在線開(kāi)放課程
- 高職專業(yè)課程在線開(kāi)放課程建設(shè)的路徑研究
性影響，在線開(kāi)放課程的建設(shè)與應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。本文以高職專業(yè)課程“汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行”課程為例，分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式中問(wèn)題與困難，探討了在線開(kāi)放課程建設(shè)的路徑，以期為高職教育在線開(kāi)放課程的建設(shè)與運(yùn)用提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：在線開(kāi)放課程；高職；汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行一、概述現(xiàn)代信息技術(shù)和教育信息化發(fā)展，對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了革命性影響，教育理念、教育文化、教育形態(tài)，甚至教與學(xué)的方式等都受到信息技術(shù)發(fā)展的深層次觸及，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已然成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- 信息化背景下綜合設(shè)計(jì)性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建
前已有的在線開(kāi)放課程評(píng)價(jià)體系和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)架構(gòu)，把多元智能理論和學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論應(yīng)用于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，構(gòu)建包括理論知識(shí)維度、思維創(chuàng)新維度、實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試維度和情感態(tài)度維度等多個(gè)維度的綜合設(shè)計(jì)性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)測(cè)試;多元化評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)體系;在線開(kāi)放課程;系統(tǒng)架構(gòu)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0086-04Abstract： In orde
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 生物化學(xué)檢驗(yàn)課程線上線下混合式教學(xué)改革與實(shí)踐
背景下，在線開(kāi)放課程建設(shè)及線上線下混合式教學(xué)模式得到廣泛探索與實(shí)踐。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育，提升教學(xué)效果，課程團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了生物化學(xué)檢驗(yàn)在線開(kāi)發(fā)課程建設(shè)，并將線上線下混合式教學(xué)模式應(yīng)用于課程教學(xué)，對(duì)高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程課堂教學(xué)效果提升、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高起到促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；在線開(kāi)放課程；混合式教學(xué)2015年教育部發(fā)布《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)》，提出了“建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程，促進(jìn)在線開(kāi)放課程廣泛應(yīng)用”的
科技風(fēng) 2023年36期2024-01-07
- 省級(jí)在線開(kāi)放課程思政元素的融入與實(shí)踐
究以省級(jí)在線開(kāi)放課程——酶工程的課程設(shè)計(jì)及教學(xué)目標(biāo)為例，以講歷史淵源、論當(dāng)下熱點(diǎn)、談健康生活、話變革創(chuàng)新等為切入點(diǎn)，將思政元素融入課程教學(xué)，初步形成了課程思政育人模式，有助于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升奠定了良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課程思政；酶工程；在線開(kāi)放課程課程思政建設(shè)及思政元素的融入，已成為各類在線開(kāi)放課程的重要研究方向。在線開(kāi)放課程通過(guò)線上線下的混合式教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和自豪
河南教育·高教 2023年9期2023-10-27
- 高職兒科護(hù)理學(xué)精品在線開(kāi)放課程的建設(shè)與應(yīng)用
教育精品在線開(kāi)放課程，通過(guò)構(gòu)建模塊化課程體系，將“崗課賽證考”融通，著力打造實(shí)用“金微課”，深入踐行課程思政，力求培養(yǎng)“德技雙修”的護(hù)理專業(yè)高素質(zhì)技能型人才。課程建成上線后，在惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及全國(guó)各高校、醫(yī)院、企業(yè)廣泛應(yīng)用，具有引領(lǐng)和示范作用。本文通過(guò)分享課程建設(shè)與應(yīng)用過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和成果，為職業(yè)教育精品在線開(kāi)放課程的建設(shè)與應(yīng)用提供借鑒。關(guān)鍵詞：高職 兒科護(hù)理學(xué) 在線開(kāi)放課程課 題：本文系惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”（2019—2021年）建
職業(yè) 2023年13期2023-08-31
- 基于學(xué)習(xí)通的傳感器及工程測(cè)試技術(shù)在線開(kāi)放課程建設(shè)
測(cè)試技術(shù)在線開(kāi)放課程，以及在教學(xué)過(guò)程的課前、課堂、課后三個(gè)階段的平臺(tái)應(yīng)用概況，經(jīng)過(guò)近兩年的教學(xué)實(shí)踐，在豐富教學(xué)資源、增加教學(xué)互動(dòng)性、提高教學(xué)效率等方面取得了良好的效果，有利于線上線下混合式教學(xué)的實(shí)施。關(guān)鍵詞? 傳感器及工程測(cè)試技術(shù)；學(xué)習(xí)通；在線開(kāi)放課程；混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）01-0033-030? 引言隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為一項(xiàng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略[1]。同社
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年1期2023-08-30
- 高校在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究
因此高校在線開(kāi)放課程的教學(xué)和質(zhì)量評(píng)價(jià)問(wèn)題備受關(guān)注。文章對(duì)高校在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系展開(kāi)研究分析，認(rèn)為其是提升高校在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)成效的必要環(huán)節(jié)。第一部分主要分析高校在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系現(xiàn)存問(wèn)題，第二部分主要分析高校在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)策略，提出改善高校在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系現(xiàn)存問(wèn)題的有效方法。研究發(fā)現(xiàn)，基于時(shí)代發(fā)展背景和現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)，建設(shè)高校在線開(kāi)放課程，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育教學(xué)體系，對(duì)高校在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行深入研究與
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年7期2023-08-28
- 基于精品在線開(kāi)放課程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式混合教學(xué)模式探討
