譚園園　孫迦

摘要：數(shù)字資源規(guī)范化建設(shè)是保障在線開(kāi)放課程建設(shè)質(zhì)量和效率的重要手段，文章首先分析了數(shù)字資源常見(jiàn)類型及數(shù)字資源建設(shè)原則，然后分別研究了在線開(kāi)放課程數(shù)字資源結(jié)構(gòu)、數(shù)字資源格式，數(shù)字資源版權(quán)三個(gè)方面需要遵守的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)這些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了細(xì)化，具有很強(qiáng)的可操作性。

關(guān)鍵詞：在線開(kāi)放課程；規(guī)范；數(shù)字資源；資源格式；版權(quán)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）14-0135-02

Abstract： The Digital Resources Construction Specification is a important means on quality and efficiency for online open course， this paper analyzes the common types and principles on digital resource， and then respectively to study the structure and format on digital resources， digital resources copyright three aspects need to abide by the norms and standards， and has carried on the elaboration， to these specifications and standards have very strong maneuverability.

Key words： online open course； Specification； Digital Resources； format； copyright

1 引言

在線開(kāi)放課程的初期建設(shè)實(shí)際上就是課程涉及的數(shù)字資源的建設(shè)過(guò)程，數(shù)字資源建設(shè)是課程建設(shè)中最耗時(shí)、也最重要的一環(huán)，課程資源是否符合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男枨?、用戶能否流暢使用將直接影響課程的建設(shè)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)建立在線開(kāi)放課程數(shù)字資源建設(shè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)在課程資源建設(shè)中的執(zhí)行，可以提高在線開(kāi)放課程的資源建設(shè)效率和課程的建設(shè)質(zhì)量。

2 數(shù)字資源簡(jiǎn)介

2.1 什么是課程數(shù)字資源

課程數(shù)字資源就是將課程所需要的學(xué)習(xí)資源如課本、教案、習(xí)題、授課過(guò)程、考核內(nèi)容等與課程學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的資料數(shù)字化或者以數(shù)字化方式出現(xiàn)的一種特殊資源，以數(shù)字形式存儲(chǔ)在磁盤、光盤等存儲(chǔ)介質(zhì)上，用戶可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行本地或遠(yuǎn)程讀取和使用。數(shù)字資源是在線開(kāi)放課程的關(guān)鍵支撐和核心所在。

2.2數(shù)字資源類型

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在線開(kāi)放課程涉及的數(shù)字資源的類型越來(lái)越多，資源格式也越來(lái)越多樣。資源的分類方法非常多，按照其媒體種類劃分一般可以分為文本、圖形圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等，而每種類型的媒體又有多種格式形式，具體分類和格式如表1所示。

3 在線開(kāi)放課程數(shù)字資源建設(shè)原則

3.1 統(tǒng)一性原則

在資源建設(shè)中，限定同一種類型的資源使用同一種格式，或者不超過(guò)兩種格式，這是“統(tǒng)一性”原則的具體體現(xiàn)。前面提及，不同類型的資源往往有多種格式，而不同的格式對(duì)運(yùn)行環(huán)境要求也不一樣。如果在資源建設(shè)中，對(duì)資源的格式不加以統(tǒng)一，對(duì)服務(wù)端而言，無(wú)疑加重了課程支持系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的難度。對(duì)用戶應(yīng)用端而言，為了支持所有的格式，就必須安裝各種支持軟件或插件，甚至更換設(shè)備或者操作系統(tǒng)，這將極大加重客戶端的負(fù)擔(dān)。

3.2 兼容性原則

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用軟件更新?lián)Q代非常頻繁，比如Office中的Word軟件，其常用版本有Word2003、Word2007、word2010。如果在課程資源建設(shè)中使用word2010版本，那么安裝了2003版本的用戶就打不開(kāi)這個(gè)資源，從而影響了課程的學(xué)習(xí)。但是，多個(gè)版本的軟件一般都具有兼容低級(jí)版本的特點(diǎn)。因此，從兼容性上考慮，一般都采用低版本的應(yīng)用軟件作為資源建設(shè)的首選。

3.3友好性原則

所謂友好性即所見(jiàn)即所得，用戶端無(wú)需特殊配置或安裝特定軟件即可打開(kāi)課程資源，比如在線瀏覽文檔、音視頻等。友好性可以極大降低客戶端的復(fù)雜度，提高課程學(xué)習(xí)效率。從這個(gè)角度出發(fā)，在課程資源建設(shè)中，應(yīng)該選擇用戶使用率高、接受度廣、應(yīng)用簡(jiǎn)單的資源類型與格式，或者通過(guò)轉(zhuǎn)化資源格式的方式以達(dá)到此目的。

4 數(shù)字資源建設(shè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)

4.1 數(shù)字資源結(jié)構(gòu)規(guī)范

在線開(kāi)放課程對(duì)應(yīng)用前端（學(xué)習(xí)者接觸部分）數(shù)字資源有統(tǒng)一的呈現(xiàn)方式和結(jié)構(gòu)要求，對(duì)應(yīng)用后端（課程維護(hù)部分）的數(shù)字資源結(jié)構(gòu)并無(wú)特別的強(qiáng)制要求，這樣很容易造成資源結(jié)構(gòu)雜亂無(wú)章，影響團(tuán)隊(duì)合作，并且對(duì)日后課程的維護(hù)也造成一定的影響。

