劉 磊

（文華學院 湖北 武漢 430074）

傳統(tǒng)文化融入招貼設計的教學研究

劉 磊

（文華學院 湖北 武漢 430074）

【摘 要】招貼設計是一種依賴受眾視覺感受而傳達信息的藝術(shù)形式,是大眾文化傳播的載體，也是大眾文化的一部分。隨著我國招貼設計教學大量借鑒了美國、歐洲等西方國家的招貼藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作風格與形式越來越新穎，但同時在教學中傳統(tǒng)文化理念也被忽視。本文首先從中國傳統(tǒng)文化融入招貼設計教學的必要性入手，進而詳細闡述了中國傳統(tǒng)文化融入招貼設計教學的探索，最后以傳統(tǒng)書法融入招貼設計教學為案例對教學實踐進行了分析。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；招貼設計；教學；書法

一、引言

中國傳統(tǒng)文化博大精深、歷史悠久，沉淀千年的文化底蘊賦予了我們極大的感官與精神的享受，無論是中國漢字、書法還是水墨畫或者說民間藝術(shù)文化，都是祖輩留給我們的、值得我們珍視與傳承的文化瑰寶。將傳統(tǒng)中國文化與現(xiàn)代招貼表現(xiàn)手法相結(jié)合，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代直接尋找切入點與契合處，在吸收與肯定傳統(tǒng)文化精髓的基礎之上，利用現(xiàn)代招貼理念，汲取傳統(tǒng)文化中存在的與現(xiàn)代表現(xiàn)手法不同的造型語言，展現(xiàn)富有中華民族特色的設計手法與表現(xiàn)手段，是目前招貼設計教學的主要課題。

二、中國傳統(tǒng)文化融入招貼設計教學的必要性

中國傳統(tǒng)文化是世界文化寶庫中的瑰麗之寶，千年歷史的洗禮與沉淀，使中國傳統(tǒng)文化不僅內(nèi)容豐富，且形式多樣，意義深遠。將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代招貼設計教學合理融合，從某種角度上來說，開啟了另一條展現(xiàn)中過傳統(tǒng)文化、繼承中國傳統(tǒng)藝術(shù)的道路，有利于我國傳統(tǒng)文化價值的保存。另一方面，在招貼設計教學中融入藝術(shù)教育，還可以極大地拓展學生的思維方式，中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，是升華學生思維情感、促進學生感性思考、完善學生民族情感、培養(yǎng)學生獨立人文精神的強力武器。這兩者的科學結(jié)合，有助于學生跳出固有的思維方式，擺脫前人的設計之桎梏，使創(chuàng)作者的學習與藝術(shù)創(chuàng)作走出當前一味追求模仿的誤區(qū)。

當前，從中國傳統(tǒng)文化中汲取內(nèi)容，豐富招貼藝術(shù)的設計形式與設計元素,已經(jīng)越來越得到人們的重視?，F(xiàn)代招貼設計師打破以往單純模仿外國的僵局，利用傳統(tǒng)文化打造出屬于中國人自己的招貼設計風格，這既是招貼設計的形勢所驅(qū)，也是招貼設計的最終歸宿。正如香港著名設計師靳棣強先生所說：“民族文化豐富多彩，能吸養(yǎng)消化，思考發(fā)酵，定能創(chuàng)意無限?！?/p>

三、中國傳統(tǒng)文化融入招貼設計教學的探索

（一）教學方向與思路的拓展

藝術(shù)設計的學習并不僅僅只是單純的技巧或者技能訓練，更應該重視的是藝術(shù)文化以及藝術(shù)文化表現(xiàn)形式的學習。談及藝術(shù)文化學習，首先必須充分理解、尊重藝術(shù)文化，這應該作為一項主要的學習內(nèi)容與學習目標被納入教育范疇之中。平面廣告設計內(nèi)容千千萬萬，包羅萬象，體現(xiàn)在生活與市場的方方面面，我們的教學目的是，在設計時就應該尋找廣告招貼設計與傳統(tǒng)文化的契合點，并適度與市場相結(jié)合，以體現(xiàn)市場的實際需求。目前，我國的招貼廣告已經(jīng)很好地做到了這一點，即回歸本土與貼合市場，這不僅使招貼廣告富含一定的文化韻味，同時還更深層次地體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的尊崇感。

