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2015-07-17 00:01董蘭
課程教育研究·中 2015年3期
董蘭
【摘要】現(xiàn)在的幼兒作為家庭中的“獨(dú)苗”攀比心理越來(lái)越嚴(yán)重，為了幼兒的身心和諧健康發(fā)展，我們幼兒教師要與家長(zhǎng)形成合力，步伐一致，關(guān)注幼兒的心理健康成長(zhǎng)，關(guān)注幼兒的攀比心理。
【關(guān)鍵詞】攀比心理 預(yù)防
【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0018-01
所謂攀比心理，是刻意將自己在智力、能力、生活條件等方面與別人進(jìn)行比較，并希望超越別人的一種心理狀態(tài)。攀比是現(xiàn)在普遍存在于孩子之間的一種現(xiàn)象，比如對(duì)物質(zhì)條件，父母的社會(huì)地位以及外貌的攀比等等，這種現(xiàn)象常常令父母不知所措。
人們生活水平的提高，為幼兒攀比心理提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女作為家庭中的“獨(dú)苗”自然成了家長(zhǎng)的希望所在，成了家長(zhǎng)們圍著轉(zhuǎn)的“小太陽(yáng)”，特別是在421式家庭中，獨(dú)生子女更是憑借優(yōu)越的家庭環(huán)境，吃的好、穿的高檔次、玩的高投入，在這種全家呵護(hù)，養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，幼兒易形成攀比心理。
攀比心理是一種不愿落后于人、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的內(nèi)心深處的一種流露，這種心理在特定情況下能起著積極性作用，但長(zhǎng)此以往會(huì)給幼兒身心健康帶來(lái)消極負(fù)面的影響，家長(zhǎng)、教師應(yīng)本著正確的態(tài)度來(lái)關(guān)注幼兒的攀比心理，采取一些合理、健康的方法去處理幼兒期所出現(xiàn)的這種心理現(xiàn)象。
一、形成幼兒攀比心理的原因
1.家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛
在現(xiàn)代家庭中普遍都是獨(dú)生子女，祖輩、父輩的溺愛心理也急劇增長(zhǎng)，感覺就一個(gè)孩子，決不能讓孩子受半點(diǎn)委屈。孩子要什么給什么，有求必應(yīng)，只要是孩子想吃想要想玩的，都會(huì)盡量予以滿足，結(jié)果往往造成孩子什么都想要，卻不覺得幸福，不知道體諒家長(zhǎng)的辛勞，不懂得勤儉節(jié)約，追求虛榮，攀比消費(fèi)。
2.生活水平的提高
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平也不斷的提高，孩子的生活條件也越來(lái)越好。但家庭之間總有經(jīng)濟(jì)上的差距，有些家庭生活比較富裕，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育和物質(zhì)生活的投資就會(huì)多一些；而有些家庭狀況一般，能提供給孩子的相對(duì)就會(huì)少一些。而有些家長(zhǎng)本身就存在著與人攀比心理，不管自己實(shí)際經(jīng)濟(jì)能力、不管自己的孩子有無(wú)興趣，只要是別人的孩子有的東西，也要給自己的孩子買，哪怕是大人自己受一些“難為”，也不能“缺著”孩子。非XX衣服不要，非XX名牌不穿等等，家長(zhǎng)的價(jià)值導(dǎo)向影響了孩子的心理。
3.幼兒的年齡心理特點(diǎn)
幼兒的年齡小，模仿能力、好奇心較強(qiáng)，辨別能力很差，不知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)的，喜歡什么都跟著學(xué)、跟著模仿。記得在一次語(yǔ)言活動(dòng)《我的家》中，我請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的家在那里，，黃俊基小朋友手都來(lái)不及舉就站起來(lái)喊“老師我先說(shuō)，我的家在勝興花園，我們家的房子好大好大，有4個(gè)臥室呢?！睕]等黃俊基坐下，王凡高高地舉起手，示意我快叫他，我點(diǎn)了一下頭，他很快站起來(lái)說(shuō)：“我家住的是小別墅，有上下三層呢，我家里有很多的錢！”聽了他們的話，我及時(shí)引導(dǎo)小朋友講述自己家里都有誰(shuí)，并講講爸爸媽媽工作辛苦嗎。結(jié)果小朋友們對(duì)家長(zhǎng)的辛苦只字不提，房子、車子、票子是一個(gè)說(shuō)的比一個(gè)多，我想著不僅僅是簡(jiǎn)單的童言無(wú)忌。
另外，家長(zhǎng)的自卑心理，是導(dǎo)致孩子攀比心理的一個(gè)重要原因。我們可以看出由于幼兒的年齡小，他們不能全面去考慮問(wèn)題，他們并不是真的不知道自己的家庭條件，但是他們心里想的是：別人有的玩具，我也要有；別人家有很多錢，我家也有很多錢；所以別人家住樓，我家也住樓。這種無(wú)意識(shí)的假話，時(shí)間長(zhǎng)了為幼兒攀比心理提供了心理基礎(chǔ)，但是這種行為往往被父母及孩子周圍的成人所忽視。
