陳令軍

摘 要：大學(xué)是青少年人生發(fā)展的重要階段，是大學(xué)生做人、做事和做學(xué)問協(xié)調(diào)發(fā)展的黃金時期，對于實現(xiàn)從學(xué)校到社會的過度有重要的意義。在這一階段，能否接受到良好的就業(yè)方面的指導(dǎo)，積累扎實的就業(yè)知識，培養(yǎng)優(yōu)秀的就業(yè)素質(zhì)關(guān)系到大學(xué)生未來能否順利實現(xiàn)由學(xué)生學(xué)習(xí)向崗位工作的過度。當(dāng)前藥學(xué)類高校的就業(yè)工作已經(jīng)出現(xiàn)了由管理類型向服務(wù)類型轉(zhuǎn)變的趨勢，如何結(jié)合藥學(xué)類大學(xué)生的專業(yè)特色和特質(zhì)開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，建立科學(xué)的指導(dǎo)和服務(wù)模式是一個很值得探討的課題。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)；大學(xué)生；就業(yè)；模式

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-001-01

一、藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式構(gòu)建的必要性

隨著高等教育普遍性的提高和人才競爭壓力的增大，一方面，藥學(xué)大學(xué)生面臨著以往的的學(xué)習(xí)、經(jīng)濟和生活適應(yīng)問題；另一方面，藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)。從當(dāng)前藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀來看，存在著以下幾個方面的問題：

1、就業(yè)預(yù)期與就業(yè)環(huán)境的差距拉大

雖然從各類大學(xué)生的橫向?qū)Ρ葋砜?，?dāng)前藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)形勢相對較好，醫(yī)藥企業(yè)招聘需求比較穩(wěn)定，但相對與藥學(xué)大學(xué)生的縱向?qū)Ρ?，伴隨著招生規(guī)模的擴大，就業(yè)形勢的壓力逐漸擴大，就業(yè)的前景也面臨新的考量。部分面臨就業(yè)問題的藥學(xué)大學(xué)生對自身能力和水平認識不夠充分，就業(yè)預(yù)期缺乏調(diào)查與考量。容易形成就業(yè)預(yù)期與就業(yè)待遇等就業(yè)環(huán)境之間的矛盾，從而不容易做出相應(yīng)的調(diào)整，影響到對未來的科學(xué)規(guī)劃和毀約現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2、專業(yè)對口與職業(yè)流動的要求各異

從專業(yè)來看，藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面對于專業(yè)對口的要求再逐年降低，一些傳統(tǒng)性的職位人才需求量降低，而一些新型工作面臨較大的崗位需求；醫(yī)藥企業(yè)在人才引進中除專業(yè)對口外，更多注重對引進人才的崗位考察，上崗初期實行崗位流動制度，通過一個時間段的考察來最終確定引進人才的崗位和工作安排。這兩方面首先造成了藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面專業(yè)對口性降低，另一方面也引起職位流動性的提升。

3、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重心偏移

近年來，藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功案例中突顯出社會對于藥學(xué)大學(xué)生各方面的素質(zhì)要求中心發(fā)生了一定的偏移。越來越多的企業(yè)引進人才時，更加關(guān)注藥學(xué)大學(xué)生綜合素質(zhì)方面的體現(xiàn)，而且通過學(xué)校與藥企之間的溝通渠道可以明顯感覺到企業(yè)已經(jīng)將做人、做事和做學(xué)問的能力作為引進人才的重要考量標(biāo)準(zhǔn)。

二、藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式構(gòu)建的可行性

1、從就業(yè)管理到就業(yè)服務(wù)的思路轉(zhuǎn)換

從就業(yè)指導(dǎo)的需求來看，不僅僅局限于畢業(yè)年級，更多的低年級大學(xué)生也開始關(guān)注并思考未來的規(guī)劃和走向。通過職業(yè)生涯規(guī)劃、簡歷大賽等多種多樣的活動既豐富了就業(yè)指導(dǎo)的形式，也體現(xiàn)了一種工作思路的轉(zhuǎn)換。此外，學(xué)校通過與企業(yè)建立聯(lián)系，創(chuàng)造生產(chǎn)實習(xí)機會等方式，提供企業(yè)與大學(xué)生面對面交流和考察的機會，既可以讓學(xué)生帶著問題去思考，也可以讓企業(yè)了解當(dāng)前藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)方面的取向和打算，從而實現(xiàn)學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)與企業(yè)合理引進人才的雙贏。

