耿彩云

摘 要 現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生自身體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象能力、創(chuàng)造能力。教學(xué)過程中應(yīng)注重技能、技巧教學(xué)和學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合；注重教學(xué)創(chuàng)新和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)施，促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)走向更高的水平，從而全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞 中學(xué)美術(shù) 教育

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-0124-02

中學(xué)美術(shù)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育中比較重要的一項(xiàng)，在中學(xué)美術(shù)課程中，美術(shù)課不只是向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、審美情趣、創(chuàng)新能力和個(gè)性品質(zhì)。美術(shù)課對(duì)學(xué)生在“陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)”“傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神”“調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康”等方面的作用越來越明顯。美術(shù)課往往以教師的講解、說明為主要教學(xué)手段，而學(xué)生主動(dòng)參與審美活動(dòng)做得不夠，學(xué)生的自發(fā)探究行為更少，情感體驗(yàn)也受到忽視。

一、注重學(xué)生自身體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

眾所周知，美術(shù)作品是人的觀念、情感的具像統(tǒng)一體。這種具像是經(jīng)由我們的視覺器官把握的。在美術(shù)創(chuàng)造與欣賞活動(dòng)中，盡管人的感覺、知覺、想象、情感思維等都介入這一過程，但是視覺始終處于優(yōu)先地位，藝術(shù)家與創(chuàng)作對(duì)象、觀者與作品之間首先是一種直接的視覺關(guān)系。因此，從視覺的角度去研究造型形成的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的視覺能力，應(yīng)是美術(shù)教育的基礎(chǔ)和前提。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，不是一下子就從畫面上表現(xiàn)出來的，而是需要欣賞者通過對(duì)作品的觀察，再進(jìn)行想象和評(píng)論，才能概括出作品所表達(dá)的主題。因此，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，揭示出作品的主題和作者的情感。由此看來，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使評(píng)論走向廣度和深度是美術(shù)教育的靈魂。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

畢加索用一生的精力在尋找兒童時(shí)作畫的感覺，他之所以名揚(yáng)世界，更重要的是因?yàn)樗_創(chuàng)了立體主義畫派，可見，孩子繪畫的重要性，創(chuàng)造的重要性。據(jù)科學(xué)研究，孩子在兩歲時(shí)，就已具備了創(chuàng)造性的繪畫才能，雖然只是簡(jiǎn)單的涂鴉，我們成人很難分辨，但他已經(jīng)開始借助繪畫來表述自己的思想語言了。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的創(chuàng)造形象越來越容易辨識(shí)，一些簡(jiǎn)單的形象，教師不做示范，他們也能根據(jù)已有的形象和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地描繪出來。四、五歲時(shí)他們不但能創(chuàng)造單個(gè)形象，還能創(chuàng)造性地表達(dá)故事情節(jié)。而到了小學(xué)，他們創(chuàng)造的形象更加復(fù)雜，更加關(guān)注和突出細(xì)節(jié)。他們的繪畫從過去的表達(dá)思想活動(dòng)，轉(zhuǎn)向表達(dá)思想情感過渡和欣賞能力的提高上。

二、注重技能、技巧教學(xué)和學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合

中學(xué)美術(shù)包括繪畫、工藝、雕塑、建筑四大門類，每一門類的創(chuàng)作都必然是審美創(chuàng)造，都離不開技能、技巧。技能是創(chuàng)造力的主要行為能力要素，技巧是對(duì)材料進(jìn)行藝術(shù)形式的加工時(shí)的技能和巧思，其本身就帶有美的屬性和特質(zhì)。所以，教師在教學(xué)中要強(qiáng)化技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生雙手的靈敏性、準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。學(xué)生只有動(dòng)手能力提高了，才能增加創(chuàng)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，中學(xué)美術(shù)教學(xué)欣賞應(yīng)該容入技能、技巧訓(xùn)練。學(xué)生如果有了技能、技巧的實(shí)踐，就能更好地理解與認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品。欣賞教學(xué)要善于借助學(xué)生技能、技巧實(shí)踐的外力，如在教民間繪畫和工藝品欣賞時(shí)，教師在授課前給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)，不妨讓學(xué)生照著作品的風(fēng)格、形象臨摹一下，這樣有助于學(xué)生理解作品，在學(xué)生動(dòng)手過程中穿插欣賞，以欣賞促進(jìn)技能、技巧訓(xùn)練，通過欣賞對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身技能、技巧的不足，同時(shí)技能、技巧訓(xùn)練也可以加深對(duì)作品的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)深度和廣度的探索。

三、注重教學(xué)創(chuàng)新和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)施

現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，注重教學(xué)創(chuàng)新。教師不應(yīng)該墨守成規(guī)，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美意識(shí)，應(yīng)緊跟潮流，把教學(xué)融入到科技中，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，提高美術(shù)教學(xué)方法。比如，為了激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展學(xué)生的視野，我會(huì)增加一些教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生欣賞課上，我會(huì)選擇與生活實(shí)際相貼近的資料，能激發(fā)學(xué)生興趣、容易接受與理解的素材。同時(shí)可以組織學(xué)生一起挑選自己感興趣的內(nèi)容、題材；也可以把所要欣賞的作品進(jìn)行加工處理；還可以選擇學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，作為補(bǔ)充材料。除此之外，還可以組織學(xué)生觀看畫展、外出寫生、定期舉辦作業(yè)展、結(jié)合企業(yè)舉辦繪畫大賽、參觀動(dòng)畫公司等活動(dòng)，讓學(xué)生全面投入到美育的環(huán)境中，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 劉 馨）