琚金民

一天，女兒對(duì)我說(shuō)：“今天我們班發(fā)生了一件大事，課間，有3個(gè)女生趴在教室外走廊的欄桿上，雙腳懸空，用雙手撐著欄桿，對(duì)樓下的人大叫大嚷。班主任看到后，生氣地對(duì)那3個(gè)女生說(shuō)，你們要摔死了怎么得了？你們?cè)龠@樣玩就讓父母來(lái)收尸了。聽(tīng)了班主任的話，那3個(gè)女生非常生氣。老師怎么能這樣說(shuō)自己的學(xué)生呢？”

“還有，班主任也知道自己感情用事，每次發(fā)過(guò)脾氣后就向大家保證，說(shuō)以后不再說(shuō)傷害學(xué)生自尊心的氣話了，可是過(guò)不了幾天他又忘了。班主任言行不一，又怎么能讓大家自覺(jué)遵守紀(jì)律呢？有些男生逆反心理比較嚴(yán)重，故意和他對(duì)著干?！?/p>

聽(tīng)完女兒的抱怨，我講了一個(gè)故事給她聽(tīng)。新中國(guó)成立前，有一位國(guó)民黨少將名叫徐復(fù)觀，他喜歡哲學(xué)，希望能得到著名哲學(xué)家熊十力的指教。一次，他拜見(jiàn)熊十力，請(qǐng)教自己該讀什么書(shū)。熊十力叫他讀王夫之的《讀通鑒論》。過(guò)了些日子，徐復(fù)觀再去見(jiàn)熊十力，說(shuō)書(shū)讀完了。熊十力問(wèn)他：“你有什么讀書(shū)心得嗎？”徐復(fù)觀自以為是地說(shuō)起書(shū)里有很多他不同意的地方。沒(méi)等他說(shuō)完，熊十力就怒斥道：“你這個(gè)東西，怎么會(huì)讀得進(jìn)書(shū)！像你這樣讀書(shū)，就是讀了百部千部，又會(huì)得到什么益處？讀書(shū)是要先看出它的好處，再批評(píng)它的壞處，這才像吃東西一樣，經(jīng)過(guò)消化而攝取營(yíng)養(yǎng)。譬如《讀通鑒論》，這一段該是多么有意義;又如那一段，理解得多么深刻。這些你記得嗎？你懂得嗎？你這樣讀書(shū)真是太沒(méi)有出息！”

講完這個(gè)故事，我問(wèn)女兒：“聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感悟？”女兒答道：“讀書(shū)要先讀出好處。”我說(shuō)：“讀人如讀書(shū)，先要讀出好處，其次才是壞處。子曰：‘三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！x人要讀懂別人，吸取精華，完善自己，提升自己。讀人先讀壞處，先入為主，會(huì)產(chǎn)生暈輪效應(yīng)，反覺(jué)自己高大，產(chǎn)生自負(fù)心理，就難以提高自己。”

我又問(wèn)女兒：“管鮑之交你知道嗎？”女兒答道：“知道，是講鮑叔牙和管仲的故事。管仲打仗總當(dāng)逃兵，人家都看不起他。管仲不出本錢賺了錢還比鮑叔牙拿得多，管仲做什么事都失敗?！蔽艺f(shuō)：“鮑叔牙從管仲身上讀到的不是貪生怕死，而是孝敬父母;不是貪圖小利，而是全力養(yǎng)家;不是屢戰(zhàn)屢敗，而是時(shí)運(yùn)不濟(jì)。鮑叔牙的另類詮釋是對(duì)管仲最好的注解，而普通人卻難以做到鮑叔牙的寬容大度，這是一種讀人的境界，無(wú)此境界絕不會(huì)讀出如此奇麗的風(fēng)景。你能不能換個(gè)心態(tài)、換個(gè)角度來(lái)讀你的班主任？”女兒搖搖頭說(shuō)：“好像看不出來(lái)?！?/p>

