劉小平

【內(nèi)容摘要】黨校工作的核心是培養(yǎng)合格的黨員領導干部，是黨中央賦予的職責與使命。本文基于這一背景，簡單闡述了提升黨校教學管理科學化水平的意義，分析了目前黨校教學管理上存在的一些問題，并在此基礎上提出了幾點提升其科學化水平的建議。旨在強化黨校辦學宗旨，提升教學管理水平。

【關鍵詞】黨校 教育 管理 方法 科學性

《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》指出：各級黨委要把黨校辦成培訓輪訓黨員領導干部，培養(yǎng)黨的理論隊伍，學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地，使之成為干部加強黨性鍛煉的熔爐。面臨著黨情、國情、世情的深刻變化，給黨員干部的思想建設、作風建設、組織建設帶來了新的挑戰(zhàn)，這些變化都需要黨校在教學內(nèi)容和教學形式等方面進行調(diào)整與革新，切實提升教學管理科學水平，真正讓教學與管理體現(xiàn)出規(guī)律性與創(chuàng)造性，在時代背景下做好對黨員干部的教育培訓。

一、因需施教，合理設置教育內(nèi)容

要適應新的形勢，黨校教學必須落實好教育內(nèi)容設置，通過教學讓黨員干部能夠在日常工作中運用理論知識指導實踐。因此因需施教，要求管理既要做到統(tǒng)籌兼顧，又要注意有所側(cè)重，強化能力訓練、加強黨性鍛煉。同時，教學管理需針對每期教學內(nèi)容進行查驗，避免內(nèi)容重復出現(xiàn)的情況。黨校教學要想切實做到科學化，必須增強理論知識的實用性。在這一要求下，教案制定者必然會結(jié)合當今時事，利用政黨理論分析時事要點，這也使學員對理論印象更為深刻。黨校可分別召開黨校教師和往屆培訓學員工作座談會，通過填寫問卷方式了解學員以及聽課教師對教學內(nèi)容上的意見與建議，在不斷完善中優(yōu)化課程設置、充實教育內(nèi)容、創(chuàng)新教學形式。同時通過對調(diào)查表的分析和研究，完善教學計劃，讓黨校教學更具有效性。教學內(nèi)容需與時俱進，根據(jù)現(xiàn)階段時事政治內(nèi)容展開理論結(jié)合實踐的教育。教學活動是動態(tài)連續(xù)的過程，因此教學管理工作也應該是連續(xù)不間斷的。

二、做好培訓，創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)黨校教學多為封閉式課堂教育，師生都將其作為一個任務去完成，不利于調(diào)動師生雙方的積極性，其科學化水平難以提升。在新時期下，黨員干部需要通過理論培訓真正提升思想認識，完善工作作風，這樣才能夠保障教學管理成果。在創(chuàng)新方面，管理部門可通過嚴肅課堂風氣增強教學有效性，可采用軍訓方式，讓學員在訓練下養(yǎng)成良好的自覺性與自律性，減少課堂上漫不經(jīng)心現(xiàn)象。教學需強化“以教為主導、以學為主體”的雙向互動，在課堂上充分展開小組討論、課堂講授、社會考察等活動，讓學員不會由于教學模式的死板出現(xiàn)抵觸情緒。教學模式的創(chuàng)新可從多方面展開，例如探究式教學、情景式教學、分組教學等，通過多種模式完成培訓工作。

另外，教學內(nèi)容可分三段式實施，即理論學習階段、實踐體驗階段以及調(diào)查研究階段，確保教學內(nèi)容的合理應用?？傊虒W模式的創(chuàng)新目的在于提升課堂效率，通過各方面的完善讓教學管理更具科學性，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀領導人才。

三、功能定位，提升管理科學性

黨校教學理應充分發(fā)揮黨性鍛煉熔爐作用、學習型政黨建立積極性推動作用以及理論創(chuàng)新生力軍作用，保障學員切實了解馬列主義、毛澤東思想、“三個代表”和科學發(fā)展觀等一系列重要思想并能貫徹落實。在此方面，黨校首先應做好自身功能定位工作，需了解到自身并非一個單純的培訓機構(gòu)，而是培訓、輪訓黨員領導干部的主要渠道。黨校并非國家政黨機關，也不能歸屬于國民教育機構(gòu)，黨校應明確自身職責，發(fā)揮好主渠道功能。在管理科學性方面，黨?？稍O置評估機制，在教學完成后對學員展開評估，可以以兩部分為考核標準，即平時成績與考核成績，兩者以比例劃分。例如，對學員平時到課情況、課堂參與情況進行評分，按照總成績=平時成績×30%+考核成績×70%方式為學員打分。

黨校要堅持“有為才有位”的辦學理念，堅信只有在取得辦學成績的基礎上才能夠保障自身主渠道地位。因此黨校應樹立正確理念，合理自身定位，保障管理的科學性。

四、整合資源，打造優(yōu)秀黨校品牌

提升教學管理質(zhì)量可實施“引進來”與“走出去”相結(jié)合戰(zhàn)略，吸取其它黨校管理高效手段，并將自身建立為具有品牌價值的黨校，抓住干部培訓事業(yè)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)與機遇，利用現(xiàn)代化手段實施管理。實施品牌戰(zhàn)略是提升黨校知名度，吸引更多優(yōu)秀人才前來任教或演講的有效途徑，也是黨校發(fā)展壯大的必要措施。黨校一方面可加強自身師資隊伍建設，通過培訓讓師資力量不斷強化；另一方面可聘請社會優(yōu)秀人才（專家或具有豐富理論實踐經(jīng)驗的領導干部）為學院展開內(nèi)容豐富的演講，避免教學以理論為主，提升黨政知識運用性。黨校教學需緊緊圍繞“三個服務”來謀劃、開展、推進，充分發(fā)揮黨校在推動科學發(fā)展、大規(guī)模培訓干部、促進社會和諧方面的作用。除此之外，還應充分利用資源及網(wǎng)絡，在平時教學中應充分利用現(xiàn)代化教學手段，多使用多媒體設備，在信息化、網(wǎng)絡化時代下將黨校打造為跟得上時代發(fā)展的優(yōu)秀教育機構(gòu)。

綜上所述，黨校要在繼續(xù)采用以往行之有效的教學方法的基礎上，充分挖掘潛力，不斷探索教育改革之路，形成有自己特色的獨特教學內(nèi)容和獨特的教學方式，發(fā)揮黨校對領導干部進行培訓教育的主陣地、主渠道的作用，使黨校成為領導干部永葆革命青春的加油站。

【參考文獻】

[1] 沈立江. 提高黨校建設科學化水平[J]. 中共浙江省委黨校學報，2010（07）.

[2] 馬哲軍. 提高黨校、行政學院教學組織管理科學化水平的思考[J]. 湖北行政學院學報，2011（10）.

（作者單位：中共江西省贛州市南康區(qū)委黨校）