于海朝

【摘要】隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，越來越要求綜合素質(zhì)較高的學(xué)生成為職校的主流。學(xué)?；顒印嗉壔顒右踩找嬖龆?，這些是教育學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生能力所不可缺少的一部分。組織好班級活動，是班主任工作的重點。因為班級活動的安排和組織對學(xué)生的健康成長、心理發(fā)展、以及班級凝聚力的形成，都有著十分重要的作用；同時也是師生互動，師生進行溝通交流的最佳途徑。班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。要做好班主任工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。班主任需要了解和研究學(xué)生個體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等。對學(xué)生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。了解學(xué)生集體，重視研究班集體的綜合發(fā)展情況；了解和研究學(xué)生，也是建立良好師生感情的一條重要紐帶。

【關(guān)鍵詞】班主任 管理 研究學(xué)生 交流

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0201-02

班主任，應(yīng)該是一個優(yōu)秀的教師。班主任在教育管理學(xué)生的同時，還要做好本職的教學(xué)工作。在認真?zhèn)鬟f知識的過程中，給學(xué)生以正確的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力。邊教學(xué)，邊教育學(xué)生，影響學(xué)生。例如，我本人是教語文課，在當班主任的過程中，充分利用語言優(yōu)勢對學(xué)生進行了良好的教育教學(xué)。另外，一個班主任，要具備良好的職業(yè)道德，通過自己的人格魅力，對學(xué)生的政治思想、倫理道德、學(xué)習(xí)態(tài)度和目標、身心健康、適應(yīng)社會等方面產(chǎn)生一定的影響，使學(xué)生成為合格的專業(yè)技術(shù)人才。我認為應(yīng)該做到以下幾點：

1.要對學(xué)生充滿愛心和信任

要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的職業(yè)道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。希望得到老師的重視和認可，如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)生，那么學(xué)生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點

在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學(xué)生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。同時，對學(xué)生的優(yōu)點、特長加以挖掘，適時表揚鼓勵學(xué)生，是學(xué)生覺得自己的優(yōu)點、特長能得到老師的認可和肯定。

3.與學(xué)生多交流

學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學(xué)生。如果班主任總是以嚴肅的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即使是一個學(xué)期、一個學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實際對學(xué)生進行教育了。如果班主任能夠在很短時間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況，掌握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對學(xué)生開展各方面的教育工作。班主任必須經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

4.爭取得學(xué)校、家長和社會的配合

對學(xué)生的教育，必須由學(xué)校、家庭、社會三方面共同進行，缺一不可。這三種教育力量是相互聯(lián)系，相互滲透，相互作用的，必須要配合默契、協(xié)調(diào)一致，才能提升教育效果。班主任作為職業(yè)教育中不可或缺的一部分，是聯(lián)系家庭，溝通社會的橋梁。這要求班主任及時與家庭、社會進行溝通聯(lián)系，借助三方面的教育力量，加強對學(xué)生的正面教育和正面影響，形成正面教育合力，消除不利的社會影響。

5.做好擇業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作

職業(yè)學(xué)校在教育教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀，需要班主任不斷地進行言傳身教，結(jié)合社會現(xiàn)實，及時對學(xué)生進行就業(yè)教育。以使學(xué)生能夠更好地了解社會，將來順利地適應(yīng)社會，步入工作崗位。

總之，職業(yè)學(xué)校班主任不能滿足于一般教師的“傳道”與“解惑”，更不能簡單地成為學(xué)校行政的“傳話筒”，不能滿足于班級不出“亂子”。工作過程中，班主任要樹立創(chuàng)新目標，努力使班務(wù)工作突破常規(guī)，有所創(chuàng)新，有所建樹，富有成效，富有特色。如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神？如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？如何開發(fā)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力？如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系等問題，都需要班主任在實踐中去探索，去創(chuàng)新，去研究。生搬硬套其他學(xué)?，F(xiàn)成的教育教學(xué)模式，不聯(lián)系本班實際，難成教育“正果”。只有多動腦筋，樹立創(chuàng)新意識，從本班學(xué)生實際出發(fā)，不斷求索，不斷求新，才能開創(chuàng)班務(wù)工作新局面，才能適應(yīng)新課程創(chuàng)新教育的需要，才能激勵富有創(chuàng)造力的學(xué)生。

參考文獻：

[1]《職業(yè)教育學(xué)》廣東省高等教育出版社 劉合群 主編

[2]柳斌總主編.《21世紀素質(zhì)教育實施全書》.長城出版社

[3]《教育學(xué)》2011.11 董天恩 中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作探析