王新宇

引言

目前小學教育在很大程度上只是基于對過去教育方法的重復，很少有創(chuàng)新的部分，雖然教材經(jīng)過多次改革，但是在具體問題上，教學方法還是沒有得到改善，小學教育在人文教育中處于最基礎(chǔ)的階段，而這之后的學生在接受中級教育以至高等教育的路上，都需要小學教育來奠定基礎(chǔ)。如何對小學教育的課堂進行改革，將會對未來教育制度起著非常重要的作用。

一、小學語文教育的娛樂性與人文性

（一）娛樂性

在現(xiàn)階段小學教育中，娛樂性是小學語文教育一個比較明顯的特性，其實，在課堂上，很多學生比較活躍，思維比較發(fā)散，對老師提出的問題比較有積極性。所以，只注重單一的知識的講授，是不符合目前學生的心理的。一般在語文教學中，都會采用聯(lián)想記憶法等各種方法，用做游戲或者是比較輕松的語言與學習環(huán)境來提高學生的興趣。學生在學習小學語文的過程中，最主要是通過對每一篇課文以故事化的形式，表達出一些簡要的單詞或者是句子。更重要的是潛移默化地培養(yǎng)學生的娛樂性與對語文語言的接受能力。

（二）人文性

語文具有人文化的魅力。小學語文課本多出現(xiàn)一些對于社會與人關(guān)系的內(nèi)容，以簡單的故事塑造學生的人生價值觀念，在很多時候，教師在課堂上講解的內(nèi)容，往往在很大程度上引導了學生對于基礎(chǔ)價值觀念的理解與個人人格的形成。同時，學生往往也會潛移默化地受到很多文化的影響，學生會通過教室上課的動作、語言、表情進行一定程度的效仿。學生在小學這一最初階段的學習中，通過語文，使得自身的理解力，欣賞美的能力與學習能力都能得到大幅的提高，這也將為學習其他學科奠定重要的基礎(chǔ)。

二、如何提高課堂有效性

（一）改善課堂內(nèi)容

教材的內(nèi)容一般是不能改的，在按照大綱要求教導學生的同時，要激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。針對小學生精力比較旺盛，學習注意力不集中的情況，有如下改進方法：

1.課前準備活躍氣氛的小短文

2.每天做十分鐘的聽寫訓練

3.增加學生主動發(fā)言時間

當然，這些方法在教育的實踐中，往往能受到較好的學習效果，但是在實際教學中，教學的氛圍不能過于模式化。要學會創(chuàng)新研究，并提高學生對于語文這一學科的實際掌握。比如，今天做了課上演講的，明天就可以換一種方式活躍氣氛。比如讓同學準備一些小故事等等。當然，有些時候也可以適當?shù)卦黾右恍┕膭畲胧蕴岣邔W生的學習激情。

（二）豐富課堂的教學方式

事實上，教師授課方式對于學生吸收知識的多少也起著十分重要的作用，教師要注意語言，低年級學生自尊心強，容易受到傷害。教師在教學過程中，多用一些鼓勵性的話語，有助于提高學生的學習動力，同時也有利于增進學生與老師的關(guān)系。并且讓老師在具體授課過程中更利于整理課堂的秩序。教學方法并不是需要雷同的，不同的老師有自己的教學方法與過程，一般，課堂教學的方法要多注意學生是否吸收與掌握。并不斷改進相關(guān)的教學研究，以提高素養(yǎng)，最重要的是，在改進教學方法的過程中，應(yīng)該不斷跟進課本，并且在更高層次上提高學生的綜合素養(yǎng)。

三、目前小學語文教育所起的作用研究

（一）對未來更高基礎(chǔ)學習的奠基作用

上文提到了語文教學的藝術(shù)性與人文性，在很多時候，語文教育在提高學生對于美的欣賞的同時，也會潛移默化地提高學生對于事物的認知能力與創(chuàng)造能力。很多時候，語文教學對于學生學習有更多的功能性的作用。與上文提到的功能性不同，這里主要講語文教學對其他學科的促進作用。事實上，在很多情況下，語文教學提高了學生的理解力，同時也提高了學生對事物的認知力。

（二）小學語文教學目前的學習要求

事實上，在教育的發(fā)展中，小學教育具有重要的啟蒙與奠基的意義。人的思維與想象能力，都與語文的發(fā)展脫不開關(guān)系。而語文學科以其特有的功能性，可以開發(fā)人的大腦思維，使得學生的學習朝著有利于發(fā)展的路上邁進。同時，應(yīng)當注重與發(fā)展有關(guān)的整體性的語文要求，不僅是要把語文的娛樂性與人文性相結(jié)合，同時也要改善對于教育功能的創(chuàng)造作用。比如，對于《小音樂家楊科》這篇課文中，很多都是關(guān)于對環(huán)境與語言的描寫。教師不僅要注重對于整體的課文的概述，同時需要注意到對于文化本身的特征的描寫。注重細節(jié)與每一段詞句的理解上，培養(yǎng)學生對于美的理解，并提高學生的創(chuàng)造力與對語句的掌握能力。

四、結(jié)論

總之，在小學語文教學的研究中，教學的目的始終應(yīng)該圍繞如何建立學生學習的興趣并為以后的發(fā)展學習奠定基礎(chǔ)而進行，注重學生的學習興趣的培養(yǎng)，并提高學生對于語文學科的良好學習習慣。在學習知識的同時注重語文修養(yǎng)，改善現(xiàn)階段小學課堂上存在的問題。促進教學方法的改變與教學質(zhì)量的提高，通過本文提到的三點學習方法來使學生有一個比較好的學習環(huán)境，同時打造良好的語文基礎(chǔ)培養(yǎng)的空間。綜合改善教學的質(zhì)量與教學方法。當然，在最好的情況下，建議對課堂的細節(jié)問題做更多的改善，以提高學生的注意力。從而對學生素質(zhì)的全面發(fā)展做更多的把握與了解。

【作者單位：黃驊市沈莊完全小學 ?河北】