設(shè)的精品在線開(kāi)放課程為研究對(duì)象，分析了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足及混合式教學(xué)模式的必要性。結(jié)合醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)課程，對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式混合教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行了分析，旨在為混合式教學(xué)模式的開(kāi)展提供有益參考。關(guān)鍵詞 在線開(kāi)放課程；任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)；混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.015在信息化時(shí)代，在線課程是教育信息化發(fā)展的產(chǎn)物，在線課程為學(xué)習(xí)者帶來(lái)諸多便利，改變了傳統(tǒng)教學(xué)只能在
科教導(dǎo)刊 2023年7期2023-08-10
- 翻轉(zhuǎn)課堂在民航服務(wù)禮儀在線開(kāi)放課程中的運(yùn)用分析
服務(wù)禮儀在線開(kāi)放課程教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)、具體應(yīng)用、教學(xué)中的不足和解決措施三個(gè)方面展開(kāi)論述，探究提高教學(xué)效率、提升人才質(zhì)量的具體途徑。關(guān)鍵詞：民航服務(wù)禮儀；翻轉(zhuǎn)課堂；在線開(kāi)放課程民航服務(wù)禮儀是民航服務(wù)人員的專業(yè)核心課程，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)服務(wù)過(guò)程中的儀表、儀容、儀態(tài)、語(yǔ)言、操作的規(guī)范性和突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)辦法，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和水平。翻轉(zhuǎn)課堂作為新興的教學(xué)模式，通過(guò)課下觀看學(xué)習(xí)資料、課上成果展示、師生問(wèn)答、課后練習(xí)鞏固等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體化”，該教學(xué)模式
知識(shí)窗·教師版 2023年6期2023-07-30
- 應(yīng)用型本科院校在線開(kāi)放課程建設(shè)與應(yīng)用研究
本科院校在線開(kāi)放課程的建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行了探索：建設(shè)了在線仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，對(duì)現(xiàn)有的混合式教學(xué)模式進(jìn)行了更細(xì)致的改進(jìn)；構(gòu)建了學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為分析與評(píng)價(jià)模型，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)完成度，促進(jìn)了在線開(kāi)放課程及其教學(xué)模式的持續(xù)改進(jìn)；并將在線開(kāi)放課程應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)和科技志愿服務(wù)，擴(kuò)大了課程影響的覆蓋面，提高了課程的利用率。［關(guān)鍵詞］在線開(kāi)放課程；混合式教學(xué)；應(yīng)用型本科院校；汽車電器與電子技術(shù)［中圖分類號(hào)］ G642.4 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-34
大學(xué)教育 2023年6期2023-07-28
- 高職會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開(kāi)放課程實(shí)踐分析與優(yōu)化設(shè)計(jì)
務(wù)會(huì)計(jì) 在線開(kāi)放課程 實(shí)踐設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：F272.5 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）07-185-02隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷融入人們的工作、學(xué)習(xí)和生活，高職教育面臨著：一方面學(xué)習(xí)者在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響之下，已經(jīng)與電子設(shè)備和移動(dòng)終端設(shè)備形影不離；另一方面是當(dāng)前高職教育受教育者以自我為中心，充分表達(dá)自我的意見(jiàn)，尊重自我的想法，渴望個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)方式。如何以社會(huì)化交互軟件為載體，將“信息技術(shù)與教育深度融合”，滿足不同學(xué)習(xí)需求，是當(dāng)
經(jīng)濟(jì)師 2023年7期2023-07-21
- 基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究
佳摘要：在線開(kāi)放課程已成為學(xué)習(xí)者知識(shí)獲取、技能提升和終身學(xué)習(xí)的重要途徑，但現(xiàn)有在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在學(xué)習(xí)起點(diǎn)評(píng)價(jià)不精準(zhǔn)、過(guò)程評(píng)價(jià)不全面、評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋性不足等困境?？茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效能。本研究從混合教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的視角，將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)融入學(xué)習(xí)過(guò)程，構(gòu)建了課前導(dǎo)學(xué)、課中研學(xué)、課后拓學(xué)評(píng)價(jià)框架，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。研究結(jié)果表明：投入度高的學(xué)習(xí)者其學(xué)習(xí)成績(jī)較好；發(fā)回帖越活躍的學(xué)習(xí)者其學(xué)習(xí)成績(jī)并不一定很好；教師在混合教學(xué)過(guò)程中
職業(yè)教育研究 2023年7期2023-07-20
- 基于課點(diǎn)的《電工電子技術(shù)》在線開(kāi)放課程的建設(shè)研究
，很多的在線開(kāi)放課程和學(xué)習(xí)平臺(tái)在不斷發(fā)展，為了推進(jìn)“以學(xué)生為中心”應(yīng)用型課程改革，課程建設(shè)以進(jìn)行混合式教學(xué)為目的，在線開(kāi)放課程可以將教學(xué)內(nèi)容按課點(diǎn)的形式進(jìn)行建設(shè)，將理論知識(shí)應(yīng)用到汽車電路分析中，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的汽車故障，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和實(shí)踐動(dòng)手能力。在線開(kāi)放課程突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為高等教育教學(xué)改革發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：課點(diǎn) 在線開(kāi)放課程 教學(xué)改革Research on the Construction of the Online Ope
時(shí)代汽車 2023年13期2023-07-13
- 在線開(kāi)放課程教學(xué)在高職學(xué)生性健康教育中的應(yīng)用研究
生對(duì)采取在線開(kāi)放課程形式學(xué)習(xí)性健康知識(shí)的滿意度。結(jié)果 研究對(duì)象獲取性健康知識(shí)途徑是多樣的，其中排名前3的是：網(wǎng)絡(luò)、小說(shuō)、電視等媒體；學(xué)生在開(kāi)展線上學(xué)習(xí)前有一定的性知識(shí)，但性態(tài)度、性行為和性自我概念方面有待提高；通過(guò)3個(gè)月在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)，學(xué)生性知識(shí)獲取率得到提高；學(xué)習(xí)結(jié)束后性知識(shí)考核成績(jī)高于學(xué)習(xí)前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】在線開(kāi)放課程；高職學(xué)生；性健康教育中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4949（2023）09-0183-0
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年9期2023-07-06
- “三教”改革視域下職業(yè)教育在線開(kāi)放課程建設(shè)實(shí)踐研究
