鄧偉強(qiáng)

“一案到底” 教學(xué)法是指在一堂課中以一個(gè)典型案例為主線，以問題為引導(dǎo)，師生之間“導(dǎo)”“學(xué)”并舉的課堂教學(xué)方式，是一種特殊的案例教學(xué)法。

一、根據(jù)教材內(nèi)容選編案例

教材是實(shí)施“一案到底”教學(xué)的藍(lán)本，而案例則是促成教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的手段或工具，簡(jiǎn)言之，案例應(yīng)服務(wù)于教材內(nèi)容。在進(jìn)行案例選編時(shí)，先要深入分析教材蘊(yùn)含的信息，包括教材的地位，重難點(diǎn)知識(shí)，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系等內(nèi)容。對(duì)教材內(nèi)容了然于胸，駕馭自如，就能恰如其分地選取適當(dāng)?shù)陌咐齺硗瓿杉榷ǖ慕虒W(xué)任務(wù)。比如，筆者在準(zhǔn)備必修2《政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則》時(shí)，確定了教材的重點(diǎn)是公民的政治權(quán)利、政治性義務(wù)及公民參與政治生活需要把握的基本原則，教材的難點(diǎn)是公民應(yīng)如何堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則。通過對(duì)教材的分析和把握，筆者選取了重慶大學(xué)生村官任建宇因在網(wǎng)上轉(zhuǎn)發(fā)他人的帖子而被勞動(dòng)教養(yǎng)的案例。該案例中，任建宇的行為既有合理之處，也有不當(dāng)?shù)牡胤?，這樣的一種沖突實(shí)際上構(gòu)成了討論的焦點(diǎn)。學(xué)生通過對(duì)案例的思考和討論，明確了法律賦予公民的政治權(quán)利和義務(wù)，深刻理解了如何正確行使公民的權(quán)利和履行政治性義務(wù)，學(xué)會(huì)有序參與政治生活。本節(jié)課所選取的案例契合教材內(nèi)容，因此，案例的選編是成功的。

二、根據(jù)學(xué)情選編案例

教師在選編案例時(shí)，應(yīng)充分考慮“學(xué)生需要什么？”、“學(xué)生的能力達(dá)到了怎樣的水平？”、“案例是否能夠促進(jìn)學(xué)生的理解？”等問題。

【案例】 隨著科技的發(fā)展，手機(jī)的使用功能日益增多。但是手機(jī)在給學(xué)生帶來諸多便利的同時(shí)，也引發(fā)了一系列的問題：有些學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲，影響休息，貽誤了學(xué)業(yè)；有些學(xué)生通過手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良網(wǎng)頁(yè)，給身心健康造成巨大的傷害；有些學(xué)生利用手機(jī)作弊，助長(zhǎng)了僥幸心理，等等。我們應(yīng)正確看待學(xué)生使用手機(jī)的利弊，只有引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖褂檬謾C(jī)，才能化弊為利。對(duì)學(xué)生而言，要減少手機(jī)的不利影響，關(guān)鍵是要增強(qiáng)自控力。政府應(yīng)高度重視，積極采取有效措施以應(yīng)對(duì)手機(jī)對(duì)青少年學(xué)生的負(fù)面影響，同時(shí)，也要參照、借鑒其他國(guó)家的先進(jìn)做法。探究與討論：上述材料是如何體現(xiàn)矛盾分析法的？

矛盾分析法是高中思想政治必修4《生活與哲學(xué)》第三單元的內(nèi)容，也是全書中的難點(diǎn)，學(xué)生往往對(duì)矛盾的有關(guān)原理搞不清楚，常常犯張冠李戴的錯(cuò)誤。為加深印象，促成理解，筆者所選編的案例體現(xiàn)了矛盾的基本屬性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性與矛盾的特殊性辯證關(guān)系、主次矛盾的辯證關(guān)系等觀點(diǎn)。學(xué)生通過對(duì)案例文本的閱讀、思考與討論，能夠區(qū)別不同的知識(shí)點(diǎn)，如“對(duì)立面”強(qiáng)調(diào)矛盾及其普遍性，“對(duì)立面的轉(zhuǎn)化”強(qiáng)調(diào)矛盾的同一性等等。借助案例材料對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較，學(xué)生的理解、運(yùn)用能力得到了進(jìn)一步的提升。

三、根據(jù)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的需要選編案例

在實(shí)施“一案到底”教學(xué)時(shí)，教師可以通過選編合適的案例來引導(dǎo)學(xué)生樹立全局觀念，構(gòu)建好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

【案例】 2013年“4·23”嚴(yán)重暴力恐怖案件發(fā)生后，黨中央高度重視，對(duì)案件處置、善后、維護(hù)全疆穩(wěn)定等作出指示、提出要求。據(jù)此，公安部要求各地公安機(jī)關(guān)周密組織本地區(qū)的專項(xiàng)行動(dòng)，積極配合支持新疆的工作，在全國(guó)形成嚴(yán)打嚴(yán)防暴力恐怖活動(dòng)的強(qiáng)大攻勢(shì)，堅(jiān)決把暴力恐怖分子的囂張氣焰打下去，切實(shí)維護(hù)各族人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全和正常社會(huì)秩序。俄羅斯對(duì)中國(guó)處理民族問題的做法表示支持，并將加強(qiáng)與中國(guó)在國(guó)際反恐問題上的合作。探究與討論：上述材料體現(xiàn)了政治生活中的哪些觀點(diǎn)？

本案例涉及我國(guó)的國(guó)體、公民的政治權(quán)利義務(wù)、政府的性質(zhì)及職能、全國(guó)人大的職權(quán)、中國(guó)共產(chǎn)黨黨的性質(zhì)與地位、民族問題與宗教問題、國(guó)際關(guān)系等眾多知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只有在深刻理解教材的知識(shí)脈絡(luò)及熟練掌握整個(gè)模塊的知識(shí)以后才能充分作答。

責(zé)任編輯邱麗