王恩蘭

【摘 要】愛(ài)是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，高效課堂更離不開(kāi)這一點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展是教育的最終目的，而活化教材，不拘一格的動(dòng)態(tài)教學(xué)則是英語(yǔ)教學(xué)的重要手段。英語(yǔ)教師為每一個(gè)學(xué)生提供足夠的陽(yáng)光和雨露，將更多的關(guān)愛(ài)給予學(xué)生，使之樂(lè)學(xué)；充分鍛煉并提高他們的創(chuàng)新能力，使之會(huì)學(xué)；利用靈活多變的教學(xué)形式不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到健康充分發(fā)展，讓每塊金子都燦爛奪目。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；效率

一、愛(ài)

教貴情深。心理學(xué)研究表明：“情感具有強(qiáng)化和動(dòng)力功能?！痹诮虒W(xué)中，積極的情感能創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂心理氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要以自己的情感來(lái)影響學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師積極的情緒和情感能激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，起著重要的動(dòng)機(jī)作用。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。教育家贊可夫認(rèn)為：“學(xué)習(xí)中一旦觸及學(xué)生的情感意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用?！睙o(wú)論對(duì)于哪一層次水平的孩子，教師都不要放棄期望的目光，尤其是學(xué)習(xí)有困難的孩子，要以學(xué)生興趣為突破口幫助他們圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們找回自信，及時(shí)獲得成就感。如教師在給學(xué)困生設(shè)計(jì)課堂任務(wù)時(shí)應(yīng)努力做到：低起點(diǎn)，緩坡度，讓學(xué)生看到成功的希望；多活動(dòng)，快反饋，讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)看到進(jìn)步；多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

二、新

現(xiàn)代小學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，記憶力好，又富于聯(lián)想，能夠初步做到從不同的角度去思考問(wèn)題。這些正是創(chuàng)新思維的品質(zhì)，這就要求教師在教學(xué)中激發(fā)并喚醒學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)，樹(shù)立他們自主創(chuàng)新的信心，鍛煉并提高他們的創(chuàng)新能力。

（1）靜水投石，激發(fā)創(chuàng)新靈感。靜水投石浪千層。學(xué)生的思維恰如一汪碧清靜水，投石正當(dāng)，學(xué)生思維就會(huì)浪涌四周。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師本身應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)，首先，英語(yǔ)課堂不能形成固定的模式，要做到變中有新，常變常新。教材中安排了大量?jī)?yōu)美的歌曲、Chant、游戲等。教師應(yīng)充分利用這些學(xué)習(xí)資源，與此同時(shí)，我們更要利用個(gè)人的聰明才智，創(chuàng)造性地靈活使用，不斷改編出更適合學(xué)生特點(diǎn)的新游戲、新歌曲，并大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在我的課堂中，我就試用了如下游戲來(lái)進(jìn)行激發(fā)。我在教學(xué)《五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》中的Unit3“Whats Your Favorite Food？”一課后，讓學(xué)生虛擬一個(gè)學(xué)校的餐廳，大家到哪里去吃午飯，每個(gè)學(xué)生都能用自己所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句型表達(dá)自己想要吃什么，自己最喜歡的食物是什么，并對(duì)自己吃到的食物表達(dá)出自己的評(píng)價(jià)——說(shuō)出它的味道、顏色以及是否有益于健康。由此學(xué)生感到了學(xué)有所用的樂(lè)趣。這也是教學(xué)中大課堂與小課堂的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了課堂自主、合作、民主、和諧的氛圍。此外，我還可將平時(shí)愛(ài)玩的游戲移植于英語(yǔ)課堂，如《拍手歌》等，激發(fā)了學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)新靈感。

（2）質(zhì)疑問(wèn)難，拓展創(chuàng)新思維。問(wèn)題是創(chuàng)造之源，疑問(wèn)是創(chuàng)造之母。“學(xué)貴有疑，學(xué)起于思，思源于疑”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還要從培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)開(kāi)始。如在講到“Theyre my friends story-books.”這句話時(shí)，學(xué)生會(huì)把“friends”中的“s”與學(xué)過(guò)的“hes， shes， whats”等縮寫(xiě)形式中的“‘s”相混淆，于是我拿起一個(gè)女生的書(shū)說(shuō)“This is the girls book.”這句話讓他們產(chǎn)生了疑問(wèn)，就此進(jìn)行比較，并在最后他們自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的答案。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)問(wèn)，幫助學(xué)生提高發(fā)問(wèn)質(zhì)量，學(xué)生會(huì)在思疑、釋疑的過(guò)程中進(jìn)發(fā)創(chuàng)新的思維火花。

三、全

兒童的內(nèi)心世界豐富多彩，他們需要感知和內(nèi)心世界相呼應(yīng)的聲音、色彩、動(dòng)作和語(yǔ)言，體驗(yàn)語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言，使用語(yǔ)言。這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師積極投身于英語(yǔ)課程改革，真正做到博學(xué)悅教，全身心、全方位地投入到英語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)、做八項(xiàng)基本功都需具備，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)條件來(lái)滿足兒童全面和諧發(fā)展的需求。