此外，將招貼廣告作為一個載體承載中國傳統(tǒng)文化之中，還可以更好地保存中國傳統(tǒng)文化的精髓，特別是與現(xiàn)代課堂教學的融合，教師可以通過課堂更好地使學生了解傳統(tǒng)文化的精髓，幫助學生研究中國傳統(tǒng)文化，以從中提取有用的知識信息，從而將其合理地融入到現(xiàn)代招貼廣告設計之中。相對來說，課堂有助于培養(yǎng)學生的認知性，通過課堂幫助學生樹立科學的知識文化概念，使學生從潛意識上重視傳統(tǒng)文化，這對于學生在以后的具體實踐中應用傳統(tǒng)文化元素意義非凡。值得注意的是傳統(tǒng)文化的應用不僅是簡單的外形，要注意更深層次的內(nèi)在含義上的延伸與拓展，我們要在充分理解傳統(tǒng)文化精髓的基礎之上，將傳統(tǒng)文化從“形”，延至“意”，進而傳至“神”。

（二）教學方式與過程的革新

將中國傳統(tǒng)文化融入到招貼設計教學課堂之前，首先要做的是對于傳統(tǒng)課堂形式的改變，改變以前那種以教師為主導，滿堂灌與填鴨式教學，轉(zhuǎn)而以學生為主導，引導學生自有思考，采用一種邊學習、邊觀察、邊交流、邊提高的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與自主思維模式。在開展教學之前，教師應該帶領(lǐng)學生了解課堂學習目標、價值以及本節(jié)課要學習的主要內(nèi)容以及基本要求，明確向?qū)W生指出中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)在本節(jié)中的影響以及意義，切實了解學生對傳統(tǒng)文化的學習態(tài)度以及了解程度。

在整個學習過程之中，教師要清晰地了解學生對于傳統(tǒng)文化之于平面廣告招貼的價值認識，結(jié)合具體的情況，有意識地創(chuàng)造傳統(tǒng)文化的良好教學氛圍，以對認識薄弱或者不清的情況予以適當解決。最后，收集學生的學習信息，與學生攜手分析實際教學過程中遇到的諸多問題，同時設身處地站在學生的思考角度，研究學生的思維創(chuàng)作，以從根本上幫助學生解決思維缺陷與出現(xiàn)漏洞的原因，并更深層地考慮如何進一步引導和適時有度地干預才更有利于學生的創(chuàng)造性學習活動。整個教學流程應遵循先理解、后體會、再實踐的方式進行。

在現(xiàn)代招貼設計中融入中國傳統(tǒng)文化，這在一定程度上也是對于學生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵理解的一種考驗，應用、吸收傳統(tǒng)文化并不是簡單地將傳統(tǒng)文化的元素直接拷貝到設計之中，教師要積極引導學生去認知并了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以更好地對傳統(tǒng)文化元素進行變化與改造，并使改造后的圖形成為整個設計中的一個創(chuàng)新點。對學生構(gòu)思思維的培養(yǎng)只是現(xiàn)代招貼設計教育的重要內(nèi)容之一，一般我們主要是通過對“形”、“意”、“色”等元素的提取與衍生來達到預想的目的。首先是關(guān)于“形”，形其基本含義是物象展現(xiàn)出來的外形與結(jié)構(gòu)，教師可以引導學生應用傳統(tǒng)文化中一些具有一定文化背景意義的字符或者花紋，比如說表示吉祥意義的萬字紋、如意紋、雜寶紋等，這些紋飾不僅樣子精細美觀，而且含有一定的文化意義，一舉兩得。除了直接對此進行應用之外，還可以借助一些輔助工具對此進行形式上的轉(zhuǎn)化與變幻，或者分解或者重組，但一定要注意實際應用意義上的甄別。

其次是“意”，以“形”會“意”是中國傳統(tǒng)文化中主要的一筆，從形態(tài)上體會意義上的深遠，利用形態(tài)將中華民族的情感展現(xiàn)出來，這不僅是對于學生的一個重要要求，對于教師來說也是一個挑戰(zhàn)。在整個課堂學習過程中，教師除了積極引導學生對傳統(tǒng)文化中的圖像進行提煉與創(chuàng)新之外，還應該進一步帶領(lǐng)學生深挖掩藏在這些圖形之后的深刻含義。從中國傳統(tǒng)文化傳承的角度深層次去理解傳統(tǒng)文化之于招貼廣告設計的重要性，是中國傳統(tǒng)文化從形態(tài)、風格以及意義上無限制延展。

最后是對于“色”的把握。色彩可以反映廣告產(chǎn)品的基本走向，或者是清新或者是溫馨亦或者是“高冷”，正確對色彩進行把握，有助于我們更成功地實現(xiàn)廣告宣傳的目的。色彩是平面廣告給人們留下的最直觀的第一印象，是構(gòu)成廣告的重要組成部分，色彩不僅可以有效表現(xiàn)設計者的情感，同時還可以影響欣賞者的心理與情緒。比如有著信仰以及虔誠含義的黃色，黃色在東方代表光明、希望以及權(quán)威，因此被廣泛應用在宗教以及皇室裝飾之中；其次如紅色，代表生命、未來以及生機等，而在中國古代社會，紅色便被民眾應用在一些喜慶的場合。色彩的運用可以根據(jù)不同的需要展現(xiàn)畫面的節(jié)奏感和韻律感，這一切都要有完整的具有傳統(tǒng)意味的人文精神作為創(chuàng)作的依托。

