摘要：街接，在語(yǔ)篇的構(gòu)建中起著組織篇章結(jié)構(gòu)的重要作用。本文立足于銜接理論，以朱自清具有代表性的散文為例，著重分析朱自清散文的銜接藝術(shù)，以便對(duì)銜接在文章語(yǔ)篇性構(gòu)建中的作用有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：散文；銜接；連貫

銜接，是英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家韓禮德1976年在他的專(zhuān)著《英語(yǔ)的銜接》中提出的。韓禮德對(duì)銜接的界定是把它融入語(yǔ)篇中：“銜接的一般意義是包含在語(yǔ)篇這一概念當(dāng)中。銜接的角色是為語(yǔ)篇提供‘語(yǔ)篇組織即銜接幫助創(chuàng)造出語(yǔ)篇?！币簿褪钦f(shuō)，銜接是語(yǔ)篇的有形網(wǎng)絡(luò)，在語(yǔ)篇的構(gòu)建中有重要作用。其實(shí)，所謂的語(yǔ)篇性其實(shí)就是文章的連貫性。連貫是文章的基本要求，而銜接作為產(chǎn)生文章連貫性的一種手段，與連貫緊密相連。文章能否具有連貫性依賴(lài)于段落與段落之間的銜接關(guān)系，進(jìn)而使文章的中心得到充分的表達(dá)。在銜接關(guān)系的識(shí)別可以提高讀者對(duì)內(nèi)容的理解.有意識(shí)的銜接手段可以使讀者的認(rèn)知更迅速把握文章的內(nèi)容。銜接語(yǔ)篇組織結(jié)構(gòu)中起著重要的作用，通過(guò)分析話(huà)語(yǔ)凝聚力的關(guān)系，從而建立一個(gè)連貫的系統(tǒng)，讀者不僅可以明確文章的內(nèi)容，并從一個(gè)更宏觀(guān)的角度把握話(huà)語(yǔ)結(jié)構(gòu)和含義。銜接的手段主要有三種：語(yǔ)法手段，詞匯銜接和邏輯關(guān)系語(yǔ)。結(jié)合文章的實(shí)際，在這里，我們不涉足語(yǔ)法手段，主要側(cè)重于詞匯銜接與邏輯關(guān)系兩方面的分析，具體表現(xiàn)在中心詞的復(fù)現(xiàn)、層進(jìn)、照應(yīng)、轉(zhuǎn)折關(guān)系等銜接藝術(shù)手段。眾所周知，散文“形散而神不散”，對(duì)銜接手段要求極高。而朱自清的散文在現(xiàn)代文學(xué)作品中有著重要地位，而他的散文藝術(shù)更是廣為贊頌。本文選取了朱自清具有代表性的散文為例，著重分析其散文中的銜接藝術(shù)，以此對(duì)銜接手段有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。

重復(fù)是詞匯銜接中最重要的一種方式，尤其是文章中心詞，在一個(gè)語(yǔ)篇中以其不同的形式反復(fù)出現(xiàn)，則有著連貫全文的重要作用。如朱自清的《綠》這篇游記散文，主要是通過(guò)描寫(xiě)梅雨潭的綠，來(lái)抒發(fā)作者真摯的感情?！熬G”字是全文情景交融的焦點(diǎn)，在文章的結(jié)構(gòu)上起銜接作用。文章共有四段，“綠”出現(xiàn)達(dá)九次之多，而且每一段都有“綠”字貫穿其中（下劃線(xiàn)著重標(biāo)明）：

“我驚詫于梅雨潭的綠了。”（第1段）

“巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。”（第2段）

“梅雨潭閃閃的綠色招引著我們，……，那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿(mǎn)是奇異的綠呀?！?，這平鋪著，厚積著的綠，……，我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？”（第3段）

“我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。”（第4段）

從中可以看出，“綠”字將整篇文章銜接起來(lái)，貫穿于文章的始終，使文章的整個(gè)組織構(gòu)建具有完整性，文章的中心也更加的鮮明突出，使讀者深深感受到梅雨潭的“綠”，文章中心思想清晰明了。