（1）英語(yǔ)環(huán)境全方位。環(huán)境可塑造人，亦可改變?nèi)恕－h(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是每時(shí)每刻的、全方位的。教師應(yīng)利用一切學(xué)生活動(dòng)的空間融入英語(yǔ)，千方百計(jì)使英語(yǔ)成為他們生活和學(xué)習(xí)中非常自然的一件事。①努力營(yíng)造課堂環(huán)境。教室里師生共同設(shè)計(jì)的posters要常換常新；用班內(nèi)圖書(shū)角里的全英故事讓孩子們?nèi)谌氲接⒄Z(yǔ)世界；輪流自制的英語(yǔ)日歷要配上天氣預(yù)報(bào)及個(gè)人特色內(nèi)容；英語(yǔ)板報(bào)已成為孩子們自由創(chuàng)作的園地；而英語(yǔ)習(xí)作展示欄為學(xué)生提供了放飛夢(mèng)想的發(fā)表平臺(tái)。②把學(xué)英語(yǔ)延伸到第二課堂。充分利用學(xué)校廣播站廣播英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌及學(xué)生作品；在聯(lián)歡會(huì)上，要讓英語(yǔ)節(jié)目成為一大亮點(diǎn)；家長(zhǎng)會(huì)上，孩子們展示流利、標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)使每一位家長(zhǎng)興奮不已；校外活動(dòng)時(shí)，無(wú)論是在路上還是在車(chē)上，同學(xué)們嘹亮的英語(yǔ)歌聲和猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲使師生們興致倍增。

（2）多元互動(dòng)促發(fā)展。多元互動(dòng)式教學(xué)就是教師從多個(gè)角度，采取多種形式，利用多種資源進(jìn)行個(gè)性需求的多種整合互動(dòng)式教學(xué)。兒童最具模仿性、好奇性和互動(dòng)性，教師要抓住這一契機(jī)，千方百計(jì)地尋找每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)與興奮點(diǎn)，在課堂上充分運(yùn)用形狀、聲音、色彩等多方位直接刺激學(xué)生感官，使其眼見(jiàn)其形，耳聞其聲，視聽(tīng)結(jié)合，加快學(xué)生感知和理解知識(shí)的過(guò)程，全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)Big or Little時(shí)，我采用了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的《大頭兒子與小頭爸爸》的動(dòng)畫(huà)，收到了極好的教學(xué)效果。同時(shí)嘗試各種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，如角色對(duì)話、故事會(huì)、謎語(yǔ)競(jìng)猜、歌曲聯(lián)唱、短劇表演等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種器官參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松中自然習(xí)得語(yǔ)言。

四、活

英語(yǔ)教學(xué)不拘一格，把更多的空間給孩子，把更多的快樂(lè)給學(xué)生，使我們的教育更具個(gè)性，使我們的課堂更富情趣，讓我們的學(xué)生能在更廣闊的天空中自由翱翔，在陽(yáng)光下享受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

（1）活化教法。小學(xué)生具有表現(xiàn)欲、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，而理解能力相對(duì)較弱，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，不喜歡單詞的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。因此，教師在教學(xué)方法的選擇上，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā).遵循語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用綜合的教學(xué)路子，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)切實(shí)有效。如采用體驗(yàn)法、情景法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法等教學(xué)方法，可達(dá)到激發(fā)興趣、寓教于樂(lè)的目的?；顒?dòng)形式更要不拘一格，要多樣化。如全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。游戲、歌謠是英語(yǔ)課的調(diào)劑品。這有利于幫助學(xué)生訓(xùn)練和加強(qiáng)記憶力，啟發(fā)思維；有利于幫助學(xué)生了解外國(guó)文化。

（2）活化教材。教材并不是惟一的教學(xué)資源，教師要善于妥善處理教材，靈活運(yùn)用教材，學(xué)會(huì)加工改造教材，大膽而創(chuàng)造性地處理教材，甚至是重組或改編教材。在處理上課的形式上，教師也要不拘于教材的格式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和自己的風(fēng)格，勇于創(chuàng)新，做到靈活機(jī)智地安排上課的順序。根據(jù)上課內(nèi)容及班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，既可以先進(jìn)行句型教學(xué)，也可先進(jìn)行詞匯教學(xué)，又可以先進(jìn)行對(duì)話教學(xué)?，F(xiàn)在的教材加入了新的理念，體現(xiàn)了學(xué)科的融合，注意了中外文化的交流，分層次教學(xué)的特點(diǎn)，這就要求教師能夠進(jìn)行大膽的嘗試和創(chuàng)新，樹(shù)立“跳出教材”的新的教學(xué)理念。

教無(wú)定法，英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該切合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，注重學(xué)用互補(bǔ)，全方位，多方面使學(xué)生學(xué)有所獲，獲有所用，激發(fā)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。讓高效教育徹底走進(jìn)英語(yǔ)課堂，讓孩子們找到自信、自尊，找到童真、童趣。把枯燥單一的說(shuō)教英語(yǔ)變?yōu)樾问蕉鄻拥淖詩(shī)首詷?lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。