在整個招貼設計教學過程中，需要突出與強調(diào)的是學生的創(chuàng)作技能背后的思想設計與情感表現(xiàn)，教師應該積極引導學生，讓學生可以以一種藝術(shù)的感覺看待整個世界。無論最終的表現(xiàn)手法是具體還是抽象或者說是兩者結(jié)合，帶領(lǐng)學生在領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化基礎之上去了解、挖掘民族傳統(tǒng)文化都是現(xiàn)代招貼設計課程的重要目標。

三、中國傳統(tǒng)文化融入招貼設計教學實踐——以書法為例

首先，書法線條美的借鑒。線條是書法作品構(gòu)成的基本元素,是視覺形象美的基礎，本質(zhì)上體現(xiàn)著書法的精神特質(zhì)。借鑒書法中的線條美，首先要做的是理解書法不同線條表現(xiàn)出的含義，并從中提取應用元素結(jié)合現(xiàn)代表現(xiàn)手法，賦予招貼廣告以新的含義，也使得學生的審美意識不斷提高。

其次是對書法的構(gòu)造美德借鑒。我國的書法歷經(jīng)千年變化，在不同的時代背景之下形成了不同的字體，展現(xiàn)出了不同的個性與風格，因此，借用不同字體的書法便可以很好地展現(xiàn)出招貼廣告的不同內(nèi)涵。文字是招貼廣告的重要構(gòu)成部分，現(xiàn)代電腦在進行文字設計時，雖然使用方便，但是略呆板，缺乏活力與藝術(shù)性。因此，有必要借鑒書法的構(gòu)造，將書法獨特的可以傳遞作者情感的功能體現(xiàn)其中，以擴展招貼廣告設計作品的文化與表現(xiàn)內(nèi)涵。同時，也能在一定程度上提高學生的動手能力，而不是一味依賴電腦。

再次是借鑒書法的筆韻以及墨趣。書法是一種時間藝術(shù)，所謂時間藝術(shù)，即書法的線條隨著時間的流動具有不可撤銷性、不可重復疊加性，把傳統(tǒng)書法的筆韻、墨趣融合到招貼設計教學中,是廣告招貼設計對書法藝術(shù)進行借鑒的一個難點。在教學實踐中，引導學生從傳統(tǒng)書法中吸收營養(yǎng)也是開拓創(chuàng)作思路的一條途徑。

最后，借鑒書法章法的美。真正的藝術(shù)不僅要擁有完美的細節(jié)，也要擁有完美的整體，整體達到美才是招貼廣告追求的最終目標。書法的章法即是書法作品總體布局與總體表現(xiàn)的形式，真正的書法藝術(shù)頗為重視章法，講究單字與周圍字體在組合上的平衡與協(xié)調(diào)。一幅成功的書法作品從基本的線條筆畫到整體的格局構(gòu)造，就好比調(diào)兵遣將，要從容不迫，伸縮有度，講究氣勢上的一氣呵成，以及展現(xiàn)方式上的力度和神采。招貼設計借鑒書法主要是借鑒書法的構(gòu)圖與章法，以更好地貫徹使用在自己身上，而能更好地為讀者呈現(xiàn)出一種較為合理與美觀的招貼廣告形式。在教學實踐中，通過借鑒書法章法的美，能夠加強學生對招貼中文字、圖形等視覺元素的整合，提高學生對整體設計的把握能力。中國傳統(tǒng)書法講究均衡以及韻律，講究布局上的美觀，我國書法篆刻有“疏可走馬,密不透風”之說，這既體現(xiàn)了書法的基本行文規(guī)范，又從另一個角度體現(xiàn)了藝術(shù)形式上的美。

四、結(jié)語

中國傳統(tǒng)文化之于中國人意義非凡，將中國傳統(tǒng)文化元素應用到現(xiàn)代招貼設計教學之中，是對傳統(tǒng)文化的一種傳承，同時也是對現(xiàn)代招貼廣告設計教學的一種探索，“大音希聲，大象無形?！痹谡匈N設計教學過程中,不應固守于舊、迂腐不化，而應作為創(chuàng)造者去開拓新的未來。

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中圖分類號：J524.3

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125(2015)08-0185-02