沈霄朦

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0037-02

興趣在學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用。孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障，只有當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣后，才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)獲得提高。那么，我們老師該如何上課才能吸引學(xué)生，讓課堂生成別樣的精彩呢？

一、法寶一——提高課堂教學(xué)效率

1.巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

怎么樣才能讓學(xué)生在40分鐘的時(shí)間內(nèi)學(xué)得輕松而有興趣？每一堂課都要精心準(zhǔn)備，一節(jié)課，如果內(nèi)容絲絲入扣，自己也會(huì)覺得上得輕松而有條不紊，學(xué)生聽起來不至于無精打采，課堂上充滿著激情與活力，學(xué)生興趣高漲。

有一年我有幸去無錫參加了于永正老師教學(xué)思想研討會(huì)，那些小語界的名師的課堂給我留下了深刻的印象，受益匪淺。

如充滿童趣的上海名師——戴建榮老師。在他的課堂上，吹拂著柔柔的春風(fēng)，飄灑著綿綿的春雨，游弋著自由自在的小蝌蚪，蹦跳著可愛的小青蛙，冒著鮮嫩美味的小春筍……他帶著二年級(jí)的小朋友們，為在場(chǎng)的語文老師演繹了一曲優(yōu)美動(dòng)人充滿生機(jī)與活力的春天的贊歌！

又如詼諧幽默的趙志祥老師，他師從于永正、支玉恒，在小學(xué)語文教學(xué)研究方面成果豐富?！堵购屠堑墓适隆愤@一課成為了精彩的辯論賽，雙方辯友在趙老師的帶領(lǐng)下，唇槍舌劍、針鋒相對(duì)，每一位學(xué)生都爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后他們一起“還狼以公道”，感悟文章中心。

2.魅力的課堂語言

同樣的教材，同樣的內(nèi)容，同樣的環(huán)節(jié)，不同的人上出來是不一樣的效果。作為一名教師，我們只有悉心錘煉自己的語言，讓自己的語言更富有魅力和感染力，才能讓學(xué)生在不知不覺中跟著你走，融入課堂。例如，一次昆山市基教科顧治民主任來我校對(duì)語文老師進(jìn)行聽課指導(dǎo)，我有幸上了《厄運(yùn)打不垮的信念》，那節(jié)課，我?guī)缀跏琼樌赝瓿闪私虒W(xué)內(nèi)容，學(xué)生的表現(xiàn)也不錯(cuò)。但是，試上慘不忍睹：我為了讓自己省力一點(diǎn)，直接用了別人的一篇教案，匆匆地過了一遍內(nèi)容，我只花了25分鐘就把課結(jié)束了。那天回家后，我重新研究教材，重新寫教案，第二天上課前又讓師傅指導(dǎo)了一下，于是真正上課時(shí)，我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生深入課文，聽課效率獲得了提高，也與我有了密切地配合。

3.獨(dú)到的閃光之處

一堂課，要想抓住學(xué)生的心靈，除了要有意料之中的課本內(nèi)容的講解，還必須要有教學(xué)機(jī)智的獨(dú)到發(fā)揮，哪怕是一個(gè)短小的故事、一句幽默詼諧的話語，都會(huì)讓你的課堂煥發(fā)出“生機(jī)”，學(xué)生的聽課效率獲得了提高。

例如，在教授《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》時(shí)，我繪聲繪色地補(bǔ)充講述了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《背水一戰(zhàn)》、《完璧歸趙》三個(gè)史記故事，并讓學(xué)生回憶學(xué)過的《李廣射虎》，由學(xué)生復(fù)述，并告訴他們這也是《史記》中的故事。這樣，學(xué)生聽課的興趣高漲，記得也牢。

