李吉海

【摘 要】隨著新課改的進(jìn)行，開放式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中越來越受到重視，應(yīng)用開放式教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。本文主要分析了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)的意義及具體的應(yīng)用策略，以期提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效果。

【關(guān)鍵詞】開放式教學(xué);高中數(shù)學(xué);意義;策略

一、高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的意義

1.開闊學(xué)生的思維，提高他們的思維能力

擴(kuò)展學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)，特別是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了使課程內(nèi)容不那么枯燥，教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行思考，積極參與到課堂討論過程中，以學(xué)生為中心，主要培養(yǎng)學(xué)生的解決問題和分析問題的能力，進(jìn)而不斷拓展學(xué)生的思維能力。

2.教學(xué)發(fā)展的必然趨勢

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)模式時，以學(xué)生為中心開展課堂教學(xué)活動，使課堂氛圍更加活躍，順應(yīng)國家提倡的素質(zhì)教育方針，是教育改革發(fā)展的必然趨勢，將來在教學(xué)中的應(yīng)用定會越來越廣泛。

3.顯著增強(qiáng)學(xué)生的合作意識

應(yīng)用開放式教學(xué)模式會有一些分組討論的環(huán)節(jié)，在分組討論的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生之間的感情更加融洽，在快樂的氛圍中理解數(shù)學(xué)知識，達(dá)到事半功倍的效果。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)模式的策略研究

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動性

為了提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，教師要想盡一切辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，突破傳統(tǒng)教育觀念的桎梏，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，不斷提高課堂教學(xué)的效果。在實(shí)際教學(xué)中要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，一定要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇學(xué)生熟知的案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師通過情境教學(xué)，學(xué)生還可以在情境中加深數(shù)學(xué)知識的理解，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。

2.深層挖掘開放式教學(xué)方法

開放式教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握自主挖掘高中數(shù)學(xué)知識的方法，形成自己的高中數(shù)學(xué)思維和高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。例如，教師在講解角的概念時，初中學(xué)習(xí)的角的范圍是0°-360°，它是靜態(tài)的。而在高中學(xué)習(xí)的角的概念是“動態(tài)”的，角的定義是一條定射線圍繞自己的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)所形成的任何幾何圖形，角的范圍是正負(fù)無窮大。通過規(guī)定射線的運(yùn)動方向可以獲得正角與負(fù)角的概念，讓射線多旋轉(zhuǎn)幾圈可以使角的絕對值任意增大。此外，還可以建立直角坐標(biāo)系。在直角坐標(biāo)系中，其終邊的位置所決定角的位置，最終形成三角函數(shù)的理論體系。

3.設(shè)計(jì)開放式題型

為了多角度發(fā)散、培養(yǎng)學(xué)生的思維，在開放式教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些開放性試題，其答案不是固定的，學(xué)生在解題過程中，需要從多個角度進(jìn)行思考。在設(shè)計(jì)開放性試題時，其內(nèi)容一定要新穎，形式一定要生動，并具有發(fā)散性，這樣才能充分鍛煉學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供良好的載體。此外，在設(shè)計(jì)開放性試題時，可以讓學(xué)生參與，使他們真正成為課堂的主人。開放性試題的類型主要有條件開放（假設(shè)未知）、策略開放（推理未知）和結(jié)論開放（判斷未知）和綜合開放題。綜合性開放題只給出一定的情景，需要自行設(shè)定和尋找解題的策略、條件及結(jié)論，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，摒棄過去死記硬背的學(xué)習(xí)方法。教師在講解開放性試題時，一定要留給學(xué)生充足的討論時間，教師只是進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，教師要充分尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，并對他們進(jìn)行鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

4.加強(qiáng)探究式教學(xué)方法的應(yīng)用

探究式教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識探究能力，學(xué)生在自己的思考中加深數(shù)學(xué)知識的理解。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解的十分透徹，才能將其應(yīng)用在實(shí)踐中，否則只是紙上談兵。學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的過程，是學(xué)生的思考過程和消化高中數(shù)學(xué)知識的過程。因此一定要加強(qiáng)探究式教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)模式中的應(yīng)用，激起他們的數(shù)學(xué)求知欲，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)信息技術(shù)的在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，它們在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用也越來越廣泛。在開放式數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，利用多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生可以直觀的觀察一些立體幾何的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能更直觀的認(rèn)識立體幾何，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維。此外，通過多媒體技術(shù)，還能夠創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，使聲音、圖像、文字有機(jī)的結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到更好的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

本文主要分析了開放式教學(xué)策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。綜上所述，開放式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)模式，可以提供給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，使課堂變得更加生動，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，它的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用各種相關(guān)的教學(xué)策略加強(qiáng)開放式教學(xué)模式的應(yīng)用。

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（作者單位：重慶萬州第二高級中學(xué)）