張子建

小學(xué)體育教學(xué)分為三個(gè)水平段，但是每一個(gè)水平段的小學(xué)生在生理和心理上或多或少地存在著一定的差距，尤為明顯的是水平一階段，一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生在心理特點(diǎn)上差別較大。雖然是同一水平段，但在確定教學(xué)目的，選擇教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面，不能采取“一刀切”式的教學(xué)模式，而是要準(zhǔn)確地把握初入學(xué)兒童心理和生理特點(diǎn)，有針對(duì)性地從心理生理特點(diǎn)上設(shè)置目標(biāo)，設(shè)計(jì)教材，組織體育教學(xué)。一年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，摸清其心理生理特點(diǎn)，“因材施教”，對(duì)其養(yǎng)成良好的體育鍛煉和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)以后的體育教學(xué)都具有十分重要的作用。

一、初入學(xué)兒童生理心理特點(diǎn)

從幼兒園教育階段步入小學(xué)教育階段的學(xué)生，無論是在心理、生理，還是智力方面都處于一個(gè)轉(zhuǎn)折期。幼兒園時(shí)期，他們情緒較活躍，活動(dòng)多以游戲?yàn)橹?，教學(xué)組織方式靈活，約束性小，教學(xué)強(qiáng)調(diào)興趣性。而小學(xué)階段的體育教學(xué)內(nèi)容多樣，有一定的技術(shù)動(dòng)作要求，學(xué)法要求靈活高效，不能一味強(qiáng)調(diào)“兒童化”教學(xué)，也不能一味“成人化”教學(xué)。因此，初入學(xué)兒童體育教學(xué)既要遵循體育教學(xué)規(guī)律，又要充分地考慮到初入學(xué)兒童的心理生理特點(diǎn)。

1.初入學(xué)兒童的生理特點(diǎn)

根據(jù)全國健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)顯示，一年級(jí)男生平均身高為124.3厘米，體重為24.6公斤;女生平均身高為123.2厘米，體重為23.1公斤?？梢钥闯?，男學(xué)生與女學(xué)生之間，在身高，體重方面還是有一定差異的。男生和女生的大腦重量已達(dá)到1280克，接近成人腦重（1400克）。骨骼肌肉茁壯成長(zhǎng)，特別是下肢骨骼的增長(zhǎng)，比身體增長(zhǎng)還要快，但骨骼比較柔軟，一年級(jí)兒童的骨骼骨化還未完成，膠質(zhì)含量較高，十分容易彎曲。小學(xué)一年級(jí)兒童的肌肉未完全發(fā)育，含水分多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，囊韌帶薄而松弛，周圍肌肉較細(xì)長(zhǎng)，關(guān)節(jié)的伸展性活動(dòng)范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼，且力量差，易疲勞;心臟和呼吸器官功能遠(yuǎn)未成熟。還不能過分負(fù)重，不能從事運(yùn)動(dòng)量過大的劇烈運(yùn)動(dòng)，以免損害身體健康。

2.初入學(xué)兒童心理特點(diǎn)

（1）注意力不穩(wěn)定，易分散

小學(xué)一年級(jí)兒童由于其高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完備，其有意注意的選擇性和穩(wěn)定性都較差，他們還不會(huì)控制自己的情緒，注意力不穩(wěn)定，不持久，主要是無意注意占主導(dǎo)地位，容易被新穎，奇特的刺激所吸引，易分心。而且注意的范圍較小，不善于分配自己的注意，孩子集中注意某一事物時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“顧此失彼”的現(xiàn)象。

（2）想象力豐富、模仿能力強(qiáng)

小學(xué)一年級(jí)兒童的想象與學(xué)齡前兒童有點(diǎn)類似，仍以無意想象為主，想象豐富，易于進(jìn)入情境。初入學(xué)兒童的還具有很強(qiáng)的模仿能力和模仿欲望。

（3）意志力薄弱

一年級(jí)兒童的意志力還比較薄弱，對(duì)較難的動(dòng)作完不成，持久性跑的項(xiàng)目輕言放棄，缺少信心;其主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性比較差，很容易受到外界的干擾。爭(zhēng)強(qiáng)好勝，常常顯露出獨(dú)特的個(gè)性，對(duì)集體觀念不強(qiáng)。

（4）好奇心強(qiáng)求知欲旺盛

求知欲旺盛，學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā);不感興趣的活動(dòng)很難完成。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，濃厚的興趣和好奇心不僅可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至?xí)?dǎo)致具有重大意義的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)。

二、根據(jù)初入學(xué)兒童生理和心理特點(diǎn)合理開展體育教學(xué)

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際情況等合理制定教學(xué)計(jì)劃。除了教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容外，還應(yīng)適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如小游戲、小比賽等，不僅增大活動(dòng)量，提高課的密度，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高注意力。

2.充分利用初入學(xué)兒童較強(qiáng)想象力、模仿能力的天賦開展體育教學(xué)。

初入學(xué)兒童的想象力很豐富，模仿能力極強(qiáng)，但他們的分辯好壞的能力又比較差，如果學(xué)生隨意模仿，很有可能將一些壞習(xí)慣也模仿了去。教師要時(shí)刻注意自身言行;講解切入面要合理，符合一年級(jí)兒童的心理。在教學(xué)中，多配合音樂、故事、教師形象的語言等來創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)想象的空間，讓他們豐富的想象力有施展的空間。

3.適時(shí)調(diào)整教育方式和策略

初入學(xué)兒童注意力集中時(shí)間大約在10分鐘左右，不能強(qiáng)制學(xué)生集中注意力，應(yīng)當(dāng)通過新穎、奇特、活潑的教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)形式和手段合理變換來吸引學(xué)生的注意，適時(shí)改變教育方式和策略，將有意注意和無意注意的變化規(guī)律有機(jī)結(jié)合，延長(zhǎng)學(xué)生有意注意的時(shí)間，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4.度和量的把握

初入學(xué)兒童的意識(shí)較差，對(duì)活動(dòng)的分辨能力較弱，選擇練習(xí)的時(shí)機(jī)不準(zhǔn)確，對(duì)運(yùn)動(dòng)量的大小和運(yùn)動(dòng)次數(shù)心中沒數(shù)，對(duì)鍛煉身體的常識(shí)基本上不懂，如果學(xué)生在長(zhǎng)期的鍛煉中負(fù)荷量過大或過小，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體器官發(fā)育不良。合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是提高技能水平的重要手段。在練習(xí)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和具體情況，從實(shí)際出發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的性別、年齡、體質(zhì)狀況、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等信息。正確處理好“度”和“量”的關(guān)系，使學(xué)生合理練習(xí)。另外，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境也應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分，舒適、輕松、自然的體育課堂學(xué)生更愿意接受。

5.教學(xué)方法的選擇也應(yīng)不同

有的教材要貫穿整個(gè)小學(xué)階段，這時(shí)候我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容相同，在每個(gè)水平段所采用的教學(xué)方法卻不同，教學(xué)方法也需要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)來選擇。

總之，初入學(xué)兒童的體育教學(xué)不僅要符合體育教學(xué)規(guī)律，還要根據(jù)初入學(xué)兒童生理心理的特點(diǎn)合理地開展體育教學(xué)，選擇合適教學(xué)方法，避免“一刀切”式教學(xué)模式。

【作者單位：太倉市璜涇鎮(zhèn)王秀小學(xué) ?江蘇】