業(yè)教育；在線開(kāi)放課程；課程建設(shè)；商務(wù)禮儀中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）10-0055-05當(dāng)前，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新引擎。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真、人工智能等數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)加速推進(jìn)。實(shí)施職業(yè)教育“三教”改革攻堅(jiān)行動(dòng)與職業(yè)教育信息化建設(shè)行動(dòng)成為當(dāng)前職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)的重點(diǎn)任務(wù)。眾多職業(yè)院校教師嘗試借助信息技術(shù)推動(dòng)教師、教材、教法改革，尋找數(shù)字技術(shù)深度融入教育教學(xué)的規(guī)律，探
江蘇教育研究 2023年10期2023-06-26
- “影視合成”在線開(kāi)放課程建設(shè)和實(shí)踐研究
視合成；在線開(kāi)放課程；建設(shè)過(guò)程；效果評(píng)價(jià)；混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1概述2015年4月，教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)》指出，要構(gòu)建有中國(guó)特色的在線開(kāi)放課程體系和課程平臺(tái)n]。這標(biāo)志我國(guó)高校在線開(kāi)放課程建設(shè)工作全面啟動(dòng)。2017年，教育部印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展2017年國(guó)家精品在線開(kāi)放課程認(rèn)定工作的通知》，進(jìn)一步推進(jìn)了精品在線開(kāi)放課程的建設(shè)。2019年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》指出，要?jiǎng)?chuàng)
科技風(fēng) 2023年10期2023-05-30
- OBE理念下的“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”課程混合式教學(xué)改革研究
理念引入在線開(kāi)放課程建設(shè)，在“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”課程中開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，并探討了OBE理念下的“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”課程改革方向與具體舉措。關(guān)鍵詞：OBE；數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)；混合式教學(xué)；在線開(kāi)放課程中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2023）09-0098-03引言在以大數(shù)據(jù)、人工智能、5G技術(shù)為代表的新型信息技術(shù)推動(dòng)下，教育信息化從信息技術(shù)與教育深度融合階段逐漸步入智慧教育的新階段，原有的課程教學(xué)體系面臨著新技術(shù)、新社會(huì)發(fā)展要求的
中國(guó)信息技術(shù)教育 2023年9期2023-05-30
- 高職院校在線開(kāi)放課程教學(xué)管理問(wèn)題及對(duì)策研究
的發(fā)展，在線開(kāi)放課程建設(shè)成為高職院校課程改革的重要組成部分，高職院校如何做好課程教學(xué)管理成為了一個(gè)新的思考點(diǎn)。本文總結(jié)概括了在線開(kāi)放課程的教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)分析在線開(kāi)放課程教學(xué)管理模式變化趨勢(shì)和管理現(xiàn)狀，指出課程教學(xué)管理存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出在線開(kāi)放課程教學(xué)管理對(duì)策。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；在線開(kāi)放課程；教學(xué)管理在線開(kāi)放課程促使教學(xué)內(nèi)容、方法、模式和教學(xué)管理體制機(jī)制發(fā)生變革，給高職院校的課程教育帶來(lái)了深刻的影響，同時(shí)課程泛在化、開(kāi)放性的特征對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式也
- 基于線上與線下結(jié)合的精品課程建設(shè)探索與實(shí)踐
業(yè)準(zhǔn)備;在線開(kāi)放課程近年，隨著大規(guī)模在線開(kāi)放課程和學(xué)習(xí)平臺(tái)的蓬勃興起，線上與線下相結(jié)合的課程建設(shè)與教學(xué)方式正在推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法、模式以及教學(xué)管理體系發(fā)生變革，也給我國(guó)高等教育教育教學(xué)改革帶來(lái)了許多新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）中指出，高等院校需要緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，深化高等教育教育教學(xué)改革，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性化發(fā)展和多樣化終身學(xué)習(xí)需求，立足國(guó)情建設(shè)在線開(kāi)放課程和公
河南教育·高教 2023年4期2023-05-24
- 公共關(guān)系在線開(kāi)放課程的線上線下混合式教學(xué)探究
續(xù)推進(jìn)，在線開(kāi)放課程建設(shè)成為當(dāng)前高職院校教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)，線上線下混合式教學(xué)方式成為教學(xué)常態(tài)。文章主要從定位教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施線上線下混合式教學(xué)方式、整合線上線下優(yōu)質(zhì)資源、完善線上線下綜合教學(xué)評(píng)價(jià)、深化校企合作五個(gè)方面對(duì)公共關(guān)系在線開(kāi)放課程的線上線下混合式教學(xué)進(jìn)行研究與探索。［關(guān)鍵詞］在線開(kāi)放課程；混合式教學(xué)；公共關(guān)系一、公共關(guān)系在線開(kāi)放課程線上線下混合式教學(xué)的意義隨著數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的普及與信息技術(shù)的發(fā)展，線上線下混合式教學(xué)方式在國(guó)內(nèi)外受到教育界廣泛歡迎。當(dāng)前，線上
傳播與版權(quán) 2023年8期2023-05-08
- 在線開(kāi)放課程服務(wù)教學(xué)的智慧化與數(shù)字化
向發(fā)展。在線開(kāi)放課程應(yīng)運(yùn)而生，它可以讓任何人都可以免費(fèi)獲得高質(zhì)量的教育資源。這種智慧化的教學(xué)方法減少了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的依賴，提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教育變得更加民主化和平等化。所以本文總結(jié)了在線開(kāi)放課程服務(wù)在智慧化和數(shù)字化教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，并提出了應(yīng)對(duì)策略，以期為高校教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供參考。關(guān)鍵詞：在線開(kāi)放課程；智慧化；數(shù)字化引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，教育行業(yè)也在逐漸轉(zhuǎn)型。在線開(kāi)放課程服作為一種全新的教學(xué)模式，以其開(kāi)放、自主、自適應(yīng)的
- 在線開(kāi)放課程建設(shè)與實(shí)施
；直播；在線開(kāi)放課程0 引言隨著信息化教學(xué)發(fā)展，大學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于教室的課堂，使用信息化設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)習(xí)方式的一部分，在線開(kāi)放課程建設(shè)打造豐富的課程在線開(kāi)放資源，成為學(xué)生線上學(xué)習(xí)主要部分[1]。而近兩年新冠疫情的防疫，教師純線上授課，以及線上線下相結(jié)合模式的授課，進(jìn)一步提高了在線開(kāi)放課程建設(shè)規(guī)模和質(zhì)量[2]。本文以數(shù)據(jù)網(wǎng)組建在線開(kāi)放課程建設(shè)案例，對(duì)該課程線上教學(xué)資源設(shè)計(jì)以及在線教學(xué)模式構(gòu)建進(jìn)行討論和研究[3]。數(shù)據(jù)網(wǎng)組建是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與通信學(xué)院專