規(guī)范化的數(shù)字資源結(jié)構(gòu)一般以課程結(jié)構(gòu)為依據(jù)分為多級(jí)目錄，資源存儲(chǔ)在最后一級(jí)目錄下。為了維護(hù)管理方便，目錄的層次不宜過(guò)深，一般不要超過(guò)三層。目錄名稱為意義明確的英文或者拼音，如：chapter、image等，使用中文雖然方便，但是很容易造成瀏覽器解析出錯(cuò)，因此不提倡使用。據(jù)此可以得到圖1所示的規(guī)范化數(shù)字資源結(jié)構(gòu)示意圖。

4.2 數(shù)字資源格式規(guī)范

可用于教學(xué)的數(shù)字資源類型眾多，每種類型的媒體又有多種格式形式。從實(shí)現(xiàn)在線開(kāi)放課程的統(tǒng)一性、兼容性、友好性原則考慮，并不是所有的格式都適合，選擇哪一種格式，需要綜合考慮網(wǎng)絡(luò)和客戶端的配置情況，如網(wǎng)站開(kāi)發(fā)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、主流操作系統(tǒng)、瀏覽器類型，文本、圖像、音視頻主流軟件支持類型等，據(jù)此產(chǎn)生技術(shù)規(guī)范要求。表2中提供的常用資源推薦類型及技術(shù)規(guī)范可以為在線開(kāi)放課程資源開(kāi)發(fā)提供參考。

4.3 數(shù)字資源版權(quán)保護(hù)

在線開(kāi)放課程數(shù)字資源一般都是免費(fèi)共享的，由于數(shù)字資源的建設(shè)是漫長(zhǎng)而艱苦的，如果沒(méi)有數(shù)字資源版權(quán)保護(hù)，資源擁有者往往不愿意主動(dòng)貢獻(xiàn)其所擁有的數(shù)字資源，從而降低了優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)與共享，在此情況之下，合理處理好版權(quán)保護(hù)和資源共享之間的問(wèn)題是非常必要和迫切的。

4.3.1數(shù)字水印技術(shù)

通過(guò)在數(shù)字資源中加入可見(jiàn)或不可見(jiàn)的數(shù)字水印來(lái)對(duì)版權(quán)進(jìn)行一定的保護(hù)是一種比較簡(jiǎn)單易行的辦法，數(shù)字水印適用于圖片、文檔、視頻等常用資源類型。在不影響資源使用的情況下，推薦使用穩(wěn)定的可見(jiàn)水印。數(shù)字水印技術(shù)適用于課程組自主開(kāi)發(fā)制作、無(wú)特殊權(quán)限要求的數(shù)字資源，通過(guò)該技術(shù)將版權(quán)信息強(qiáng)制添加到數(shù)字資源來(lái)宣示版權(quán)。

4.3.2引用標(biāo)注法

對(duì)于課程中引用的其他共享免費(fèi)數(shù)字資源，為了避免引起知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，尊重制作人的勞動(dòng)付出，可以采用“引用標(biāo)注法”，通過(guò)在資源所在目錄或者頁(yè)面如實(shí)的注明該數(shù)字資源的版權(quán)人、出處和數(shù)字資源引用地址和時(shí)間等信息來(lái)宣示版權(quán)，如果所引用的數(shù)字資源來(lái)源于商用，還需要與版權(quán)所有人協(xié)商后再定。

4.3.3 DRM系統(tǒng)保護(hù)法

數(shù)字版權(quán)管理系統(tǒng)（Digital Rights Management，DRM）通過(guò)對(duì)數(shù)字資源內(nèi)容進(jìn)行加密和附加使用規(guī)則對(duì)資源進(jìn)行保護(hù)，防止數(shù)字資源的非法復(fù)制，或者在一定程度上使復(fù)制很困難。這種資源版權(quán)保護(hù)方法主要適用于對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有明確要求的資源，如購(gòu)買的數(shù)字資源或者自建的對(duì)資源使用有特殊限制的資源。

5 結(jié)語(yǔ)

在在線開(kāi)放課程數(shù)字資源建設(shè)過(guò)程中，遵循以上規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，可以有效確保數(shù)字資源的建設(shè)質(zhì)量，提高數(shù)字資源的建設(shè)效率，整體上有助于在線開(kāi)放課程質(zhì)量的提高。當(dāng)然，作為基于網(wǎng)絡(luò)的一種應(yīng)用，在線開(kāi)放課程數(shù)字資源的相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而有所變化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉雪竹.數(shù)字資源整合研究綜述[J].現(xiàn)代情報(bào)[J]，2008（2）：4-6.

[2] 張進(jìn)寶，李松，陳鵬.網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)涵及其建設(shè)的核心要素[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2010（1）：61-64.

[3] 王伍增主編.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與制作高級(jí)培訓(xùn)教程[M].北京：藍(lán)天出版社，2013.

[4] ANDRE WNG.2013.如何制作MOOC課程[EB/OL]. http：//mooc.guokr.com/user/.

[5] 方樹(shù)峰.淺談網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)技術(shù)要求[J].價(jià)值工程，2011（11）：187-188.

[6] 趙洋，孫禎祥，張家年.美國(guó)開(kāi)放課程資源與我國(guó)國(guó)家精品課程網(wǎng)上資源無(wú)障礙評(píng)估比較[J]. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2009（3）：62-64.

[7] 沈中南，史元春.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)規(guī)范簡(jiǎn)介[J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，2003（5）：66-69.

[8] 王承勇，申永勝，郝智秀，等.網(wǎng)絡(luò)課程研制中的素材處理方法分析[J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，2002（14）：222-224.