2、從事務(wù)處理到研究深化的方式轉(zhuǎn)換

實現(xiàn)從事務(wù)處理到研究深化的方式轉(zhuǎn)換，需要以廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上的科學(xué)工作方案為前提，通過分析近年來企業(yè)人才引進規(guī)律和藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)取向，對人才需求和人才能力的銜接度進行相應(yīng)的調(diào)整；開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面的座談、課題研究，對未來就業(yè)工作的形式作出預(yù)測和評估，從而便于從宏觀角度指導(dǎo)藥學(xué)大學(xué)生和高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。通過分析在醫(yī)藥企業(yè)方面的調(diào)研資料，了解企業(yè)招聘趨勢，結(jié)合本校藥學(xué)大學(xué)生的就業(yè)需求，引導(dǎo)學(xué)生和企業(yè)開展針對性的交流，既可以讓學(xué)生走進藥企生產(chǎn)體驗，也可以讓企業(yè)到高校舉行宣講，提升就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的時效。

三、藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式構(gòu)建的微探索

2013年9月至2014年7月，是藥學(xué)院79期3期隊全體學(xué)生從適應(yīng)大學(xué)生活到思考未來規(guī)劃的過度階段，為實現(xiàn)好這一階段的轉(zhuǎn)換，為大三、大四的合理規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)，期隊在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面開展了豐富的活動，作為藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式構(gòu)建的微探索：

1、開展規(guī)劃未來活動，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識

召開以“天生我才必有用，我的未來我做主”就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，召集各位期隊干部研究學(xué)校的文件精神及學(xué)院的安排部署，初步形成了期隊活動策劃、明確了責(zé)任分工，周密安排各項準(zhǔn)備工作；開展了理想信念和職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)，并就收集資料及活動開展的科學(xué)方法進行了研討。活動中由就業(yè)指導(dǎo)教師向同學(xué)們作有關(guān)職業(yè)生涯、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，從而使廣大同學(xué)更好地了解自己，并且很好地進行了自我定位。

2、借鑒學(xué)校學(xué)院平臺，深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧

以我校推進“遼寧省2014年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”為契機，在期隊中廣泛宣傳、選拔、推薦人選積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目中來；召開“就業(yè)經(jīng)驗交流會”，邀請正處于就業(yè)季的優(yōu)秀畢業(yè)班學(xué)生為團支部各位同學(xué)作有關(guān)就業(yè)方面的經(jīng)驗交流，從考研、就業(yè)等多個方面為同學(xué)們解疑答惑，在豐富多彩的活動中，進一步深化期隊學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技巧。

3、開展假期社會實踐，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)認知

以假期社會實踐為契機，結(jié)合期隊學(xué)生自身情況，開展了集中組織的就業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊活動和分散的就業(yè)創(chuàng)業(yè)體驗活動，內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。

期隊通過開展如上豐富多彩的活動，幫助各位同學(xué)更加直觀的認識各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的問題，畢業(yè)年級同學(xué)的實戰(zhàn)性經(jīng)驗總結(jié)更是對大家起到了實際性、可操作的指導(dǎo)作用，同時充分發(fā)揮了畢業(yè)年級同學(xué)的就業(yè)幫扶作用，加深了高低年級同學(xué)間互幫互助的同窗情誼。

參考文獻：

[1] 王華麗.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2005.

[2] 孟慶莉，劉志剛，盧秀蓮，等.關(guān)于藥學(xué)專業(yè)特色人才培養(yǎng)的思考[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2008，5（16）：101-102.