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年5期2023-04-06
- 高校“金課”建設(shè)背景下新形態(tài)教材出版的實(shí)踐與思考
為代表的在線開(kāi)放課程成為新一輪高校教學(xué)改革的重要方向。文章以首批國(guó)家級(jí)線上一流本科課程配套的新形態(tài)教材《醫(yī)患文化溝通》為例，闡述其出版實(shí)踐過(guò)程，并結(jié)合高?！敖鹫n”建設(shè)背景，對(duì)新形態(tài)教材的建設(shè)和出版提出思考和建議。[關(guān)鍵詞]新形態(tài)教材;“金課”;在線開(kāi)放課程;高校教材建設(shè)近年來(lái)，隨著教育信息化的不斷變革及高等教育改革的深化，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生改變，教材作為教學(xué)知識(shí)的重要載體，在內(nèi)容與形式上也產(chǎn)生新的變化。傳統(tǒng)紙質(zhì)教材因知識(shí)單向傳播、形式單一
傳播與版權(quán) 2022年8期2022-07-20
- 國(guó)家精品在線開(kāi)放課程建設(shè)與實(shí)踐
家級(jí)精品在線開(kāi)放課程建設(shè)，先后被評(píng)為國(guó)家精品課、國(guó)家精品在線開(kāi)放課程以及遼寧省精品資源共享課。關(guān)鍵詞：資源經(jīng)濟(jì)學(xué);國(guó)家精品課;在線開(kāi)放課程;信息技術(shù)中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）20-0010-05Abstract： In the era of Internet， excellent network course construction is the symbol of scho
高教學(xué)刊 2022年20期2022-07-13
- 基于知識(shí)可視化視覺(jué)表征理論的在線開(kāi)放課程教學(xué)資源設(shè)計(jì)
化運(yùn)用到在線開(kāi)放課程教學(xué)資源設(shè)計(jì)中，有利于學(xué)習(xí)者快速、正確地理解知識(shí)內(nèi)容并形成長(zhǎng)期記憶。基于知識(shí)可視化視覺(jué)表征理論，介紹在線開(kāi)放課程教學(xué)資源可視化表征類型、知識(shí)可視化工具，構(gòu)建課程資源可視化框架和知識(shí)點(diǎn)可視化設(shè)計(jì)表，最后基于設(shè)計(jì)表在餐飲實(shí)務(wù)在線開(kāi)放課程中開(kāi)展個(gè)案應(yīng)用。關(guān)鍵詞? 在線開(kāi)放課程;知識(shí)可視化視覺(jué)表征理論;餐飲實(shí)務(wù);教學(xué)資源;PowerPoint中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）06-0073-04D
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2022年6期2022-07-05
- 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)教學(xué)研究與實(shí)踐
電保護(hù);在線開(kāi)放課程;啟發(fā)式教學(xué);開(kāi)放式實(shí)驗(yàn);虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）18-0111-04Abstract： According to the characteristics of power system relay protection course， the teaching research and practice are carried out. Tea
高教學(xué)刊 2022年18期2022-06-25
- 線上線下融合教學(xué)的實(shí)踐與思考
上教學(xué);在線開(kāi)放課程中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.082ERP課程沿革于1994年鄭州航院工業(yè)工程系的開(kāi)設(shè)專業(yè)課程《生產(chǎn)管理學(xué)》，隨著時(shí)代的發(fā)展，課程內(nèi)容和比例的重要性越來(lái)越大，從2004年《企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）》開(kāi)始獨(dú)立設(shè)課，迄今已經(jīng)開(kāi)設(shè)近15年。每學(xué)年的第一和第二學(xué)期都開(kāi)課，主要針對(duì)管理學(xué)科的工業(yè)工程、質(zhì)量工程、物流工程等相關(guān)專業(yè)。本課程的教學(xué)目標(biāo)是一方面讓學(xué)生掌握ERP的高
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 高校在線開(kāi)放課程建設(shè)模式創(chuàng)新與應(yīng)用研究
臺(tái)，高校在線開(kāi)放課程不斷發(fā)展。文章深入探討并創(chuàng)新了高校在線開(kāi)放課程的建設(shè)，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課程設(shè)計(jì)多樣化，課程實(shí)施應(yīng)用性廣，明確教學(xué)實(shí)施過(guò)程中師生的任務(wù)，課程教學(xué)評(píng)價(jià)反饋更利于促進(jìn)課程建設(shè)。該模式可應(yīng)用于世界旅游地理課程。實(shí)踐結(jié)果顯示，該課程教學(xué)打破了時(shí)間和空間的限制，有效借助各種多媒體工具，將理論與圖聲影像相結(jié)合，豐富了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)了教與學(xué)的發(fā)展。期望在線開(kāi)放課程建設(shè)創(chuàng)新與應(yīng)用研究，能為我國(guó)在線網(wǎng)絡(luò)教育的課程建設(shè)提供基礎(chǔ)思路和構(gòu)建框架。[關(guān)鍵
大學(xué)教育 2022年4期2022-06-24
- 后疫情時(shí)代課程思政融入在線開(kāi)放課程的建設(shè)與實(shí)踐
情時(shí)代，在線開(kāi)放課程建設(shè)的功能逐漸明朗。以“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”在線開(kāi)放課程建設(shè)為例，將課程思政融入課程建設(shè)，致力于課程建設(shè)思路、項(xiàng)目框架與知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。論文圍繞“線上能學(xué)線下輔學(xué)”的建設(shè)思路、“五為一體”的教學(xué)策略，利用得實(shí)e學(xué)在線平臺(tái)輔助教學(xué)，在翻轉(zhuǎn)課堂模式下實(shí)施課前明確任務(wù)，課中提煉問(wèn)題、解決問(wèn)題，課后鞏固提升的教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：疫情;在線開(kāi)放課程;課程思政;C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：TP39;G434? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
現(xiàn)代信息科技 2022年1期2022-06-20
- 高職院校在線開(kāi)放課程建設(shè)研究與實(shí)踐
高職院校在線開(kāi)放課程的建設(shè)與應(yīng)用。從高職教育的課程建設(shè)要求入手，分析了高職院校通過(guò)引入在線開(kāi)放課程推動(dòng)課堂教學(xué)改革面臨的諸多問(wèn)題，提出從職業(yè)能力培養(yǎng)視角推進(jìn)在線開(kāi)放課程建設(shè)的必要性。以“商業(yè)類展示設(shè)計(jì)”課程為例，從教學(xué)內(nèi)容與資源、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法、教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)支持與服務(wù)四個(gè)方面論述了在線開(kāi)放課程的建設(shè)工作，并提出相應(yīng)的推進(jìn)策略，包括根據(jù)職業(yè)能力需求分析動(dòng)態(tài)更新課程內(nèi)容，建立“四位一體、虛實(shí)結(jié)合”的混合式教學(xué)模式，以學(xué)生為主體完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)，以及鼓勵(lì)
教育教學(xué)論壇 2022年16期2022-06-03
- 高職精品在線開(kāi)放課程建設(shè)探究
高職精品在線開(kāi)放課程建設(shè)存在諸多問(wèn)題。本文以“新時(shí)代英語(yǔ)”為例，對(duì)高職精品在線開(kāi)放課程建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性的改進(jìn)策略，以期為高職精品在線開(kāi)放課程的高效建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：高職院校;在線開(kāi)放課程;多元化評(píng)價(jià)作者簡(jiǎn)介：王少華，陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的推動(dòng)下，第四次工業(yè)革命將人類帶入了一個(gè)互聯(lián)互通的智能時(shí)代，人們的通信方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式以及生產(chǎn)方式有了新變化。面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)以及復(fù)雜多樣
