雷 科

深圳市第三高級中學

淺談班主任工作常見問題及解決辦法

雷 科

深圳市第三高級中學

班主任肩負著教書育人的重任,除教學生學知識外，更多的是做好學生的思想轉化工作，教育學生學會做人處世。由此可見，班主任在學生們的成長過程中起著舉足輕重的作用，下面將結合筆者的教學實踐來論述初中班主任的作用以及怎樣當好初中班主任。

班主任；作用；方法

一、（初中）班主任的概述及作用

（一）班主任的概述

班主任是班集體的組織者和領導者，是學校貫徹國家教育方針，促進學生健康成長的骨干力量。教育部印發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》指出：“班主任是中小學日常思想道德建設和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師?！?/p>

（二）班主任的作用

1、班主任是班集體的組織者和領導者

班集體是班級發(fā)展的高級階段，一個班的學生在一起并不會自發(fā)形成集體。班集體是在班主任的組織領導下形成的。作為班級的管理者，班主任要對班級的發(fā)展目標進行精心策劃，周密設計，調動和發(fā)揮各方面的積極性，充分利用各種教育資源來有效地組織各種活動，從而促進班集體的形成和發(fā)展。

2、班主任是實現教育目的，促進學生全面發(fā)展的骨干力量

教育目的的實現需要學校全體師生的共同努力，班主任是其中的骨干力量。班主任負責日常的思想道德教育工作、督促學生學好功課、組織課外活動、協調各方面對學生的要求、培養(yǎng)先進學生幫助后進學生、關心學生健康發(fā)展，是學生成長的最重要的人生導師。

3、班主任是溝通學校、家庭、社會三方面的橋梁，是形成教育合力的重要中介

學生的發(fā)展受到學校、家庭、和社會三方面的影響。這三種教育力量方向一致，形成合力，教育效果就會大大增強，否則教育效果就會大打折扣，甚至相互抵消。班主任是溝通學校、家庭、社會三方面的橋梁，在形成教育合力的過程中起著不可替代的作用。

二、當好初中班主任的方法

當代的初中學生個性強、思想活躍，與社會接觸多，受社會影響大，自我約束和自我控制能力弱；有的初中生迷戀網絡，厭學情緒嚴重；還有的初中生受不良社會風氣影響,養(yǎng)成了放任自流，我行我素的不良習慣。因此很多班主任、教師都感到現在的學生難管、難教。盡管班主任工作有很強的復雜性，我們也要一一克服，以下談談自己當班主任的一些愚見：

1、了解和研究學生

了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。班主任要想了解和研究學生應該做到以下幾方面：

首先，要全面。班主任了解、研究的對象應該是全班學生。了解、研究學生應該包括了解和研究學生情況的各個方面，即依照教育目標，對學生在德、智、體、美、勞、心等方面進行全面的了解和分析。

其次，要經常。對學生的了解、研究要具有連貫性、持續(xù)性、計劃性。在實踐中，一般的做法是先了解和分析學生骨干和特殊性，先了解和分析與班級建設直接相關的具有代表性的、突出的問題。

再次，要及時。盡快對全部學生的基本情況進行了解和分析，可以防微杜漸，創(chuàng)造或捕捉教育的最佳時機。一般在新年、新學期開始，或發(fā)生重大事件時這樣做。

2、有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體

組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體是班級管理的中心工作。班主任應該有計劃、有組織地在短時間內有效地組建班集體，具體包括：確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

3、協調校內外各種教育力量

班主任要對學生實施有效的教育和管理，必須要爭取校內外各種教育力量的配合，調動各種積極因素。因此，班主任要做好以下工作：充分發(fā)揮本班任課教師的作用；協調和指導班級團隊活動；爭取運用家庭和社會教育力量。另外，班主任要與學生、家庭和社會有關方面取得聯系，加強學生的思想政治工作。具體應該這樣做：借助社會力量到學校來影響學生；把學生有組織、有目的地放到社會上去接受積極影響；學校與社會合作，形成有組織的來往，使其成為班級活動的一部分。

4、教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現象

每個班級中都存在著不同程度的學生，表現突出的是“優(yōu)秀生”和“差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“差生”的教育則缺乏耐心，有的班主任甚至放棄這部分學生。所以，班主任要充分認識到轉化一名“差生”和培養(yǎng)一名“優(yōu)秀生”是同等重要的。

要正確認識“差生”不差和差生心理上的波動變化。“差生”一般具有如下心理特征：不適度的自尊心；學習動機不強；意志力薄弱。有的時候，他們對于自己所犯的錯誤常常表現得滿不在乎，但心理上卻經常忐忑不安，往往后悔。這時候，班主任就要在轉化工作中正確引導他們，使他們轉變過來。偏見與偏愛是教育工作者的大忌。因此，班主任在對待“差生”的時候應朝著以下幾方面努力：關心愛護“差生”，尊重他們的人格；培養(yǎng)和激發(fā)他們的學習興趣；當這部分“差生”有進步時，要及時表揚。當班主任平等地對待每一位學生時，學生們才能擁護班主任，協助班主任把工作做好。

5、做好班主任工作計劃和總結

做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外，班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從進校到畢業(yè)，完成整個學段學業(yè)的全期工作設想；短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排，一般學期工作計劃包括三大方面：基本情況；班級工作的內容、要求和措施；本學期中主要活動與安排。

班主任工作總結是對整個班主任工作過程、狀況和結局做出全面的、恰當的評估，進行質的評議和量的估計。班主任工作總結一般在學期學年末進行，在總結過程中各位班主任應該注意對平時工作資料的積累還應該注意做好各階段的小結。

最后，借用魏書生先生的一段話來作為結束語：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

[1]魏書生,班主任工作漫談[M]，譯林出版社，2013,05

[2]張萬祥，給年輕班主任的建議[M]，華東師范大學出版社，2008,06