我問(wèn)她：“你說(shuō)班主任上課時(shí)上說(shuō)天文下說(shuō)地理，什么歷史、文學(xué)都能說(shuō)，這說(shuō)明什么？”女兒答道：“知識(shí)全面，老師說(shuō)這叫發(fā)散性思維，大家都喜歡聽(tīng)?！蔽矣謫?wèn)她：“你說(shuō)過(guò)班主任早讀課都是提前去，經(jīng)常抽查學(xué)生背單詞，這說(shuō)明什么？”女兒答道：“敬業(yè)吧！班主任確實(shí)從不遲到，作業(yè)也認(rèn)真批改?！蔽覇?wèn)道：“你說(shuō)班主任有潔癖，總要同學(xué)們把教室打掃得一塵不染，這說(shuō)明什么？”女兒說(shuō)：“這只能說(shuō)明他有潔癖，看見(jiàn)衛(wèi)生臟亂差就惡心?！蔽依^續(xù)問(wèn)道：“難道這樣做對(duì)你們沒(méi)有好處嗎？”女兒說(shuō)：“有，環(huán)境好當(dāng)然神清氣爽，同學(xué)們也不敢隨便扔垃圾，怕挨罵?！蔽艺f(shuō)：“這說(shuō)明班主任愛(ài)干凈講衛(wèi)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣。你同意嗎？”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。

我接著問(wèn)女兒：“你說(shuō)過(guò)班主任性格急躁，聽(tīng)到招生考試方面的消息就馬上告訴大家，這說(shuō)明什么？”女兒說(shuō)：“說(shuō)明他希望同學(xué)們及時(shí)了解信息免得吃虧，希望大家考好點(diǎn)，他臉上有光?！蔽艺f(shuō)：“這說(shuō)明他關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，你同意嗎？”女兒又點(diǎn)點(diǎn)頭。

我又問(wèn)女兒：“那3個(gè)女生趴在教室外走廊的欄桿上，雙腳懸空，以前班主任有沒(méi)有告誡她們不要趴在欄桿上玩？”女兒答道：“班主任在班上多次說(shuō)過(guò)不要在欄桿邊玩，說(shuō)安全問(wèn)題不可大意，還說(shuō)摔下去人沒(méi)了，家長(zhǎng)向他要孩子，他沒(méi)法向家長(zhǎng)交代?！蔽艺f(shuō)：“難怪你們班主任發(fā)那么大火！你們沒(méi)聽(tīng)他的話，他說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)是想引起你們的重視。雖然話聽(tīng)起來(lái)不舒服，但是一旦發(fā)生意外，真是那么回事。你同意我的看法嗎？”女兒說(shuō)：“現(xiàn)在站在班主任的角度來(lái)看，我也覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)，只是他的話在當(dāng)時(shí)聽(tīng)起來(lái)很刺耳。”

有一次，女兒的數(shù)學(xué)考試成績(jī)剛及格，有點(diǎn)不理想。我問(wèn)她：“為什么你考這么差呢？難道上課沒(méi)聽(tīng)講嗎？”女兒說(shuō)：“聽(tīng)是聽(tīng)了，可是沒(méi)聽(tīng)懂。”我問(wèn)她：“是不是你上課開(kāi)小差沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)？”女兒說(shuō)：“是數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法有問(wèn)題。說(shuō)話太快，大多數(shù)人都沒(méi)聽(tīng)懂?！?/p>

