郝敏莉

摘 要：隨著國際交流的日益頻繁，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人們英語水平要求的提高，尤其是對(duì)即將步入社會(huì)的大學(xué)生來說，提高英語水平勢(shì)在必行。而縱觀現(xiàn)在的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生的英語水平普遍低下，不會(huì)說不會(huì)用英語的學(xué)生所占比例較高。因此，為了提高大學(xué)生的英語水平，必須改變以往的教學(xué)模式與觀念，采取先進(jìn)的教學(xué)手段，從而提高學(xué)生應(yīng)用外語的能力，以適應(yīng)各方面交流和發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；英語教學(xué)現(xiàn)狀；改革方向

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-070-01

隨著國際交流的日益頻繁，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人們英語水平的要求越來越高，尤其是對(duì)即將步入社會(huì)的大學(xué)生來說，提高英語水平勢(shì)在必行。但當(dāng)前許多大學(xué)生的英語閱讀能力強(qiáng)而交流能力弱。大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要?，F(xiàn)就大學(xué)生英語教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)改革方向進(jìn)行簡單的討論。

一、目前大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

1、大學(xué)生英語基礎(chǔ)差，發(fā)展不平衡

大學(xué)生入學(xué)英語基礎(chǔ)相差較大，很多學(xué)生的語言知識(shí)還不系統(tǒng)，甚至連語法和語音還沒有過關(guān)。所以學(xué)校和教師在外語教學(xué)上的投資雖然較大，而實(shí)際效果并不是很理想。

2、教學(xué)觀念、教學(xué)模式落后，教學(xué)內(nèi)容單一陳舊

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，我們一直把教師定位在“主體”的角色上，過分突出強(qiáng)調(diào)正確的語音、扎實(shí)的語法、一定的詞匯量，造成老師是講課主體，學(xué)生是聽眾，學(xué)生沒有真正的語言體驗(yàn)、訓(xùn)練和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)中很少應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不重視改善教學(xué)條件，設(shè)備不足，影響綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。

二、大學(xué)英語教學(xué)的改革方向

1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方法，注重學(xué)生能力的提高

在大學(xué)英語教學(xué)中要做到既能傳授學(xué)科知識(shí)又要使學(xué)生掌握實(shí)際運(yùn)用語言的技能，更重要的是要能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的目的，培養(yǎng)其良好的道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。首先，應(yīng)注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化。要做到“三個(gè)結(jié)合：統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合；教師指導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合；傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。其次，應(yīng)注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中正確處理好學(xué)習(xí)語言知識(shí)和培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的關(guān)系，充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效果。再次。重視非智力因素的開發(fā)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合

在教學(xué)過程中，合理利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生將所學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來，通過探究和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用搜索引擎在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、選擇和分析相關(guān)信息以及有關(guān)音像資料；還可以跨學(xué)科學(xué)習(xí)同一課題，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)這一輔助學(xué)習(xí)工具，從而提高英語學(xué)習(xí)能力。

3、加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生應(yīng)用語言能力

在課堂中采用互動(dòng)式教學(xué)方式，將課堂大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我，得到鍛煉，師生間平等交往，充分體現(xiàn)以人為本。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的深淺，學(xué)生英語水平程度的好壞及接受速度的快慢，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)加大廣度，進(jìn)而既能調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性，又使基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠跟得上。并且在教學(xué)過程中，要時(shí)刻觀察學(xué)生的反映，根據(jù)學(xué)生的反饋隨時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度，充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。另外，在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)采取多樣的方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。

4、改善考核體系，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力

改革原有課程考核體系，以企業(yè)擇才為培養(yǎng)目標(biāo)，在原有知識(shí)考核基礎(chǔ)上，加大了演講、調(diào)查報(bào)告等形式的能力考核，間接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及語言能力的提高；同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況、學(xué)生特點(diǎn)，可以將課程考核體系與社會(huì)考核相接軌，如美國ETS考試中心考試、英國倫敦三一學(xué)院GESE口語等級(jí)考試以及劍橋商務(wù)英語考試等，替代教學(xué)計(jì)劃中的課程考試，加大考查學(xué)生的英語實(shí)戰(zhàn)能力，進(jìn)一步檢驗(yàn)了教學(xué)規(guī)劃的科學(xué)性，為培養(yǎng)與國際接軌的、綜合素質(zhì)高的人才提供新的模式和可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

5、英語實(shí)踐與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，拓展學(xué)生能力

在加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。在培養(yǎng)學(xué)生語言能力基礎(chǔ)的同時(shí)，將應(yīng)用能力放在了首要的位置，幫助學(xué)生建立英語思維能力，使學(xué)生能夠不僅僅把英語作為一門學(xué)科，更能夠作為一種工具去使用，并通過這個(gè)媒介，來更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。因此，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，英語教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可適當(dāng)加些專業(yè)知識(shí)拓展能力的活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

6、尊重文化差異，加強(qiáng)跨文化交流

不同國家有著不同的語言文化、習(xí)俗，每種語言都反映了一種文化，因而任何形式的語言都具有某種文化內(nèi)涵，而各民族間的文化差異成為跨文化交流的障礙。隨著我國對(duì)外開放進(jìn)一步深入，對(duì)外交流日益頻繁，英語交流作為一門國際通用語言的重要地位更加明顯，這就要求處于不同文化背景的人能用同一種語言進(jìn)行交流，從而決定了文化教育是英語教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生英語對(duì)外交流的能力，大學(xué)英語教學(xué)不能僅限于對(duì)課文中的詞匯、語法和句法的講解，還要注重相關(guān)文化知識(shí)的傳授，使學(xué)生不僅學(xué)到應(yīng)掌握的知識(shí)，而且逐步提高對(duì)中西文化差異的敏感性，進(jìn)而提高英語語言綜合能力。

三、總結(jié)

提高英語水平是適應(yīng)國際交流的需求，同時(shí)也是促進(jìn)我國發(fā)展的要求。對(duì)于即將步入社會(huì)的大學(xué)生來說，要認(rèn)真完成這項(xiàng)任務(wù)，這也給大學(xué)英語教師提出了許多要求，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，切實(shí)聯(lián)系我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，妥善處理好傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的關(guān)系，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段，把提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力放在重要位置。合理運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教育模式，從根本上激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。endprint