黃敏

【內(nèi)容摘要】多媒體技術已經(jīng)成為了一種日漸常規(guī)的教學方式。怎樣合理運用多媒體課件，將多媒體技術更好地運用到教學活動中，是亟待廣大教師研究解決的問題。本文就高中地理教學中多媒體課件的應用談談自己的看法。

【關鍵詞】高中地理 多媒體 應用

近幾年來，多媒體技術已經(jīng)成為一項主要的教學手段。在高中地理課教學活動中，多媒體課件的應用可以將抽象的地理概念、地理知識通過創(chuàng)造的情境更直觀地展示在同學們眼前，不但能充分激活學生們的學習興趣，也有助于學生思維能力的提升，切實保證教學實踐的高效性。

一、多媒體課件在高中地理教學中的作用

1.有助于突破教學中的重點、難點

高中地理課上有許多抽象的、難以理解的教學內(nèi)容，對學生的邏輯思維能力提出了很高的要求。單純依靠教師對課本上內(nèi)容講解，很難讓學生真正理解這些內(nèi)容。例如三圈環(huán)流的內(nèi)容是教學活動的重點之一，也是難點之一，僅僅讓學生自行想象大氣運動，學習效果并不好。在這個時候多媒體技術的應用能夠有效地解決這個問題。多媒體技術通過把文字、聲音、圖片、音像等各種形式的信息有機融合起來，直觀、形象地將三圈環(huán)流的內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，使得學生能夠更好地消化理解所學知識，對所學知識的印象也會更加鞏固。

2.有利于學生學習興趣的提高

作為一門有著很強綜合性的自然類學科，高中地理在傳統(tǒng)教學模式下，往往顯得教學手段比較枯燥、乏味，學生很難對地理課產(chǎn)生真正的興趣。多媒體技術在課堂上的應用能夠有效改變這一點。在教學活動中，教師將抽象的學習知識以圖片、聲音或者視頻的形式生動形象地演示給學生，使得嚴肅的課堂變得活躍起來，也讓學生對地理課堂有了全新的認識。比如，在地球運動這個章節(jié)的教學活動中，教師通過制作flash動畫，把地球的運動直觀、形象地模擬出來，讓每一個學生都能通過這個flash動畫，學習地球的運行軌跡，在提高教學質(zhì)量的同時最大程度地激發(fā)學生的學習興趣。

3.有助于學生讀圖能力的提高

圖片信息在多媒體課件中占據(jù)著很大一部分比例，在網(wǎng)絡上可以找到許多適合高中地理教學活動的圖片，當網(wǎng)絡上沒有時，教師可以利用畫圖軟件把想要的圖片畫出來。同時，運用多媒體技術可以改變圖片的尺寸，將圖片放大或者縮小以適應教學的要求。各種類型的圖片有助于提高學生的讀圖能力。

4.提供豐富的學習資料，擴展學生的知識面

在傳統(tǒng)的高中地理教學中，教科書是學生汲取知識的唯一來源，極大程度地制約了學生知識面地鋪展，導致學生知識面過于狹隘。多媒體技術依托豐富的網(wǎng)絡資源，通過鑒別和甄選可以為學生提供各種各樣的補充和擴展，教科書不再是學生獲取知識的唯一途徑，極大拓寬學生的知識來源，加深了學生對知識的理解。

二、在高中地理教學中運用多媒體的要點

1.多媒體技術的應用不能削弱教師的主導地位

多媒體技術是一種教學手段，是輔助教師取得良好教學效果的一種工具。但是在現(xiàn)實生活中，很多教師都把多媒體課件當作了提升教學效率的靈丹妙藥，過多倚重多媒體課件開展教學活動，導致教師在課堂上的主導地位遭到削弱。多媒體課件僅僅是一種教學方式，但多媒體課件不是唯一的教學方式。教師必須明確自己在教學活動中的主導地位，靈活運用多種教學手段和教學方法，恰到好處地運用多媒體課件，防止多媒體課件的濫用、亂用影響到正常的教學秩序。

2.多媒體教學應與傳統(tǒng)教學相結合

近些年來，隨著多媒體技術在課堂教學中的應用越來越頻繁，很多教師徹底拋棄了傳統(tǒng)的教學模式，已經(jīng)沒有了板書的習慣。這是一種不正確的現(xiàn)象。作為傳統(tǒng)教學模式的精華，即使是在多媒體教學已經(jīng)普及的今天，板書也依然能夠發(fā)揮極其重要的作用。板書隨寫隨擦，隨擦隨寫，具有很強的靈活性和多變性，這些都是多媒體課件做不到的地方。因此，做到多媒體現(xiàn)代技術和傳統(tǒng)的教學手段的有機融合，將板書和多媒體課件恰到好處地結合起來，做到優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮彼此的優(yōu)勢，能更加有效地提高教學效率。

3.根據(jù)教學需要恰當選擇多媒體

不是所有的高中地理教學內(nèi)容都適合運用多媒體課件進行教學，教師要根據(jù)實際教學內(nèi)容安排合理的教學手段。當運用多媒體課件不能很好地展示教學內(nèi)容、達成教學目的時，就要考慮運用板書開展課堂教學，切忌因為盲目跟隨潮流而出現(xiàn)的多媒體教學手段的濫用。

4.課件的制作應有實用性，有層次，突出重點

有些教師在運用多媒體課件進行教學時，課件設計得不夠合理，把教科書上的內(nèi)容不分主次、原封不動的照搬到大屏幕上去?？瓷先グ怂薪虒W內(nèi)容，可是課件制作沒有層次感，缺少對重點難點的詳細解讀。這種做法，沒有掌握到多媒體教學技術的精髓，有形無實，空有多媒體課件的虛殼，可實際上運用的還是傳統(tǒng)的教學模式。多媒體課件應該更多地用來展示教學大綱中的重點、難點，對于一般性的內(nèi)容，只用幫助大家梳理一下知識脈絡就可以了。幾張簡單的幻燈片就足夠演繹出一堂高質(zhì)量的高中地理課，沒有必要眉毛胡子一把抓。結語

綜上所述，作為一種教學手段，多媒體技術通過文字、圖片、聲音、動畫的完美融合將教學內(nèi)容形象地呈現(xiàn)在學生面前，在激發(fā)學生學習興趣的同時極大地提高了教學水平和教學效果。在高中地理教學中，巧妙而合理地應用多媒體技術進行輔助教學還是很有必要的。

【參考文獻】

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[2] 鄭建生. 論多媒體輔助手段與高中地理的有機融合[J]. 現(xiàn)代閱讀，2012.05（12）：153-154.

（作者單位：江西省上猶中學）endprint