(xué)氛圍的營造。英語教學(xué)活動不僅是知識的傳授過程，也是教師和學(xué)生情感交流的過程。教師要營造一種活潑自然、無拘無束的輕松的課堂，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自然會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，在新的課程改革中，廣大英語教師首先要轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念的指導(dǎo)下，不斷改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，逐步提高英語素質(zhì)水平，達(dá)到英語學(xué)習(xí)的最佳境界。

[1]黃遠(yuǎn)振.新課程英語教與學(xué)[M].福建教育出版社，2003.

[2]吳立崗.教學(xué)的原理模式和活動[M].廣西教育出版社，1999.

[3]全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué).英語課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].華中師范大學(xué)出版社.

[4]梁承峰，張丹.初中英語課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社，2004.

（責(zé)編 吳海婷）