二、如何預(yù)防幼兒的攀比心理
幼兒期是幼兒心理形成的關(guān)鍵期，需要家長(zhǎng)、教師的用心培育，就像給小花澆水一樣，澆多了花會(huì)澇，澆水過(guò)少會(huì)使花朵枯萎，因此，家長(zhǎng)、教師要用正確的教育方法，全面和諧的發(fā)展幼兒健康心理。
1.防止過(guò)分疼愛子女，出現(xiàn)攀比心理。
作為家長(zhǎng)，特別是爺爺、奶奶不要給孩子滿足孩子的一切要求，這樣很容易養(yǎng)成幼兒以自我為中心的心理。不能對(duì)孩子百依百順，嬌生慣養(yǎng)，孩子想要什么就給什么，這樣很容易造成攀比心理，不利于幼兒心理健康的發(fā)育。
2.教育的統(tǒng)一性。
在對(duì)待孩子教育的問(wèn)題上，家庭成員要步伐一致，俗話說(shuō)：“一個(gè)打，一個(gè)護(hù)，十年不上路”。不能因?yàn)楹⒆酉胍獤|西一個(gè)不給買，另一個(gè)偷著又去買了回來(lái)。爸爸說(shuō)不行的事，和媽媽商量一下媽媽就答應(yīng)，這樣不但不能糾正孩子的缺點(diǎn)，反而會(huì)滋長(zhǎng)他的攀比心理。
3.敢于向孩子說(shuō)：不。
家長(zhǎng)有時(shí)就的對(duì)孩子說(shuō)不，不要以為孩子想要買什么，沒有買孩子哭，就投降，有時(shí)就得狠下心來(lái)說(shuō)不，其實(shí)，這正好可以告訴孩子有的事可以做，有的事不可以做、也可以培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好思想。例如可以對(duì)孩子說(shuō)：“爸爸媽媽辛苦工作，掙來(lái)的錢要做許多事情，要照顧爺爺奶奶，要買菜和家里的用品，寶寶應(yīng)該知道，別人家有的東西，我們家不一定也要有。寶寶應(yīng)該珍惜爸爸媽媽買來(lái)的圖書、玩具——”讓孩子從小知道體貼父母。
4.家園聯(lián)合，做好模范作用。
幼兒年齡小，模仿能力強(qiáng)。家長(zhǎng)與教師都是幼兒平時(shí)接觸最多的人，所以，我們成人在生活中應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不應(yīng)一味追求物質(zhì)享受，更應(yīng)強(qiáng)大自己的內(nèi)心，豐富自己的精神世界，所謂：“腹有詩(shī)書氣自華”。適合自己的才是最好的。對(duì)于孩子的培養(yǎng)和教育要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，尊重幼兒的興趣愛好，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，家長(zhǎng)、教師本身一定要克服攀比心理，給孩子帶個(gè)好頭。
總之，孩子的攀比心理應(yīng)從小就予以糾正，及時(shí)疏導(dǎo)，家長(zhǎng)、老師要正確掌握好的教育方法，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。正如：“播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。
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【關(guān)鍵詞】攀比心理 預(yù)防
【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0018-01
所謂攀比心理，是刻意將自己在智力、能力、生活條件等方面與別人進(jìn)行比較，并希望超越別人的一種心理狀態(tài)。攀比是現(xiàn)在普遍存在于孩子之間的一種現(xiàn)象，比如對(duì)物質(zhì)條件，父母的社會(huì)地位以及外貌的攀比等等，這種現(xiàn)象常常令父母不知所措。
人們生活水平的提高，為幼兒攀比心理提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女作為家庭中的“獨(dú)苗”自然成了家長(zhǎng)的希望所在，成了家長(zhǎng)們圍著轉(zhuǎn)的“小太陽(yáng)”，特別是在421式家庭中，獨(dú)生子女更是憑借優(yōu)越的家庭環(huán)境，吃的好、穿的高檔次、玩的高投入，在這種全家呵護(hù)，養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，幼兒易形成攀比心理。
攀比心理是一種不愿落后于人、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的內(nèi)心深處的一種流露，這種心理在特定情況下能起著積極性作用，但長(zhǎng)此以往會(huì)給幼兒身心健康帶來(lái)消極負(fù)面的影響，家長(zhǎng)、教師應(yīng)本著正確的態(tài)度來(lái)關(guān)注幼兒的攀比心理，采取一些合理、健康的方法去處理幼兒期所出現(xiàn)的這種心理現(xiàn)象。
一、形成幼兒攀比心理的原因
1.家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛
