張遠(yuǎn)群

【摘 要】信息時(shí)代來勢洶洶，為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的高速社會，學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課程，并配備了信息技術(shù)相關(guān)的設(shè)備和教師。但是信息技術(shù)的教學(xué)還是處于不敢逾越的地位，主要原因是如何把握信息技術(shù)給學(xué)生帶來利與弊的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；教學(xué)；利弊

基本的鍵盤鼠標(biāo)操作，是小學(xué)低年級學(xué)生授課的主要內(nèi)容。在小學(xué)階段，從三年級開始，就開設(shè)了信息技術(shù)課程，老師主要傳授給他們計(jì)算機(jī)最基礎(chǔ)的知識：硬件的熟悉與掌握、基礎(chǔ)軟件的操作、簡單文件的操作、電腦自帶軟件的實(shí)踐鍛煉，這些知識和技能都不需要聯(lián)網(wǎng)，也就是這些都能安全放心地教給學(xué)生，也能更加大膽地要求學(xué)生去操作，去親身體會。

但是有些知識，就要非常謹(jǐn)慎地傳授給學(xué)生，就要求老師好好把握信息技術(shù)的利弊，選擇性的給予教授。

這方面知識主要針對電腦能夠上網(wǎng)來說的。課本里有很多關(guān)于聯(lián)網(wǎng)操作的知識，這些都是教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)要求教授的，但是在具體授課中，就要好好拿捏了，畢竟現(xiàn)在的孩子無時(shí)無刻不在接觸到電腦，接觸到信息技術(shù)。如果不好好引導(dǎo)，極容易把學(xué)生引上“不歸路”。雖然這樣的說法看起來有點(diǎn)夸大其詞，但實(shí)際上也是在勸解我們真的要慎重。當(dāng)然這種情況是主要針對小學(xué)高段和初中、高中學(xué)生的，他們很多都已經(jīng)接觸到了電腦，有的學(xué)生家里就有，如果家里沒有的就泡在網(wǎng)吧玩電腦。他們做些什么，家長和老師都無從知道，更給我們敲響了警鐘。

利：在課堂教學(xué)過程中，教書匠們終于放下了手中的粉筆，不再"兩袖灰灰"。老師們便能節(jié)省時(shí)間，更加有效，更加詳細(xì)的講授知識。而學(xué)生們，則對著新奇的課件，樂此不疲，不再厭煩老師的"Look at the board"；課外方面，網(wǎng)絡(luò)大大地拓寬了學(xué)生的視野，教師通過網(wǎng)絡(luò)獲得新的資訊，及時(shí)更新教學(xué)理念和方法；家校通的應(yīng)用為老師和家長的溝通提供了快速通道，大大減少了老師的工作量，讓老師和家長實(shí)現(xiàn)了及時(shí)的溝通與互動；教育博客和QQ的出現(xiàn)，讓孩子和老師更加了解彼此，并分享各自的快樂，拉近了彼此的距離.有的老師還利用博客的功能在線批改作業(yè)，省時(shí)，方便.

弊：相對于上述優(yōu)點(diǎn)而言，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有的學(xué)生會分散過多注意力在五顏六色，千奇百怪的課件上， 對于該學(xué)習(xí)的知識的印象就沒有那么深了；學(xué)生過多依賴電子作業(yè)， 也會導(dǎo)致書寫較弱或提筆忘字的情況；對老師而言，過多依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，會使部分教師基本功退化，如簡筆畫和動手制作教具的能力；教師過多依賴各種各樣的教學(xué)光盤，會產(chǎn)生思維定勢，難以創(chuàng)新和突破；網(wǎng)上改作業(yè)會忽略對學(xué)生的書寫習(xí)慣等方面的培養(yǎng)；教師過多地參考網(wǎng)絡(luò)資訊，缺乏自己的東西。

總的來說，生活在當(dāng)代社會，我們能明顯地感覺到現(xiàn)代科技的發(fā)展對我們生活產(chǎn)生的巨大影響?，F(xiàn)代科技的發(fā)展很大程度上改變了人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式。 “科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”，這應(yīng)該是幾乎所有人都認(rèn)同的道理?，F(xiàn)代科技的發(fā)展就是一把雙刃劍，它既給我們的生活帶來了諸多便利，但也存在許多弊端。

電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)幾乎取代了原來的書信、電報(bào)，人們的通訊時(shí)間大大縮短；汽車、飛機(jī)等現(xiàn)代交通工具也為人們節(jié)省了大量的交通時(shí)間；洗衣機(jī)、電冰箱等新式家電給人們的生活帶來了諸多便利；電視、電腦的出現(xiàn)也大大豐富了人們的生活……對我們影響最大的現(xiàn)代科技我覺得應(yīng)該屬互聯(lián)網(wǎng)。使用互聯(lián)網(wǎng)，我們可以做許許多多的事情。我們可以在上面找我們需要的資料。

能夠聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)課程真的對老師來說是一個挑戰(zhàn)，也是一種考驗(yàn)。要求老師在授課的過程中，能夠極大地消除信息技術(shù)帶來的負(fù)面與消極的影響，有些不該傳授的知識，盡可能地不予傳授，而且要在上課的時(shí)候，講清楚其中的利害關(guān)系，正確、正面地進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)行積極的、正能量教育。把不利的事項(xiàng)降到最低，避免以后學(xué)生的負(fù)面學(xué)習(xí)。當(dāng)然這對老師的要求就太高了，但是為了學(xué)生的未來和社會的穩(wěn)定，還是希望老師多費(fèi)點(diǎn)功夫。如果有的實(shí)在無法避免，那就各方面講清楚，自己的觀點(diǎn)還是要從陽光的一面去闡述，盡可能幫助學(xué)生好好利用電腦，讓電腦來為我們服務(wù)，我們是利用電腦，而不是被電腦利用。

我相信在現(xiàn)有的條件下，我們的老師都能夠好好把握拿捏信息技術(shù)這門課程，把它用到給學(xué)生服務(wù)的道路上來，讓信息技術(shù)的教學(xué)是利大于弊，或者弊盡可能的為負(fù)！

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