校園英語(yǔ)·下旬 2022年7期2022-05-30
- 《Java程序設(shè)計(jì)》在線開(kāi)放課程的建設(shè)與實(shí)踐
章介紹了在線開(kāi)放課程的建設(shè)背景，并以《Java程序設(shè)計(jì)》課程為例，分析了建設(shè)在線開(kāi)放課程的意義及優(yōu)勢(shì)，闡述了課程建設(shè)思路、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程資源建設(shè)、課程考核方式改革等。最后，對(duì)課程上線后的實(shí)施效果進(jìn)行分析和總結(jié)，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決措施。關(guān)鍵詞：在線開(kāi)放課程;Java程序設(shè)計(jì);課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）21-0125-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 引言隨著互聯(lián)網(wǎng)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年21期2022-05-30
- 五年制高職計(jì)算機(jī)專業(yè)在線開(kāi)放課程的研究與設(shè)計(jì)
點(diǎn)，確立在線開(kāi)放課程設(shè)計(jì)中要遵循以學(xué)習(xí)者為中心、內(nèi)容微型化、課程資源多樣化、學(xué)習(xí)過(guò)程交互性四個(gè)原則；明確課程制作中要包含課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、內(nèi)容呈現(xiàn)清晰化、信息反饋及時(shí)化、學(xué)生練習(xí)適量化的四個(gè)基本要素；最終確定計(jì)算機(jī)類在線開(kāi)放課程包含的四個(gè)基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)推薦借助優(yōu)秀的在線平臺(tái)完成課程開(kāi)發(fā)。關(guān)鍵詞：五年制高職；在線開(kāi)放課程；計(jì)算機(jī)中圖分類號(hào)：G714 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）31-0149-03隨著信息技術(shù)的快速普及和
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年31期2022-05-30
- 作業(yè)治療學(xué)在線開(kāi)放課程的建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐
業(yè)治療學(xué)在線開(kāi)放課程建設(shè)及實(shí)踐效果。方法 根據(jù)作業(yè)治療學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和崗位技能知識(shí)點(diǎn)的分類將作業(yè)治療學(xué)課程進(jìn)行重構(gòu)。對(duì)2018級(jí)156名康復(fù)治療學(xué)專業(yè)本科學(xué)生實(shí)施線上線下混合式教學(xué);結(jié)果 156名學(xué)生作業(yè)治療學(xué)課程總評(píng)成績(jī)?yōu)椋?2.11±7.56）分，小組操作展示成績(jī)（81.65±8.13）分，期末筆試成績(jī)（78.43±8.69）分;對(duì)教學(xué)十項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)滿意度為80.1%～91.7%。結(jié)論 作業(yè)治療學(xué)在線開(kāi)放課程構(gòu)建合理，教學(xué)效果滿意，值得高等院校借鑒和推廣。
高教學(xué)刊 2022年14期2022-05-22
- 《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》在線開(kāi)放課程建設(shè)與實(shí)踐研究
建的一門(mén)在線開(kāi)放課程。本文從《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》在線開(kāi)放課程建設(shè)意義出發(fā)，分析課程建設(shè)思路，圍繞在線開(kāi)放課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，提出課程建設(shè)的具體內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐表明，《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》在線開(kāi)放課程有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，使教學(xué)改革方向更為明確。關(guān)鍵詞：《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》;在線開(kāi)放課程;課程建設(shè);教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.11.083隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年11期2022-05-15
- 基于OBE理念的精品在線開(kāi)放課程資源結(jié)構(gòu)模型研究
念的精品在線開(kāi)放課程資源結(jié)構(gòu)模型研究”（湘教通〔2018〕436號(hào)）的階段性成果。作者簡(jiǎn)介：李長(zhǎng)征（1978-），男，湖南岳陽(yáng)人，金融學(xué)碩士，副教授，研究方向：金融理論與實(shí)踐、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)理論和實(shí)踐。摘 要：在“十三五”期間，教育部大力支持并提倡在各高校中發(fā)展在線開(kāi)放課程的建設(shè)與應(yīng)用，與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代社會(huì)對(duì)各專業(yè)人才的各方面的要求條件與需求量等一系列時(shí)代背景的變化下，在順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展下，本文在產(chǎn)出的教育理念（簡(jiǎn)稱“OBE理念”）
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年11期2022-05-15
- 休閑農(nóng)業(yè)在線開(kāi)放課程建設(shè)與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：在線開(kāi)放課程;建設(shè);休閑農(nóng)業(yè);實(shí)踐在當(dāng)前信息化的時(shí)代背景下，高等院校專業(yè)課程的教學(xué)方式方法的改革勢(shì)在必行。為了適應(yīng)新時(shí)代背景下高等教育的綜合改革，必須抓住機(jī)遇，創(chuàng)新課程建設(shè)思路。在線開(kāi)放課程運(yùn)用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，打破時(shí)空界限，改善了現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高了教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前的教育新模式。因此在線開(kāi)放課程建設(shè)成為促進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法改革，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)信息化建設(shè)與改革的關(guān)鍵舉措。一、休閑農(nóng)業(yè)在線開(kāi)放課程建設(shè)必要性中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆五中全會(huì)通過(guò)《十一五規(guī)劃
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年4期2022-05-06
- 線上線下混合式教學(xué)模式構(gòu)建及具體實(shí)施案例
式教學(xué)；在線開(kāi)放課程；英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)用英語(yǔ)中圖分類號(hào)：G434；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）03-0070-03基金項(xiàng)目：2020年度職業(yè)院校外語(yǔ)教育教學(xué)研究課題“基于在線開(kāi)放課程的高職英語(yǔ)混合式教學(xué)1234實(shí)現(xiàn)路徑研究”（WYJZW-2020-1234）教育現(xiàn)代化離不開(kāi)教育信息化的發(fā)展，它改變了傳統(tǒng)的教育模式，也使教育的共享開(kāi)放、交互協(xié)作成為教育領(lǐng)域的主流[1]。為了能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，必然需要信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)相
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-04-20
- 基于山東省高等學(xué)校在線開(kāi)放課程的教學(xué)改革
