張鶴瓊

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新時(shí)期高校提升高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的新途徑

張鶴瓊

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高等數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性、抽象性和應(yīng)用性，與其他學(xué)科相比，高等數(shù)學(xué)很難得到學(xué)生的喜愛。目前，我國高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨著嚴(yán)重的發(fā)展難題，部分高職院校力求通過教學(xué)改革的方式提升高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)改革發(fā)展的過程中，高校綜合使用了現(xiàn)代化的信息技術(shù)，為提升高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效提供了技術(shù)保障。

新時(shí)期；高校；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)效；途徑

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)取得飛速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，并在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高等數(shù)學(xué)是高校理工專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)只是，既可以提升學(xué)生的邏輯思維能力，還能強(qiáng)化學(xué)生抽象概括和分析判斷能力，是理工專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)保障。下文從高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因著手，對新時(shí)期高校提升高等數(shù)學(xué)課堂實(shí)效的新途徑做了簡單介紹。

一、高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因

（一）主觀原因

眾所周知，高等數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性和應(yīng)用性，以上特性導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較高的難度。高等數(shù)學(xué)屬于變量數(shù)學(xué)的范疇，很難通過簡單的語言將其蘊(yùn)含的意思直接表達(dá)出來，與之相關(guān)的數(shù)學(xué)概念也具有典型的抽象性和模糊性，常用的邏輯性語言和推理方法很難被高校的大學(xué)生接受。另外，與初等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相比，高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在較大的變異性，對學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中的遷移能力要求比較高，學(xué)生只有深入了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念，并把握概念的基本定律，才能做到舉一反三，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。最后，高等數(shù)學(xué)在辯證思維能力方面提出了更高的要求，如果學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差就很難完成后期學(xué)習(xí)。

（二）客觀原因

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的客觀原因在新時(shí)期高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中受到廣泛關(guān)注。例如，為適應(yīng)中考或者高考的需求，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通常會選擇刪除部分教學(xué)內(nèi)容，不是重點(diǎn)、難度較大或者中考和高考不考的知識點(diǎn)教師基本不講或者直接簡言之帶過，導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)教學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)之間的銜接存在較大問題。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)方法仍比較落后，很那滿足教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需求。現(xiàn)階段高等數(shù)學(xué)教學(xué)仍以傳統(tǒng)黑板加粉筆的教學(xué)模式為主，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多紙上談兵，學(xué)生親身實(shí)踐的機(jī)會非常少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績偏低。最后，現(xiàn)代高校大學(xué)生更加關(guān)注新潮和時(shí)尚等知識，對邏輯思維強(qiáng)和抽象性強(qiáng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)情趣偏低，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效明顯降低。

二、新時(shí)期高校提升高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的新途徑

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)取得飛速進(jìn)步，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各階段實(shí)際課堂教學(xué)中。新時(shí)期高校要想提升高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效必須結(jié)合現(xiàn)代高科技發(fā)展手段，為提升教學(xué)實(shí)效提供技術(shù)保障。筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，從多方面著手，對新時(shí)期提升高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的新途徑做了簡單介紹。

（一）依靠網(wǎng)絡(luò)制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，要想提升高校高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效，教師還應(yīng)該借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，依靠網(wǎng)絡(luò)制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。傳統(tǒng)高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式受諸多因素的影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力受到嚴(yán)重的束縛，但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)卻發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也就是說，自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的金鑰匙。信息技術(shù)在高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中取得應(yīng)用后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效益明顯提升，通過網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)將學(xué)生遇到的問題與教師進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)上自主查詢相關(guān)教學(xué)資料。另外，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生介紹相關(guān)的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，使學(xué)生自主地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)?？傊?，依靠網(wǎng)絡(luò)制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃既可以幫助學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題，又能幫助教師深入了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，是現(xiàn)階段高校提升高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的重要手段之一。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)過程實(shí)時(shí)監(jiān)控

要想提升高校高等學(xué)習(xí)課堂實(shí)效，教師還應(yīng)該綜合利用網(wǎng)絡(luò)手段對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實(shí)施監(jiān)控。教師利用網(wǎng)絡(luò)制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃后，部分自制力比較差的學(xué)生投入學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間會逐漸減少，在實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)平臺對自主學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）綜合運(yùn)用信息化器械與設(shè)備推進(jìn)高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式的革新

為滿足現(xiàn)代社會對數(shù)學(xué)人才的實(shí)際需求，高校必須對高等數(shù)學(xué)進(jìn)行信息化革新。信息化革新的過程中必須采用先進(jìn)的信息化器械和相關(guān)設(shè)備，這類設(shè)備和器械是實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)信息化發(fā)展的基礎(chǔ)保障。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該綜合使用多媒體投影儀、電腦以及多媒體視頻放映設(shè)備等滿足現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)需求。在運(yùn)用現(xiàn)代化信息設(shè)備的過程中，教師必須將具體的教學(xué)內(nèi)容和過程展現(xiàn)在多樣化的教學(xué)手段上，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，高校大學(xué)生正處于情感意識的成熟期，學(xué)習(xí)興趣與是否能學(xué)好該課程有直接關(guān)系，高等數(shù)學(xué)信息化革新綜合考慮了現(xiàn)代大學(xué)生的心理需求，采用先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到實(shí)際教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地學(xué)習(xí)并且獲得良好的學(xué)習(xí)效果。例如教師在開展“多元函數(shù)微分學(xué)”這一知識點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體教學(xué)手段，將該知識點(diǎn)內(nèi)比較抽象的定義和相關(guān)函數(shù)圖展示在PPT上，這種教學(xué)模式不僅可以幫助學(xué)生更好地理解多元函數(shù)微分學(xué)中的相關(guān)定義和概念，還能集中學(xué)生注意力，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

結(jié)束語

總之，新時(shí)期要想采用全新的辦法提高高校高等數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效，教師必須結(jié)合現(xiàn)代高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況，從依靠網(wǎng)絡(luò)制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)過程實(shí)時(shí)監(jiān)控以及綜合運(yùn)用信息化器械與設(shè)備推進(jìn)高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式的革新等方面著手，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績提供動力保障。

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