照應(yīng)也是朱自清散文銜接藝術(shù)手法的一種，他的散文通過(guò)前后的照應(yīng)手段加以銜接，使文章在組織結(jié)構(gòu)上更為完善。如《綠》通過(guò)段落間語(yǔ)句的重復(fù)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)相當(dāng)完善。第一段的一句話(huà)，“我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了?！逼鸸P突兀，但是卻點(diǎn)出了文章的主旨，使讀者對(duì)文章中心內(nèi)容一目了然?！懊酚晏妒且粋€(gè)瀑布”，寫(xiě)瀑布的飛流直瀉，飛花碎玉般的美景，正是為了映襯梅雨潭的奇異；寫(xiě)梅雨亭，卻是為了過(guò)渡到寫(xiě)亭下深深的梅雨潭的。這都是在為下文著意刻畫(huà)梅雨潭的“綠”作好鋪墊。緊接著作者順著游歷的足跡來(lái)寫(xiě)，對(duì)瀑布、對(duì)梅雨亭作了簡(jiǎn)潔而形象的介紹，在描寫(xiě)梅雨亭與瀑布的中間，插入了兩句話(huà)：“這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。”既交代出游的季節(jié)時(shí)間，也從那“透出幾分油油的綠意”中，扣緊“綠”字，時(shí)時(shí)與文章中心內(nèi)容相照應(yīng)。最后，全文以“我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了”一句話(huà)結(jié)尾，仍然把話(huà)語(yǔ)落到“綠”字上，與開(kāi)頭相互映照?？傊恼绿幪幵谡諔?yīng)“綠”字，尤其是文中第一段的“我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。”與最后一段的“我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了?！倍温溟g的前后照應(yīng)，形成形式上的銜接標(biāo)志，使整篇文章的脈絡(luò)極為清晰、連貫。

朱自清的散文不僅通過(guò)詞匯的重復(fù)和段落的前后照應(yīng)等形式上顯著的銜接標(biāo)志，而且通過(guò)語(yǔ)意銜接的潛在方式來(lái)組織文章，如語(yǔ)意的層層遞進(jìn)。層層遞進(jìn)是邏輯關(guān)系的一種，在朱自清散文的銜接藝術(shù)中多處體現(xiàn)。他常常運(yùn)用蓄勢(shì)法，層層鋪墊，使段與段之間在整體上有關(guān)聯(lián)，銜接巧妙。如朱自清的《春》，文章通過(guò)描繪春天景象來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)及對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的感情，層層鋪墊，極富邏輯性?！芭瓮瓮瑬|風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！蔽恼乱婚_(kāi)頭，就抒寫(xiě)了盼春的熱切的心情，并為全文奠定了活潑、輕快的感情基調(diào)。接下來(lái)，作者抓住春天的特征，粗略地勾勒了春天的輪廓畫(huà)：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”由于抓住春天的特征來(lái)點(diǎn)染，給這幅輪廓畫(huà)抹上了一種迷離的色彩，創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)人的意境，引起讀者對(duì)春之美妙的熱烈向往。然后，作者描繪了“春草”、“春花”、“春風(fēng)”、“春雨”、“迎春”五幅畫(huà)面，細(xì)致地描寫(xiě)了春天的動(dòng)人景象。畫(huà)面之間連接自然而又緊湊，并以前四幅春天的畫(huà)面作為第五幅迎春畫(huà)面的鋪墊、烘托，從而為揭示中心作準(zhǔn)備。最后作者用了三個(gè)排比，氣勢(shì)強(qiáng)烈，開(kāi)拓了意境。文章通過(guò)運(yùn)用層層遞進(jìn)的邏輯手段，使文章層次清楚，脈絡(luò)分明，極為連貫。

并且，這種潛在的銜接方式通常也運(yùn)用語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折手段，達(dá)到相反相成的文意效果，使文章銜接更為緊密。如朱自清《綠》，細(xì)膩光滑的深度和真誠(chéng)的美麗，真誠(chéng)的表達(dá)了“作者心靈之歌”，全文充滿(mǎn)了詩(shī)意。最重要的是，作者這表情不像奔騰的河流，而是在設(shè)計(jì)采用欲擒故縱欲抑先揚(yáng)的筆法。首先“驚詫”這個(gè)詞說(shuō)池梅雨的整體綠色的感覺(jué)，給讀者設(shè)置了懸念。然后，通過(guò)轉(zhuǎn)向?qū)γ酚晏兜拿枥L為梅雨潭的潭水的“綠”作鋪墊，緊接著從梅雨潭轉(zhuǎn)向潭水的“綠”，對(duì)其進(jìn)行擬聲繪色、細(xì)致入微地描寫(xiě)，為我們展示了一幅梅雨潭周?chē)h(huán)境的立體畫(huà)卷。文章一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，跌宕起伏，富于變化，連貫性極強(qiáng)，在文章的組織銜接上相當(dāng)有藝術(shù)效果。