高等學(xué)校在線開(kāi)放課程“醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)”，在此基礎(chǔ)上將智慧樹(shù)平臺(tái)翻轉(zhuǎn)教學(xué)互動(dòng)工具用于課堂教學(xué)，改革成果初見(jiàn)成效。[關(guān)鍵詞] 混合式教學(xué);課程思政;在線開(kāi)放課程;概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)[基金項(xiàng)目] 2019年度山東中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)研究課題“基于OBE教學(xué)理念的‘醫(yī)學(xué)圖像處理’混合式教學(xué)模式構(gòu)建”（ZYY2019048）;2019年度山東中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)研究課題“寧拙毋巧——加強(qiáng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，助力中醫(yī)藥傳承與發(fā)展”（ZYY2019049）;2020年度山東中
教育教學(xué)論壇 2022年11期2022-04-13
- “慕課堂”在線上線下混合式教學(xué)中的應(yīng)用
網(wǎng)技術(shù)和在線開(kāi)放課程，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合線上教學(xué)和線下課堂教學(xué)一種教學(xué)模式。線上在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)和線下課堂教學(xué)各有優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)“慕課堂”將線上學(xué)習(xí)和線下課堂教學(xué)相融合，充分發(fā)揮線上在線開(kāi)放課程資源的優(yōu)勢(shì)，輔助線下課堂教學(xué)?！笆称防砘瘷z測(cè)技術(shù)“課程線上線下混合式教學(xué)，應(yīng)用“慕課堂”串聯(lián)學(xué)生和教師的活動(dòng)，串聯(lián)集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮在線開(kāi)放課程的作用，保障授課質(zhì)量，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。[關(guān)鍵詞] 線上線下混合式教學(xué)；慕課堂；在線開(kāi)放課程；食品理化檢
教育教學(xué)論壇 2022年2期2022-03-31
- 基于OBE理念的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修混合式教學(xué)改革研究
院校 ?在線開(kāi)放課程 ?混合式教學(xué)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與信息全球化的迅速發(fā)展，“中國(guó)制造2025”“新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換”等的實(shí)施，使得高等職業(yè)教育獲得了巨大的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。針對(duì)于此，高職院校開(kāi)啟了教學(xué)質(zhì)量提高的內(nèi)涵發(fā)展模式。這使得高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)模式隨之也發(fā)生了較大變化，特別是受新冠肺炎疫情的影響，傳統(tǒng)教學(xué)方式與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校的教育要求相去甚遠(yuǎn)。為了更好地促進(jìn)高等職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為了高職院校發(fā)展的
陜西教育·高教版 2022年2期2022-03-25
- 基于OBE理念的高職在線開(kāi)放課程資源的設(shè)計(jì)研究
理念建立在線開(kāi)放課程資源結(jié)構(gòu)，選取高職工程造價(jià)“BIM建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)”課程中“現(xiàn)澆混凝土樓梯BIM計(jì)量實(shí)訓(xùn)”教學(xué)內(nèi)容，按照定義學(xué)習(xí)成果—實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果—評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果—使用學(xué)習(xí)成果的實(shí)施過(guò)程，進(jìn)行課程資源設(shè)計(jì)與使用，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)效，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為其他在線開(kāi)放課程資源的設(shè)計(jì)提供參考。關(guān)鍵詞：高職工程造價(jià);OBE教育理念;工程造價(jià)實(shí)訓(xùn);在線開(kāi)放課程2020年9月教育部等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》的通知，遴選5
科技風(fēng) 2022年5期2022-03-02
- 漢水文化在線開(kāi)放課程設(shè)計(jì)與建設(shè)思考
定與實(shí)施在線開(kāi)放課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，特色性在線開(kāi)放課程建設(shè)在地方高校課程改革建設(shè)中逐步興盛。以漢江師范學(xué)院《漢水文化》在線開(kāi)放課程設(shè)計(jì)與建設(shè)為中心，通過(guò)展示課程教材建設(shè)與教法選擇，課程受眾定位與建設(shè)基礎(chǔ)積淀，在線課程建設(shè)設(shè)計(jì)與思考，可啟發(fā)地方高校特色在線開(kāi)放課程建設(shè)觀念轉(zhuǎn)變，構(gòu)建展現(xiàn)人才培養(yǎng)特色的高水平在線開(kāi)放課程建設(shè)體系。 關(guān)鍵詞：漢水文化 在線開(kāi)放課程 建設(shè)基礎(chǔ) 課程設(shè)計(jì) 建設(shè)思考 《漢水文化》作為漢江師范學(xué)院公選課程、通識(shí)教育課程、文化素質(zhì)拓展課程，已建成
文學(xué)教育下半月 2022年1期2022-02-19
- 基于高水平專業(yè)群的在線開(kāi)放課程建設(shè)與應(yīng)用研究
制技術(shù)”在線開(kāi)放課程及應(yīng)用策略，對(duì)推動(dòng)“電機(jī)及控制技術(shù)”教學(xué)改革具有借鑒意義。關(guān)鍵詞：高水平專業(yè)群;在線開(kāi)放課程;教學(xué)模式;課程建設(shè)Abstract：The?construction?of?curriculum?teaching?resources?is?an?important?part?of?the?construction?of?highlevel?professional?groups.The?"Electrical?Motor?and?Contr
科技風(fēng) 2022年4期2022-02-17
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)的在線開(kāi)放課程教學(xué)效果實(shí)證研究
務(wù)驅(qū)動(dòng)的在線開(kāi)放課程融合線上實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果良好，有利于學(xué)生知識(shí)拓展、技能操作能力的提高和正確價(jià)值觀的塑造。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng);計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);在線開(kāi)放課程;線上實(shí)訓(xùn);教學(xué)效果中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）35-0146-051 概述知從行來(lái)，實(shí)訓(xùn)是課程教學(xué)必不可少的模塊?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生建構(gòu)本專業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力[
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年35期2022-02-17
- 應(yīng)用型高校在線開(kāi)放課程學(xué)分認(rèn)證“四步”發(fā)展策略探究
洲各國(guó)在在線開(kāi)放課程學(xué)分認(rèn)證領(lǐng)域發(fā)展的新思想;總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究分析我國(guó)在此學(xué)分認(rèn)證方面的優(yōu)缺點(diǎn);主動(dòng)思考，尋找出課程質(zhì)量、高校層次、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn);努力構(gòu)建政策先行、標(biāo)準(zhǔn)先行、評(píng)價(jià)先行、規(guī)范先行這“四大先行”步驟，認(rèn)證探索“以學(xué)習(xí)者為中心”理念與教學(xué)模式改革相結(jié)合的“外驅(qū)力”。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;在線開(kāi)放課程;學(xué)分認(rèn)證中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）03-0042-04Abst
