鐘麗貞

摘 要：當(dāng)前，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)與課程的整合已經(jīng)開始普及。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就信息技術(shù)與課程整合的意義，以及信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合模式和應(yīng)注意的要點(diǎn)等問題談?wù)剛€(gè)人認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-309-01

新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。運(yùn)用新穎、先進(jìn)的教育技術(shù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新的生長點(diǎn)提供廣闊的展示平臺(tái)。研究信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，有利于充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必然地要以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教育觀念與教學(xué)機(jī)制的整體深刻變革。數(shù)學(xué)課程整合就是新技術(shù)融合到數(shù)學(xué)教學(xué)中去；其目的在于促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

1、教學(xué)的深度、廣度得到拓展，學(xué)生能力得到提高

多媒體教學(xué)使學(xué)生課堂參與意識(shí)得到加強(qiáng)，師生主體作用得到充分發(fā)揮，能力得到提高。尤其是那些常規(guī)教學(xué)難以突破的難點(diǎn)，在原理分析上，在實(shí)驗(yàn)加多媒體軟件后，更可以節(jié)約時(shí)間，使學(xué)生更多自覺參與課堂教學(xué)過程，獲得更多知識(shí)。在教學(xué)中有這樣一例：寨里莊小學(xué)的活動(dòng)場地長 70 米，寬 55 米，為滿足學(xué)生活動(dòng)需要，操場的長增加 50 米，寬增加 25 米，求操場的面積增加了多少平方米？學(xué)生在解題時(shí)容易出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤解法：50×25=1250（平方米）。如果我們按題意在屏幕上先出示長 70 米、寬 55 米的長方形，再延長長方形的長和寬，成為擴(kuò)大后的長方形，并把面積擴(kuò)大的部分涂色。從圖上直觀地看出長 50 米、寬 25 米的長方形不是操場所增加的面積，再讓學(xué)生看圖思考：增加的面積應(yīng)該怎樣求？在可視圖形的幫助下，學(xué)生可以用多種方法解答。

2、教學(xué)過程形象、直觀、生動(dòng)、主動(dòng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生時(shí)常遇到抽象的理論原理難以領(lǐng)會(huì)，微觀知識(shí)點(diǎn)難以說清，許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難以形象化。如果我們采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即使采用階梯式層層遞進(jìn)方式啟發(fā)學(xué)生探索思考，也很難找到突破口。但如果能借助于信息技術(shù)手段，可以使許多問題形象直觀。

例如，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第三冊“秒的認(rèn)識(shí)”一課，由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，光靠老師講解，或用傳統(tǒng)的教具教學(xué)，都會(huì)感到非?？菰铮尪昙?jí)學(xué)生難以理解。我利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)許多鐘表，讓他們從中尋找秒針，探究秒針是怎么走的。接著，通過動(dòng)畫演示和色彩的變化，分針走一大格，秒針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1分鐘等于 60 秒，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)生處于人生的起步階段，還沒有一定的思維模式，因此其思維的特點(diǎn)是邏輯能力差，但具有很強(qiáng)的跳躍性，屬于發(fā)散性思維的最基本的階段。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式將所授知識(shí)以平面二維，甚至一維的形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很難直觀的將教師所講的重點(diǎn)傳遞給學(xué)生，在加上小學(xué)生本身的思維特性，使得其在理解上有很大的困難，只能靠機(jī)械記憶來獲得知識(shí)，脫離了教育的本質(zhì)，更談不上素質(zhì)教育。

信息化的教學(xué)是指利用一切可利用的信息化技術(shù)，例如計(jì)算器、計(jì)算機(jī)、投影儀、小型自動(dòng)化模型等等，結(jié)合課堂教學(xué)所需，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)、誘導(dǎo)下直接或間接的獲得知識(shí)的教學(xué)手段和辦法。復(fù)習(xí)、練習(xí)課是鞏固已學(xué)過的新知識(shí)，簡單的方法就是再現(xiàn)學(xué)過的知識(shí)，并通過做練習(xí)、背公式、背定義，甚至大量的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)一些技巧，造成過度的訓(xùn)練。由于課內(nèi)外時(shí)間總量是有限的，超量過度訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生為完成作業(yè)而疲于奔命。它剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考、自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。而多媒體教學(xué)，它收入信息多、快，節(jié)省了時(shí)間。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課中運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)踐

利用信息技術(shù)通過將師生間互動(dòng)、人機(jī)間互動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，能夠有效地優(yōu)化教學(xué)過程，對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，從而促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新。無論教改如何進(jìn)行，都不能夠忽略教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。因此，教師的教學(xué)理念、教學(xué)思想的現(xiàn)代化都比教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化重要許多。

1、化抽象為直觀，加深學(xué)生的體驗(yàn)

在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以把抽象的文字資料轉(zhuǎn)化為直觀的動(dòng)態(tài)畫面，給學(xué)生呈現(xiàn)出真實(shí)、具體的數(shù)學(xué)探究環(huán)境，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境中去探究、體驗(yàn)，主動(dòng)構(gòu)筑自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到解決問題的目的。如在教學(xué)行程問題時(shí)，有這樣一道實(shí)際問題：有一列火車長200米，若以每分鐘800米的速度通過一段1400米長的隧洞，要用多少分鐘？教學(xué)時(shí)，教師先用多媒體在屏幕上出現(xiàn)鐵路、山、隧洞背景等畫面信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，然后再出示要教學(xué)的應(yīng)用題。

2、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

在信息條件下，學(xué)生可以通過信息技術(shù)獲得大量的相關(guān)信息，教師和教材再也不是唯一的知識(shí)來源，他們的知識(shí)廣了、視野寬了、疑問多了，對教師的話他們開始思考、辨別、考證和質(zhì)疑。在這種情況下，教師根據(jù)教學(xué)需要，及時(shí)提出教學(xué)要求和問題，讓學(xué)生利用信息技術(shù)去搜集信息、處理信息，然后進(jìn)行討論、總結(jié)交流。學(xué)生搜集處理信息的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力等得到了全面提高。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字與編碼時(shí)，引導(dǎo)找一找生活中的數(shù)字與編碼，學(xué)生們便廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，收集資料，儲(chǔ)備素材，將個(gè)人收集到的素材通過交互，匯集成集體智慧的結(jié)晶，實(shí)現(xiàn)資源共享。

總之，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展趨勢。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野，激發(fā)了學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的探究活動(dòng)，而且有利于開發(fā)學(xué)生的智力，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

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