朱自清的散文銜接藝術(shù)還有空間和時(shí)間這兩種銜接手段，體現(xiàn)在文章的組織結(jié)構(gòu)之中，形成銜接的形式標(biāo)志。如《荷塘月色》的空間地點(diǎn)的銜接：從呆在家里到從家里走出去，然后到走到“條曲折的小煤屑路”，緊接著到了荷塘，從荷塘上面的葉子、荷花到荷塘的月光，再到荷塘四面的樹(shù)，最后不自覺(jué)地走到家門(mén)口，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是家──小路──荷塘──家的游蹤路線(xiàn)，空間順序的銜接相當(dāng)明顯，在文章語(yǔ)篇的建構(gòu)中起著重要作用，使文章極為連貫，脈絡(luò)清晰明了。而時(shí)間的銜接體現(xiàn)在《背影》之中。文中總共有七段，可分為三部分，開(kāi)頭與結(jié)尾各位一部分，中間五段為一部分，三部分按時(shí)間銜接緊密（下劃線(xiàn)著重標(biāo)明）：

“我與父親不相見(jiàn)已有二年余了，我最不能忘記的是他的背影”（第一部分）

“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家?！保ǖ诙糠郑?/p>

“近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日?！保ǖ谌糠郑?/p>

可見(jiàn)，用時(shí)間的銜接手段使整篇文章連貫起來(lái)，在時(shí)間線(xiàn)索的引領(lǐng)下，我們很容易看到故事的發(fā)展脈絡(luò)：點(diǎn)出背影——刻畫(huà)背影——思念背影，在幾十年的時(shí)間跨度下，看到作者不斷思念父親的真摯情感，文章感情極為濃烈。

通過(guò)上面的分析我們可以看到，朱自清的散文既有詞匯重復(fù)、段落的伏應(yīng)以經(jīng)濟(jì)時(shí)間和空間等具有顯著形式標(biāo)志的銜接，又有層進(jìn)、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系的語(yǔ)意銜接。并且，前者體現(xiàn)在文章表層結(jié)構(gòu)之中，后者體現(xiàn)在文章深層結(jié)構(gòu)之中，文章可謂“形散而神不散”， 銜接藝術(shù)巧妙，連貫性強(qiáng)，共同建構(gòu)了文章的語(yǔ)篇性，使文章極為完整。這里需要注意的是，顯著地形式標(biāo)志性銜接與潛在的語(yǔ)意銜接并不是單向使用的，二者有時(shí)交叉并用，如照應(yīng)，有時(shí)存在文章的表層結(jié)構(gòu)，有時(shí)又潛伏在語(yǔ)意之中。因此，對(duì)銜接藝術(shù)手段的了解認(rèn)識(shí)，有助于讀者對(duì)文章的深刻把握。眾所周知，每個(gè)作者在寫(xiě)作時(shí)都有一定的中心思想，作者必須圍繞著一定的中心思想來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言材料的組織安排，使文章的段落與段落之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，而這些內(nèi)在聯(lián)系就體現(xiàn)在文章的銜接手段之中。而且，文章的銜接體現(xiàn)了作者寫(xiě)作的思維邏輯，讀者在閱讀時(shí)，可以通過(guò)外在的銜接手段和內(nèi)在的語(yǔ)意關(guān)系，推導(dǎo)出段與段之間邏輯關(guān)系，從而達(dá)到對(duì)文章的整體認(rèn)知，進(jìn)而理解文章所要闡釋的意義，很好地達(dá)到閱讀的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡壯麟.語(yǔ)篇的銜接與連貫[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1994

[2]黃國(guó)文.語(yǔ)篇分析概要長(zhǎng)沙[M].湖南：湖南教育出版社，1998.

[3]張德祿.英語(yǔ)中的銜接 （cohesion in English）（中譯本）外語(yǔ)[M].教學(xué)與研究出版社，2001.

[4]鄭貴友.漢語(yǔ)篇章語(yǔ)言學(xué)[M].外文出版社，2002.

[5]王培.初中生作文的詞匯銜接研究閩南[D].師范大學(xué)碩士學(xué)位論文

[6]鄒巧妹.基于語(yǔ)篇銜接與連貫理論的閱讀教學(xué)途徑[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2012（3）.

[7]苗興偉.語(yǔ)篇銜接與連貫理論的發(fā)展及應(yīng)用[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2004.

[8]朱自清.朱自清散文精選[M].長(zhǎng)江文藝出版社，2010.

作者簡(jiǎn)介：張永艷（1989年—），女，漢族，河南省信陽(yáng)市人，西藏民族學(xué)院2013級(jí)文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)，碩士，文章學(xué)研究方向