高教學(xué)刊 2022年3期2022-02-13
- 評(píng)價(jià)支架對(duì)教師在線同伴互評(píng)質(zhì)量的影響研究
鍵詞] 在線開(kāi)放課程; 評(píng)價(jià)支架; 同伴互評(píng); 評(píng)價(jià)參與度; 評(píng)價(jià)效果 [中圖分類號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [作者簡(jiǎn)介] 馬寧（1977—），女，河北衡水人。副教授，博士，主要從事技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)、技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展研究。E-mail：horsening@bnu.edu.cn。一、引? ?言 教師專業(yè)發(fā)展對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展有著非常重要的意義，歷來(lái)受到各國(guó)的高度重視。2018年，教育部出臺(tái)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)，“大
電化教育研究 2022年2期2022-02-11
- 基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究
一步提高在線開(kāi)放課程建設(shè)質(zhì)量，滿足高校多樣化教育需求，現(xiàn)利用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)思想，制定一套系統(tǒng)、完善的在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。首先，根據(jù)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)理論，從在線開(kāi)放課程混合式教學(xué)模式基本流程、在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建兩個(gè)方面入手，完成對(duì)在該評(píng)價(jià)體系的科學(xué)構(gòu)建。其次，從課前導(dǎo)學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)和課后導(dǎo)學(xué)三個(gè)維度出發(fā)，深入分析和挖掘影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的各個(gè)因素。最后，以“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)應(yīng)用”為例，探討了該評(píng)價(jià)體系的實(shí)際應(yīng)用效果。結(jié)果表明：在該評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用背景下，學(xué)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年29期2021-12-24
- 《工程機(jī)械液壓系統(tǒng)構(gòu)造與維修》在線課程建設(shè)與研究
細(xì)闡述了在線開(kāi)放課程建設(shè)的要點(diǎn);從線上平臺(tái)的選擇和課程搭建、在線開(kāi)放課程在實(shí)際教學(xué)各環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用、考核方式的改革與評(píng)價(jià)等方面，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力探索教學(xué)形式，通過(guò)學(xué)生反饋，得到初步認(rèn)可。在線開(kāi)放課程的具體應(yīng)用，基本實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極性有所提高。關(guān)鍵詞：在線開(kāi)放課程 線上教學(xué) 課程探索 教學(xué)實(shí)施Construction and Research of Online Course “Constructi
時(shí)代汽車 2021年23期2021-12-23
- 新聞學(xué)專業(yè)在線開(kāi)放課程互動(dòng)模式探析
，近年來(lái)在線開(kāi)放課程快速發(fā)展。新聞學(xué)專業(yè)作為實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科之一，大部分課程也都在各種慕課平臺(tái)上線。目前新聞學(xué)專業(yè)在線開(kāi)放課程總體數(shù)量偏少，精品課程稀缺，課程熱度呈明顯的兩極分化狀態(tài)，互動(dòng)模式單一，沒(méi)有發(fā)揮在線開(kāi)放課程應(yīng)有的作用。因此，為了優(yōu)化在線開(kāi)放課程的互動(dòng)模式，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，充分發(fā)揮線上課程文字互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)的積極性，拓展線上教學(xué)的互動(dòng)渠道和形式，把線上課程和線下課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正提高新聞學(xué)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)
新聞研究導(dǎo)刊 2021年18期2021-12-09
- “電工與電子技術(shù)”在線開(kāi)放課程建設(shè)研究
子技術(shù)”在線開(kāi)放課程建設(shè)進(jìn)行了研究，結(jié)合非電類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以及該課程的教學(xué)特點(diǎn)，建立課程開(kāi)放平臺(tái)，達(dá)到“電工與電子技術(shù)”在線課程“能學(xué)、輔教”的目標(biāo)。通過(guò)對(duì)在線開(kāi)放課程建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)措施等研究，完成了課程介紹、授課計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、演示文稿 PPT、微課程、在線答疑、互動(dòng)交流平臺(tái)等資源建設(shè)。通過(guò)微課程建設(shè)、完善的考核系統(tǒng)建設(shè)、完善的課程互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與輔導(dǎo)，滿足不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求，達(dá)到良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：在線開(kāi)放課程;
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年28期2021-12-08
- “云”“數(shù)”引領(lǐng)模式下在線開(kāi)放課程與智慧校園教學(xué)融合研究與實(shí)踐
相融合的在線開(kāi)放課程教學(xué)模式、建設(shè)海量的課程資源，打造“虛實(shí)”結(jié)合的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室，是高校在線開(kāi)放課程建設(shè)的一個(gè)重要途徑。本文主要梳理了在智慧校園的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，分析了在線開(kāi)放課程建設(shè)中存在的難點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)研究建設(shè)基于智慧校園平臺(tái)的在線開(kāi)放課程建設(shè)模式，充分融合“云物大智移”，解決在線開(kāi)放課程建設(shè)中的問(wèn)題，不斷推進(jìn)教育信息化與教育教學(xué)深度融合，發(fā)揮良好的教學(xué)效果和社會(huì)效益。關(guān)鍵詞：云計(jì)算;大數(shù)據(jù);在線開(kāi)放課程;智慧校園中圖分類號(hào)：TP399? ? ? ? ? 文獻(xiàn)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年28期2021-11-28
- 在線開(kāi)放課程混合式教學(xué)考核的改革研究
的]針對(duì)在線開(kāi)放課程軟件測(cè)試教學(xué)考核過(guò)程中存在的問(wèn)題提出改革思路;[方法]從線上教學(xué)考核改革和實(shí)踐能力考核改革兩個(gè)方面展開(kāi)分析和探討;[結(jié)果]完成了知識(shí)能力矩陣設(shè)計(jì)、上機(jī)實(shí)踐考核、線上課程資源建設(shè)、混合式教學(xué)考核改進(jìn)等相關(guān)工作;[結(jié)論]進(jìn)一步推進(jìn)了在線開(kāi)放課程混合式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生能力考核及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。關(guān)鍵詞：軟件測(cè)試;在線開(kāi)放課程;混合式教學(xué);考核改革中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）28-02
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年28期2021-11-28