我問(wèn)道：“大多數(shù)人沒(méi)聽(tīng)懂，數(shù)學(xué)老師自己知道嗎？你們告訴數(shù)學(xué)老師沒(méi)有？”女兒說(shuō)：“我們哪敢跟他說(shuō)，他太嚴(yán)厲，整天板著臉。以前他問(wèn)過(guò)我們有沒(méi)有聽(tīng)懂，我們說(shuō)沒(méi)聽(tīng)懂，他就斥責(zé)道，這么簡(jiǎn)單的題都聽(tīng)不懂，怎么搞的？從那以后，我們?cè)僖膊桓艺f(shuō)真話了。你說(shuō)這件事數(shù)學(xué)老師沒(méi)責(zé)任嗎？我們沒(méi)聽(tīng)懂，他也不與我們互動(dòng)，也不找人上講臺(tái)演板，也不留時(shí)間給我們做題?！蔽艺f(shuō)：“依你的看法老師有一定的責(zé)任，可是你上課認(rèn)真聽(tīng)了沒(méi)有？你盡自己的責(zé)任了嗎？”女兒說(shuō)：“我聽(tīng)不懂，開(kāi)了小差，注意力不集中也是正常的。還有，數(shù)學(xué)老師說(shuō)話有時(shí)不連貫，有時(shí)自己也卡殼了，想了半天也沒(méi)理清思路，一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)方法，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)方法不行，要重來(lái)。有時(shí)很容易的地方卻弄得很復(fù)雜，班上很多同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課不清晰?！?/p>

我和女兒說(shuō)起一個(gè)身邊人的故事。有一個(gè)人總是帶著挑剔的眼光來(lái)看人，一提起別人的缺點(diǎn)，他的眼睛就放光。他與人談商人說(shuō)商人狡詐，談教師說(shuō)教師小氣，談農(nóng)民說(shuō)農(nóng)民沒(méi)出息。他總是不去學(xué)學(xué)企業(yè)家的膽識(shí)、商人的靈活、教師的敬業(yè)、農(nóng)民的勤勞。說(shuō)起別人的缺點(diǎn)他卻津津樂(lè)道，他什么也不想做，只能靠打零工維持生計(jì)，借債度日，還不忘打幾圈麻將。過(guò)年別人往家趕，他卻往外逃，去躲債。

我問(wèn)女兒：“你知道這個(gè)人為什么在生活中處處碰壁、一事無(wú)成嗎？”女兒答道：“就是你以前說(shuō)的，讀人沒(méi)有先讀出好處，總是挑別人的缺點(diǎn)?！蔽艺f(shuō)：“你有沒(méi)有自己沒(méi)考好，而去挑數(shù)學(xué)老師的毛病呢？數(shù)學(xué)題千變?nèi)f化，往往一題多解，數(shù)學(xué)老師是想引導(dǎo)你們多角度思考問(wèn)題。有的題很難，如果思路一時(shí)沒(méi)有理清卡了殼，也很正常。你不也有過(guò)類似的經(jīng)歷，別人提醒一下你就會(huì)豁然開(kāi)朗。老師卡殼時(shí)，你們也可以想一想怎樣破解這道題，可以和老師一起想，想出來(lái)你很快樂(lè)，也很有成就感。幫老師解決了難題，你也會(huì)得到老師的欣賞。老師在想破解辦法時(shí)，你又在做什么呢？是不是等著老師的答案？遇到難題，你們也要積極化解，而不是坐等答案?！甭?tīng)了我的話，女兒沉默不語(yǔ)。

我接著問(wèn)她：“你們班上有沒(méi)有考得好的同學(xué)？”女兒答道：“有，他們智商高?！蔽艺f(shuō)：“智商高不學(xué)習(xí)能行嗎？平時(shí)他們聽(tīng)課的態(tài)度怎么樣？是不是自己聽(tīng)課不認(rèn)真也埋怨老師不行呢？他們和你是同一個(gè)老師教，一個(gè)班為什么有這么大的差異，難道你自身就沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題嗎？”過(guò)了很久，女兒才說(shuō)：“嗯，我要多從自身找原因，不能再為自己找借口了。”

通過(guò)這兩件事，我讓女兒知道了讀人要先讀出好處，而不是一味挑錯(cuò)，要用寬容的心態(tài)、欣賞的目光讀出人的真、善、美，博采眾長(zhǎng)，提高自己。

【編輯：劉波】