李志華

微視頻泛指時(shí)間很短的視頻短片，傳統(tǒng)以教為主的信息技術(shù)教學(xué)主要采用的是教師演示講授和任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的方式，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)主要是通過文本。將微視頻這種聲像具備的傳播手段引入教學(xué)，將會(huì)給學(xué)生更多的感官刺激，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極的促進(jìn)作用。而且，學(xué)生也可以將自己的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)心得制作成視頻短片，與他人共享，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變成主動(dòng)構(gòu)建。

《收發(fā)電子郵件》為蘇教版信息技術(shù)下冊(cè)第9課的內(nèi)容，經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)瀏覽、下載信息和申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的方法，這為本課的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。本課的主要內(nèi)容分為三部分：登錄電子郵箱、發(fā)送電子郵件和回復(fù)電子郵件。其中，發(fā)送電子郵件的方法，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在這一課中，學(xué)生需要建立的信息素養(yǎng)至少需要包括以下幾塊內(nèi)容：一是負(fù)責(zé)任地正確發(fā)送郵件;二是正確處理郵箱中出現(xiàn)的垃圾郵件;三是正確回復(fù)和轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)上的問卷郵件或連環(huán)郵件。

一、一一擊破，用在學(xué)科難點(diǎn)的破解中

微視頻在這一環(huán)節(jié)所起到是“影子老師”的作用。教師布置了課前預(yù)習(xí)的任務(wù)后，學(xué)生利用微視頻試著完成作業(yè)，老師很難再組織學(xué)生借助于在線平臺(tái)去進(jìn)行過程性的輔助或在線答疑，而學(xué)生遇到問題時(shí)，除了可以去請(qǐng)教身邊的人以外，最渴望的是得到老師的及時(shí)幫助。因此，老師將教材中的操作題進(jìn)行了適當(dāng)重組和拓展，制作成微視頻，供學(xué)生選擇觀看使用。

教材中有這樣一道題：將收到的電子郵件轉(zhuǎn)發(fā)給其他好友，發(fā)送郵件時(shí)，可以將文件作為“附件”發(fā)給收件人。試著將圖片、文本、聲音等文件作為“附件”發(fā)送給收件人。

對(duì)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來講，這道題是有相當(dāng)難度的，題面抽象，沒有具體的操作點(diǎn)，學(xué)生在操作時(shí)難免會(huì)陷入迷茫：具體是哪一封郵件？好友的郵箱地址是什么？具體的圖片在哪里？等等。于是我將題目進(jìn)行了適當(dāng)重組和拓展，內(nèi)容變得更為具體，操作更加明確。

改編后的題目：三月份是學(xué)雷鋒活動(dòng)月，你能利用電子郵件的方式邀請(qǐng)遠(yuǎn)方的朋友小紅一起加入到學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的活動(dòng)中來嗎？請(qǐng)將老師發(fā)給大家的“學(xué)雷鋒倡議書”郵件，轉(zhuǎn)發(fā)給你的好友小紅，她的郵箱是wxxqsxxmfx@126.com，并將自己班級(jí)學(xué)雷鋒的活動(dòng)照片作為“附件”一起發(fā)送給她，我相信小紅收到大家的郵件后，一定會(huì)被我班豐富的學(xué)雷鋒活動(dòng)所深深吸引，并主動(dòng)加入到學(xué)雷鋒活動(dòng)中來。對(duì)于解題，教師制作了導(dǎo)學(xué)微視頻。

在課堂教學(xué)中，我打開了小紅的郵箱，通過屏幕，學(xué)生看到了自己的郵件已經(jīng)成功地轉(zhuǎn)發(fā)，都非常高興，并嘰嘰喳喳議論這是誰發(fā)的，那是誰發(fā)的，誰第一個(gè)發(fā)送成功，誰第二個(gè)發(fā)送成功……在議論過程中，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了問題，有些郵件不知道是誰發(fā)的，有些郵件內(nèi)容不完整等。于是，老師及時(shí)補(bǔ)充了負(fù)責(zé)任地發(fā)送郵件的教學(xué)內(nèi)容。

二、潤物無聲，用在學(xué)生信息倫理素養(yǎng)的培養(yǎng)中

《收發(fā)電子郵件》的新知學(xué)習(xí)采用了課前自主學(xué)習(xí)，課中具體解疑的翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，學(xué)生利用老師提供的微視頻等資料，完成新知的課前學(xué)習(xí)，課中有了更多的時(shí)間來完成教材的拓展和信息倫理素養(yǎng)的教育。

本課中，師生一起歸納出負(fù)責(zé)任地收發(fā)電子郵件需要做到的操作要求和規(guī)范，利用屏幕錄像專家將這一過程記錄下來，制作成我們班級(jí)的《文明發(fā)件公約》微視頻。同學(xué)們?cè)谑瞻l(fā)電子郵件前先行觀看，三省其身，并將其完善到學(xué)習(xí)包中，以備后來學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)使用。

文明發(fā)件公約：

（1）在發(fā)送郵件之前，確認(rèn)對(duì)方的地址，寫清主題，標(biāo)明發(fā)件人及發(fā)件內(nèi)容。

（2）郵件要易于對(duì)方閱讀，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，嚴(yán)格按照書信書寫格式，慎用火星體或網(wǎng)絡(luò)語言。

（3）注意附件大小是否合適。

（4）在需要把收到的郵件轉(zhuǎn)發(fā)給別人時(shí)，多考慮，確認(rèn)是否合適轉(zhuǎn)發(fā)。

（5）確認(rèn)需要回信時(shí)，要盡快回信;別人作出回應(yīng)時(shí)，要禮貌地盡快發(fā)送感謝的郵件。

（6）注意病毒。要檢查自己所發(fā)送的文件是否帶有病毒，特別注意來自陌生人的郵件。

三、生動(dòng)激趣，用在貼近實(shí)際的情景教學(xué)中

隨著學(xué)生越來越多地使用電子郵箱，我們可以預(yù)知學(xué)生將會(huì)遇到各種問題情景。例如，垃圾郵件的正確處理，連環(huán)郵件的正確處理，來自郵箱的問卷測(cè)驗(yàn)如何處理等。我們的信息技術(shù)課堂有責(zé)任有能力引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)并處理使用過程中可能遇到的各種情景。借助于微視頻，將問題情景生動(dòng)化，注重“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一性，想學(xué)生所“學(xué)”，教學(xué)生所“惑”，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教師微視頻的指引下，少走彎路，避免在實(shí)際情景中茫然失措。

優(yōu)化信息組合，巧用微視頻，對(duì)于顯著提升學(xué)生的信息素養(yǎng)會(huì)有很大的實(shí)踐意義。在本節(jié)課中，我們驚喜地看到了學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得有效，同時(shí)也解決了信息技術(shù)課時(shí)緊張，無法進(jìn)行內(nèi)容的有效拓展、進(jìn)行信息倫理素養(yǎng)培養(yǎng)的問題。在今后的教學(xué)研究中，微視頻將會(huì)更多地應(yīng)用于教學(xué)。?