二、法寶二——使學(xué)生對(duì)老師感興趣

要建立以人為本的學(xué)生主體觀，要尊重和熱愛每一個(gè)學(xué)生，我們?cè)S多人都會(huì)有這種體驗(yàn)：當(dāng)你喜歡某個(gè)教師時(shí)，你就會(huì)自然而然地喜歡他（她）所教的那們學(xué)科。每個(gè)教師都應(yīng)以自己的愛心喚起學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的熱愛的火花。

例如，我們班有個(gè)學(xué)生，他上課愛做小動(dòng)作，做作業(yè)時(shí)，不是瞎做，就是不做，問問他，他就一臉煩躁，嘴里嘰里咕嚕，甚至不聽勸阻要逃走。與家長(zhǎng)聯(lián)系，效果不大，父母對(duì)他的學(xué)習(xí)非常不關(guān)心，任其發(fā)展。最讓我憤怒的是他很不尊重老師，所以，我便開始不喜歡他，在我的課上，我甚至不會(huì)去關(guān)注他一眼，他也對(duì)我說：“我不喜歡上語文課”。時(shí)間久了，他的語文成績(jī)一落千丈，在及格線徘徊。后來我意識(shí)到：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)和逃避；相反，如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)里，他就學(xué)會(huì)了感謝和努力，學(xué)習(xí)自然就會(huì)有所進(jìn)步。尊重、理解學(xué)生，用愛去感化他們，讓學(xué)生理解師愛，感受師愛，喜歡每一位老師，拉近師生間的距離，從而愛上學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

三、法寶三——巧用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，觀察事物不夠全面。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)對(duì)他們施教，不但花費(fèi)的時(shí)間、精力多，而且效果不佳。教師憑借多媒體設(shè)備向?qū)W生提供動(dòng)畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，有利于充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們更快、更準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

例如，在教學(xué)《望月》時(shí)，我留出10分鐘讓學(xué)生學(xué)著小外甥的樣子寫寫“月亮像什么”，讓他們?cè)谡n堂上充分展現(xiàn)各自不同的觀念，同時(shí)我利用課件不斷地播放美麗的月夜圖片，以啟迪學(xué)生思維的火花，展開幻想的翅膀。有學(xué)生的答案是：月亮像水晶發(fā)卡，裝扮著天空媽媽的烏黑秀發(fā)。有的說：月亮像是一個(gè)奇妙多變的造型魔法師。他一會(huì)兒把自己變得像小船一樣瘦，一會(huì)兒又變成一個(gè)大胖小子，每天他都在變幻著自己的造型……這寫比喻多么的詩情畫意?。?/p>

四、法寶四——多鼓勵(lì)表揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

作為老師，要愛每一個(gè)學(xué)生，要用真誠(chéng)的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。教師要多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，少批評(píng)指責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，當(dāng)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們會(huì)倍感自豪，這種溫和的表揚(yáng)方式很容易被學(xué)生接受，促使他們有更大的干勁，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣將被慢慢激發(fā)出來。

小T是我們班最讓我頭疼的學(xué)生了：愛打架、迷游戲、好撒謊、喜頂嘴……其實(shí)，他是一個(gè)比較聰明的學(xué)生。當(dāng)我摸清了他的脾氣、性格及興趣愛好等后，課上，我關(guān)注他的時(shí)間變多了，有機(jī)會(huì)就叫他回答問題；課后，我會(huì)像朋友似的摟著他的肩，談?wù)勑?，問問家里的情況；當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他雙飛跳得好，鼓勵(lì)他參加冬季三項(xiàng)比賽。在我對(duì)他傾注了愛的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)了他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：他其實(shí)是個(gè)愛表現(xiàn)的學(xué)生，也愿意幫老師做點(diǎn)小事，像搬本子、核對(duì)作業(yè)本之類的。于是，前不久，我也封他做了個(gè)“官”：作業(yè)本收發(fā)員。他的積極性非常得高，做得也讓我挺滿意。

我會(huì)用愛心澆灌花朵，用愛心播種希望。我愿用我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感，盡我最大的可能去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生喜歡上我，愛上學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。我樂此不疲！