在現(xiàn)代家庭中普遍都是獨(dú)生子女，祖輩、父輩的溺愛心理也急劇增長(zhǎng)，感覺就一個(gè)孩子，決不能讓孩子受半點(diǎn)委屈。孩子要什么給什么，有求必應(yīng)，只要是孩子想吃想要想玩的，都會(huì)盡量予以滿足，結(jié)果往往造成孩子什么都想要，卻不覺得幸福，不知道體諒家長(zhǎng)的辛勞，不懂得勤儉節(jié)約，追求虛榮，攀比消費(fèi)。
2.生活水平的提高
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平也不斷的提高，孩子的生活條件也越來(lái)越好。但家庭之間總有經(jīng)濟(jì)上的差距，有些家庭生活比較富裕，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育和物質(zhì)生活的投資就會(huì)多一些；而有些家庭狀況一般，能提供給孩子的相對(duì)就會(huì)少一些。而有些家長(zhǎng)本身就存在著與人攀比心理，不管自己實(shí)際經(jīng)濟(jì)能力、不管自己的孩子有無(wú)興趣，只要是別人的孩子有的東西，也要給自己的孩子買，哪怕是大人自己受一些“難為”，也不能“缺著”孩子。非XX衣服不要，非XX名牌不穿等等，家長(zhǎng)的價(jià)值導(dǎo)向影響了孩子的心理。
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另外，家長(zhǎng)的自卑心理，是導(dǎo)致孩子攀比心理的一個(gè)重要原因。我們可以看出由于幼兒的年齡小，他們不能全面去考慮問(wèn)題，他們并不是真的不知道自己的家庭條件，但是他們心里想的是：別人有的玩具，我也要有；別人家有很多錢，我家也有很多錢；所以別人家住樓，我家也住樓。這種無(wú)意識(shí)的假話，時(shí)間長(zhǎng)了為幼兒攀比心理提供了心理基礎(chǔ)，但是這種行為往往被父母及孩子周圍的成人所忽視。
二、如何預(yù)防幼兒的攀比心理
幼兒期是幼兒心理形成的關(guān)鍵期，需要家長(zhǎng)、教師的用心培育，就像給小花澆水一樣，澆多了花會(huì)澇，澆水過(guò)少會(huì)使花朵枯萎，因此，家長(zhǎng)、教師要用正確的教育方法，全面和諧的發(fā)展幼兒健康心理。
1.防止過(guò)分疼愛子女，出現(xiàn)攀比心理。
作為家長(zhǎng)，特別是爺爺、奶奶不要給孩子滿足孩子的一切要求，這樣很容易養(yǎng)成幼兒以自我為中心的心理。不能對(duì)孩子百依百順，嬌生慣養(yǎng)，孩子想要什么就給什么，這樣很容易造成攀比心理，不利于幼兒心理健康的發(fā)育。
2.教育的統(tǒng)一性。
在對(duì)待孩子教育的問(wèn)題上，家庭成員要步伐一致，俗話說(shuō)：“一個(gè)打，一個(gè)護(hù)，十年不上路”。不能因?yàn)楹⒆酉胍獤|西一個(gè)不給買，另一個(gè)偷著又去買了回來(lái)。爸爸說(shuō)不行的事，和媽媽商量一下媽媽就答應(yīng)，這樣不但不能糾正孩子的缺點(diǎn)，反而會(huì)滋長(zhǎng)他的攀比心理。
3.敢于向孩子說(shuō)：不。
家長(zhǎng)有時(shí)就的對(duì)孩子說(shuō)不，不要以為孩子想要買什么，沒有買孩子哭，就投降，有時(shí)就得狠下心來(lái)說(shuō)不，其實(shí)，這正好可以告訴孩子有的事可以做，有的事不可以做、也可以培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好思想。例如可以對(duì)孩子說(shuō)：“爸爸媽媽辛苦工作，掙來(lái)的錢要做許多事情，要照顧爺爺奶奶，要買菜和家里的用品，寶寶應(yīng)該知道，別人家有的東西，我們家不一定也要有。寶寶應(yīng)該珍惜爸爸媽媽買來(lái)的圖書、玩具——”讓孩子從小知道體貼父母。
4.家園聯(lián)合，做好模范作用。
幼兒年齡小，模仿能力強(qiáng)。家長(zhǎng)與教師都是幼兒平時(shí)接觸最多的人，所以，我們成人在生活中應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不應(yīng)一味追求物質(zhì)享受，更應(yīng)強(qiáng)大自己的內(nèi)心，豐富自己的精神世界，所謂：“腹有詩(shī)書氣自華”。適合自己的才是最好的。對(duì)于孩子的培養(yǎng)和教育要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，尊重幼兒的興趣愛好，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，家長(zhǎng)、教師本身一定要克服攀比心理，給孩子帶個(gè)好頭。
總之，孩子的攀比心理應(yīng)從小就予以糾正，及時(shí)疏導(dǎo)，家長(zhǎng)、老師要正確掌握好的教育方法，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。正如：“播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。
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