- 《高等數(shù)學(xué)》在線開(kāi)放課程的建設(shè)與實(shí)踐
摘要] 在線開(kāi)放課程是信息時(shí)代高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)向教育領(lǐng)域滲透、變革傳統(tǒng)教學(xué)方式的產(chǎn)物，對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。本文以《高等數(shù)學(xué)》課程為例，分析、梳理了國(guó)內(nèi)在線開(kāi)放課程的建設(shè)與運(yùn)行情況，探討了在線開(kāi)放課程建設(shè)的基本思路和努力方向，簡(jiǎn)要介紹了我校高等數(shù)學(xué)在線開(kāi)放課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中的具體做法。[關(guān)鍵詞] 高等數(shù)學(xué);在線開(kāi)放課程;慕課;私播課;課程建設(shè);教學(xué)實(shí)踐一、引言2003年4月，教育部在全國(guó)高等學(xué)校中啟動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程—
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- “報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”在線開(kāi)放課程的研發(fā)路徑與應(yīng)用實(shí)踐
市級(jí)精品在線開(kāi)放課程“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”建設(shè)的基本理念與指導(dǎo)思想，接著從課程標(biāo)準(zhǔn)的確定、教學(xué)內(nèi)容的重新整合、課程框架的合理構(gòu)建、融媒體教材的開(kāi)發(fā)、教學(xué)流程的科學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的創(chuàng)建、課程評(píng)價(jià)的落地等方面，全面分析了“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程校企雙元研發(fā)路徑，最后展示了作者將教學(xué)資源用于線上線下“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程兩輪教學(xué)改革探索與實(shí)踐的應(yīng)用成果。文章的研發(fā)與實(shí)踐成果對(duì)國(guó)內(nèi)職業(yè)院校從事國(guó)際商務(wù)類課程教學(xué)的教師有較高的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和借鑒意義。關(guān)鍵詞：關(guān)檢融合;“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”;在線開(kāi)放
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年11期2021-11-24
- 5G時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“在線開(kāi)放課程”的建設(shè)與實(shí)踐
——以創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)課程為例
何優(yōu)化？在線開(kāi)放課程將是一種有效且必需的手段。一、課程簡(jiǎn)介及課程特色本課程面向的對(duì)象是大一至大三的學(xué)生，內(nèi)容具有普適性的特點(diǎn)，適合大學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)以及創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)。本課程從創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵入手，介紹突破思維定勢(shì)的基本方法，通過(guò)方向性思維、形象思維、六頂思考帽、類比和TRIZ等方法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、總體思路（一）教材要突出高等職業(yè)教育特色教材建設(shè)應(yīng)該突出以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的特色。對(duì)于理論知識(shí)應(yīng)遵循“適度、夠用”的原則，擺脫理論分析長(zhǎng)而深的模式，讓
山西青年 2021年22期2021-11-23
- 基于在線開(kāi)放課程的高校思政課教學(xué)改革研究
要：促進(jìn)在線開(kāi)放課程與教學(xué)的相互融合，有效創(chuàng)新教學(xué)模式，是目前高校思政課教學(xué)的重點(diǎn)改革方向?；趥鹘y(tǒng)思政課與在線開(kāi)放課程的差異分析，當(dāng)前在線開(kāi)放課程教學(xué)中存在著特色不多、師資不足和評(píng)價(jià)不夠的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，文章提出強(qiáng)化在線課程根基、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以及轉(zhuǎn)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式的三條路徑，以有效促進(jìn)在線開(kāi)放課程建設(shè)與思政課教學(xué)的融合應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：在線開(kāi)放課程;思政課;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G416? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-
大學(xué)·課外閱讀 2021年10期2021-11-17
- 基于在線開(kāi)放課程的高校思政課教學(xué)改革研究
要：促進(jìn)在線開(kāi)放課程與教學(xué)的相互融合，有效創(chuàng)新教學(xué)模式，是目前高校思政課教學(xué)的重點(diǎn)改革方向?；趥鹘y(tǒng)思政課與在線開(kāi)放課程的差異分析，當(dāng)前在線開(kāi)放課程教學(xué)中存在著特色不多、師資不足和評(píng)價(jià)不夠的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，文章提出強(qiáng)化在線課程根基、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以及轉(zhuǎn)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式的三條路徑，以有效促進(jìn)在線開(kāi)放課程建設(shè)與思政課教學(xué)的融合應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：在線開(kāi)放課程;思政課;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G416? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-
大學(xué)·課外閱讀 2021年10期2021-11-17
- “雙萬(wàn)計(jì)劃”背景下省級(jí)精品在線開(kāi)放課程研究與實(shí)踐
南省精品在線開(kāi)放課程Linux系統(tǒng)應(yīng)用的建設(shè)與實(shí)踐過(guò)程，指出了課程建設(shè)的意義、內(nèi)容、目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題，詳述了實(shí)施方案與可行性，展示了課程的應(yīng)用效果和影響，并提出了在線開(kāi)放課程建設(shè)中的一些問(wèn)題或需要完善的地方，以期為其他在線開(kāi)放課程的建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：一流本科課程;在線開(kāi)放課程;Linux系統(tǒng)應(yīng)用為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議要求，高校必須深化教育教學(xué)改革，必須把教學(xué)改革成果落實(shí)到
河南教育·高教 2021年9期2021-11-08
- “金課”背景下的在線開(kāi)放課程建設(shè)與思考
? 要：在線開(kāi)放課程是基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的新型課程教育模式，“金課”建設(shè)是當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的時(shí)代要求。文章以材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程“材料物理化學(xué)”課程為例，在綜合本專業(yè)特點(diǎn)和本課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上，就“金課”背景下的在線開(kāi)放課程建設(shè)進(jìn)行了初步探索和思考。關(guān)鍵詞：金課;在線開(kāi)放課程;建設(shè);思考中圖分類號(hào)：G642.3? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）10-0026-02在線開(kāi)放課程是基于
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年10期2021-11-07