初探初中語文課堂的高效性

張 輝 （河北省辛集市新城民族學(xué)校 052360）

實施《初中語文課程標準》的重要意義在于推進課堂改革，提高教學(xué)效果。新的課程改革在教材編寫、課本素材的選取上都進行了別具匠心的改進，那么我們一線教師應(yīng)如何將新課程、新教材、新教法滲透到每節(jié)課堂上呢？本文對此進行了具體論述。

高中 語文 課堂 高效

一、 打破傳統(tǒng)，善于創(chuàng)新

新課程改革前的傳統(tǒng)課堂我們習(xí)慣上稱之為“填鴨式教學(xué)”，因其過多地重視知識而忽視方法，將知識一股腦地講給學(xué)生，進行滿堂灌。俗話說，授之以魚不如授之以漁，我們教學(xué)的目的就是教給學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，因此讓學(xué)生掌握一套好的學(xué)習(xí)方法很重要。那么，我們的語文課堂應(yīng)如何成為知識和方法并重的課堂呢？初中生應(yīng)該在掌握基礎(chǔ)知識的前提下實現(xiàn)知識的遷移、靈活運用，最終形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法的能力。教師在教學(xué)過程中要起到點撥和引導(dǎo)的作用，使學(xué)生掌握新的知識和技能，提高語文能力和語文素養(yǎng)，使其受益終生。例如，我們在教授閱讀課時，應(yīng)該教給學(xué)生一些最基礎(chǔ)的閱讀方法，例如朗讀，使學(xué)生懂得“書讀百遍，其義自見”。又如，提取文章的主旨。確定文章的主旨，一般是靠抓重點語句來實現(xiàn)的，是一種非常重要的閱讀技能，可以讓學(xué)生準確快速地掌握文章的內(nèi)容。

二、大膽改革，創(chuàng)新模式

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，能創(chuàng)造出源源不斷的動力，促進學(xué)生取得進步。教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激起他們求知的欲望。因此，我們的語文課堂必須要進行革新，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，充分結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，靈活運用多種方法，盡情展現(xiàn)語文學(xué)科之美。

（二）將多媒體引入課堂

多媒體的出現(xiàn)大大豐富了課堂。多媒體以其獨特的優(yōu)勢，將直觀的內(nèi)容、豐富的感知材料構(gòu)成了課堂上一道亮麗的風(fēng)景線，大大吸引了學(xué)生的注意力，提高了課堂教學(xué)的效果。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有一定的優(yōu)勢，可以彌補多媒體教學(xué)中存在的不足，兩者存在著優(yōu)勢互補的特點。因此，我們要將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機地結(jié)合。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

1.課件的選取和制作

網(wǎng)絡(luò)上提供的豐富資源可供教師進行交流，網(wǎng)絡(luò)的開放性也促使互聯(lián)網(wǎng)成為了一個巨大的知識寶庫，教師可以從各個網(wǎng)站上選取課件，精心挑選適合自己學(xué)生實際情況的課件。

2.提升閱讀量

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給了語文教學(xué)很大的空間，就閱讀而言，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)大大豐富了學(xué)生的閱讀層次，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中接受到大量的訓(xùn)練，使得思維能力迅速得到提高。

（四）多種教學(xué)方法綜合運用

語文課堂是一個靈活的課堂，充滿了生機和活力，采用多種方法教學(xué)必定能將一潭死水化為活水，使學(xué)生對知識的理解、記憶加快加深，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、改革提問，方式靈活

傳統(tǒng)教學(xué)模式中互動環(huán)節(jié)就是教師的提問，這種做法只是激發(fā)了少數(shù)學(xué)生的積極性和主動性，不符合新課程的標準。新課程理念要求提問要面向全體學(xué)生。首先，要引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，把課堂提問的主動權(quán)真正交給學(xué)生，調(diào)動其學(xué)習(xí)探索的積極性和主動性，提高對課堂知識的領(lǐng)悟和質(zhì)疑能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的提問方式都是教師在備課的時候設(shè)計的，具有比較明顯的意圖或者明確的答案，不利于學(xué)生形成自己的思路。那么如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新提問的能力呢？我們要給出學(xué)生充分閱讀的時間，提倡個性化的閱讀，課堂上要求每個學(xué)生要有一個問題，鼓勵其大膽提出來，這對培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力有很大的幫助。除了預(yù)習(xí)時要提出問題外，在教學(xué)中也要提出問題。在課堂上要給學(xué)生活動的時間，爭取讓他們在小組活動中互相提問、互相回答，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能提出問題，從而形成全班探究學(xué)問的良好氣氛。

四、角色互換，提高效率

新課程標準指出，課堂教學(xué)的主角是學(xué)生，因此，我們語文教師要把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，讓學(xué)生習(xí)慣提問，讓學(xué)生參與討論，讓學(xué)生積極實踐，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。學(xué)生要自己發(fā)揮出個人能力，教師只是起到一個指導(dǎo)作用，要讓每個學(xué)生都有自己的才能發(fā)揮空間，有自己活躍的思維。

綜上所述，新一輪的初中語文教學(xué)改革需要我們大膽地進行嘗試和創(chuàng)新，明確改革的目標和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

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（責(zé)編 吳海婷）