陳美戴

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0079-02

語文在我國教學(xué)中屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)過程中，語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，因此，在教學(xué)中應(yīng)不斷變換教學(xué)方法，豐富課堂形式。根據(jù)新課改要求，語文學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀，這就為影視資源教學(xué)提供了用武之地，因?yàn)橛耙曎Y源能夠生動地展示語文教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生共鳴，尤其對于小學(xué)生而言，影視資源教學(xué)更能引起學(xué)生的興趣，也更能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

一、影視資源對小學(xué)語文教學(xué)的意義

（一）豐富課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往只是依賴課本進(jìn)行知識的講解，內(nèi)容枯燥，方式單一。由于受經(jīng)濟(jì)條件限制，小學(xué)語文的課堂沒有輔助手段進(jìn)行教學(xué)，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷成熟，影視資源作為最為直觀化的教學(xué)資源走進(jìn)小學(xué)課堂，它可以通過影視的形式把課本內(nèi)容改編成話劇、小品等形式使其生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極大豐富了小學(xué)語文教學(xué)的課堂形式。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的語文教學(xué)多采用教師講解的方式，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，此種方式不僅不利于學(xué)生發(fā)揮其主動性，也不能滿足新課改的要求。運(yùn)用影視教學(xué)在某種程度上豐富了教學(xué)方法，教師的教學(xué)方式也從引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)，這就能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生參與到課堂中，做課堂的主人。

（三）開闊學(xué)生視野

影視資源最明顯的優(yōu)勢就是能夠整合戲劇、藝術(shù)、音樂等多種教學(xué)形式，把這些內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在實(shí)際的教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集影視資源，并在課前或課堂上展現(xiàn)在學(xué)生面前，這種方法更加有助于學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解。

（四）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的不竭動力，也是我國學(xué)生普遍缺乏的能力，因此在語文教學(xué)過程中，教師更應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。影視資源正是一種能夠有效培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，利用影視資源可以向?qū)W生展現(xiàn)一個豐富多彩的世界，這就有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能夠提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。

（五）促進(jìn)師生交流

影視資源不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)也能夠減輕教師的備課負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要教師提前準(zhǔn)備教案，內(nèi)容不僅枯燥，而且重復(fù)率高，這大大降低了教師的授課樂趣。影視資源則可以提高教師和學(xué)生的交流興趣，更好地提高雙方對于課文的理解。

二、影視資源在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

語文教學(xué)內(nèi)容多種多樣，它包括口語、閱讀、寫作等方面，這些方面因?yàn)槟繕?biāo)不一樣，因此所采取的方法也有所區(qū)別。

（一）口語方面

語文學(xué)科最重要的一個目的就是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，在口語中應(yīng)用影視資源能夠很好地達(dá)成這一目的。

為了增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，可以在課堂上加入小品、戲劇等形式。如：小學(xué)五年級下冊《打電話》一課，這是一篇內(nèi)容活潑的相聲，因此教師可以在課堂中播放該篇課文的音頻，在音頻播放結(jié)束后，教師可以分配角色安排學(xué)生模仿，并選取模仿最像的一組在班內(nèi)表演，這樣不僅活躍了課堂氣氛，把學(xué)生帶入課文的情景中，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（二）閱讀方面

閱讀能力是一個學(xué)生所具備的最基本的能力，它可以對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。

影視資源有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如：《烏鴉喝水》這一課，教師通過影視動畫向?qū)W生生動地展現(xiàn)了烏鴉喝水這一過程，把枯燥的文字內(nèi)容變?yōu)橛腥さ膭赢嫞由盍藢W(xué)生對于文章的理解。

（三）寫作方面

寫作是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是一個難度較大的環(huán)節(jié)，它貫穿于語文教學(xué)的始終。小學(xué)語文處于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，打好基礎(chǔ)對于學(xué)生來講至關(guān)重要。

通過影視資源可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的觀察能力。如五年級下冊一篇作文練習(xí)是寫下令你感動的一件事。教師可以通過播放影視作品，把生活中令人感動的事呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的感人事跡，這不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和愛心。

小學(xué)語文教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方式，這些學(xué)生處于活潑好動的時(shí)期，只有選擇活潑生動的方式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中顯得非常重要，它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語能力、閱讀能力和寫作能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力，是一種需要我們大力提倡的教學(xué)方法。

（責(zé)任編輯 文 思）