周愛(ài)霞

所謂“有效”，是指在老師的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生所取得的具體進(jìn)步和發(fā)展。有效教學(xué)理念的核心是教學(xué)中的效益問(wèn)題。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西而有所收獲。因此，要實(shí)現(xiàn)有效乃至高效的課堂教學(xué)，教師應(yīng)做到以下幾個(gè)“注重”：

一、注重教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化，激發(fā)學(xué)生興趣

技師院校設(shè)置的專業(yè)門類多，各個(gè)專業(yè)對(duì)語(yǔ)文能力的要求不盡相同。就我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)不僅要求學(xué)生能正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，而且要具備較強(qiáng)的寫作能力，還應(yīng)突出語(yǔ)文實(shí)用知識(shí)的教學(xué)和口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)；機(jī)械、化工、電子、數(shù)控專業(yè)的學(xué)生則需要有跟行業(yè)、企業(yè)文化有關(guān)的知識(shí)。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生語(yǔ)文能力應(yīng)該是一種專業(yè)語(yǔ)文能力。語(yǔ)文教學(xué)必須確立能力培養(yǎng)的“專業(yè)化”導(dǎo)向，把語(yǔ)文教學(xué)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”能力訓(xùn)練與專業(yè)的“職業(yè)化”訓(xùn)練緊密銜接起來(lái)，突出專業(yè)性，“形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力”， 這既是完成職業(yè)教育的培養(yǎng)任務(wù)的基本要求，也是技師院校語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重要目標(biāo)和要求。比如：在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，《合同》的立體教學(xué)框架最為明顯，各專業(yè)所要學(xué)習(xí)的有關(guān)合同的基本理論知識(shí)大體相同，但往往要憑借一些規(guī)范的合同樣本給學(xué)生以直觀、感性的認(rèn)識(shí)。同樣，求職信、應(yīng)聘信的寫作可以延續(xù)至畢業(yè)前的求職材料與推薦表的寫作，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的互補(bǔ)與融通，讓語(yǔ)文教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)技、求職、謀生的催化劑。

二、注重閱讀期待，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

要利用“閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”?！伴喿x期待”是一種迫切求知的心理狀態(tài)，教師要努力喚起學(xué)生的“閱讀期待”，引導(dǎo)他們了解作者的人生經(jīng)歷、寫作背景，激發(fā)他們的閱讀興趣，進(jìn)而深入剖析作品。教學(xué)中，可以把課堂時(shí)空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開(kāi)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。比如，在教《沁園春·長(zhǎng)沙》一課時(shí)要求寫一篇文章《今天，我站在橘子洲頭》，教師引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，由歷史走到現(xiàn)實(shí)，由課本走向生活，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。教材中有些文章言雖盡而意未完，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，與作者產(chǎn)生共鳴，同時(shí)又能走出文章，想象遷移，靈活運(yùn)用；激發(fā)其思維，訓(xùn)練其想象力和創(chuàng)造性，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這里，學(xué)生思維整體結(jié)構(gòu)獲得優(yōu)化，向追求“獨(dú)到”、探索“最佳”的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

三、注重教學(xué)民主，提高學(xué)習(xí)積極性

有效的課堂教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)民主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，教學(xué)民主并不是現(xiàn)代產(chǎn)物，早在兩千多年前，孔子就已提倡和實(shí)踐了教學(xué)民主，采用平等的討論式的教學(xué)方法。《論語(yǔ)·侍坐》章，孔子和學(xué)生們討論“理想”，讓他們“各言其志”，這正體現(xiàn)了孔子的教育思想的一個(gè)重要方面：民主、平等、開(kāi)放、激勵(lì)。孔子教學(xué)民主化的實(shí)踐給我們以深刻的啟示，作為當(dāng)代教師的我們應(yīng)清醒地意識(shí)到只有讓學(xué)生置身于民主氣氛濃郁的課堂，學(xué)生的智慧潛能才能得到極大的開(kāi)發(fā)。從某種意義上說(shuō)，教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高。因此，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必須堅(jiān)決摒棄教學(xué)專制，大力提倡教學(xué)民主化。

四、注重評(píng)價(jià)多元化，培養(yǎng)學(xué)生自信心

技師院校學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，因此，筆者認(rèn)為技師院校語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)模式要體現(xiàn)靈活性、多元化。首先，在考試目的上，應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以“使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步”為目標(biāo)，讓學(xué)生在成功體驗(yàn)中樹(shù)立信心。其次，在考試內(nèi)容上，變知識(shí)考核為主為能力考核為主，注重過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐考核相結(jié)合，不僅要考核學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)文能力水平，還要檢測(cè)其判斷能力、應(yīng)變能力、心理承受能力等人文素質(zhì)水平?？傊紟熢盒ＵZ(yǔ)文教學(xué)改革必須建立新的語(yǔ)文評(píng)價(jià)和考核方式，突出過(guò)程評(píng)價(jià)，注重興趣培養(yǎng)及能力訓(xùn)練，體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，形成具有職業(yè)特色的課程觀，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的素質(zhì)高、技能強(qiáng)的勞動(dòng)者。

總之，教育本身就是一種需要不斷探索、不斷創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)、原理的講授應(yīng)當(dāng)盡量少一些，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索應(yīng)當(dāng)盡量多一些，讓學(xué)生不斷地去自己討論、自己推理、自己創(chuàng)造，學(xué)生所得才是真正的自己的所得。技師院校語(yǔ)文教學(xué)改革尤其要以建立新型師生關(guān)系為基礎(chǔ)，采用參與性教學(xué)方法，在激趣、激勵(lì)、引導(dǎo)、訓(xùn)練上下功夫，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。