黃婭

【摘 要】“三維目標(biāo)”的設(shè)計，是新課程改革的一個重要方面三維教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點及歸宿，要使學(xué)生在課堂上有所收獲，教學(xué)目標(biāo)一定要有效，它關(guān)系到教學(xué)活動的導(dǎo)向、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的運用和教學(xué)效果的評價。三維目標(biāo)的設(shè)計是影響整個課堂的教學(xué)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】三維目標(biāo)；課堂教學(xué)；效率

三維教學(xué)目標(biāo)指的是知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個目標(biāo)?！叭S目標(biāo)”是一個整體，體現(xiàn)課程的整體功能，三維教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點及歸宿，要提高課堂效益，教學(xué)目標(biāo)一定要有效，它關(guān)系到教學(xué)活動的導(dǎo)向、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的運用和教學(xué)效果的評價。三維目標(biāo)的設(shè)計影響著整個課堂的教學(xué)。課堂教學(xué)中要堅持學(xué)習(xí)語文與塑造人格相結(jié)合。語文教學(xué)在教書和育人之間有著一種天然的聯(lián)系。有人說：“教語文就是教做人，學(xué)語文就是學(xué)做人?！边@實在是真知灼見。做為一名語文老師，在教學(xué)過程中，要抓住語文學(xué)科這一特征，挖掘教材中的育人因素，創(chuàng)造一切有利條件，積極施加教育影響，讓學(xué)生潛移默化地受到思想教育、情感的陶冶、心靈的凈化、美丑的辨別。

一、明確認(rèn)識三維目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，特別是語文課，不同于數(shù)學(xué)課，沒有明確的任務(wù)，沒有規(guī)定的練習(xí)題。如果語文教學(xué)沒有明確的目標(biāo)，給人的感覺是課堂模糊渺茫，教師無所事事。所以，教學(xué)目標(biāo)是語文教學(xué)的靈魂，有了靈魂，語文課堂才能活起來。

教師應(yīng)根據(jù)所授內(nèi)容，分析本篇文章在一個單元中的地位，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理特點等因素，再對目標(biāo)分解、細(xì)化，制定出切實可行的、符合一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，讓學(xué)生牢固掌握語文知識，運用所學(xué)知識解決問題。采用合理有效的過程和方法，要使學(xué)生的腦海里對知識從無到有，從抽象到具體的發(fā)展過程，要使學(xué)生掌握一種方法，使學(xué)生快捷高效的掌握，理解知識，這是老師探索的過程也是與學(xué)生結(jié)合共同探討的過程，在此過程中適當(dāng)滲透情感態(tài)度與價值觀，情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)是一種知識爛熟于心后的結(jié)果。

在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，教師首先應(yīng)分析課時的內(nèi)容，提取出其精華，把各知識點列出來，并找出它們的相互關(guān)系；其次應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，提取出課時教學(xué)目標(biāo)；最后應(yīng)根據(jù)自身的特點，添加自己的獨特見解。

二、三維目標(biāo)的設(shè)定

要確定語文教學(xué)的目標(biāo)，關(guān)鍵問題是對教材的理解，必須吃透教材，知道一篇課文在整部教材中的地位和作用，深入理解本篇課文的主旨，確定好整節(jié)課的支點，然后按“三維”目標(biāo)確定課程的教學(xué)目標(biāo)。

對于語文教學(xué)來說，教學(xué)的總體目標(biāo)主要圍繞以下幾點進(jìn)行設(shè)計：

（1）逐漸豐富字、詞、句、段、篇的知識，逐步提高聽、說、讀、寫的能力。

（2）感受閱讀理解的過程和方法，培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高綜合素質(zhì)。

（3）塑造學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀，受到良好道德品質(zhì)的感染和熏陶等。

對于整節(jié)課來說，總體目標(biāo)是各個教學(xué)環(huán)節(jié)的方向，教學(xué)環(huán)節(jié)為總體目標(biāo)服務(wù)，所以，語文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)有明確的環(huán)節(jié)目標(biāo)。

在教學(xué)目標(biāo)的制定上，要注意以下幾點：

（1）要注意目標(biāo)的序列與遞進(jìn)。語文教學(xué)中始終貫穿著一些目標(biāo)，但這些目標(biāo)不應(yīng)該在不同的年段，不同的教材中以同樣的方式要求呈現(xiàn)出來，它應(yīng)該是一個有計劃、有序列的遞進(jìn)過程，所以在教學(xué)中，要從整體著眼，注意目標(biāo)的層次。

（2）要注意目標(biāo)的明確、清晰、具體。模糊不清的三維目標(biāo)，都是無法檢測的。所以教學(xué)目標(biāo)要明確、清晰，可以操作，越具體越好。

（3）考慮目標(biāo)的全面性，但不必面面俱到。課時教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)依據(jù)學(xué)科總目標(biāo)，從三維度體系加以考慮，但受教學(xué)內(nèi)容制約，某一課時不一定要涉及教學(xué)內(nèi)容的每個細(xì)節(jié)，而只能在某方面有所側(cè)重，教學(xué)目標(biāo)的制定就顯得尤其重要。

三、在教學(xué)過程中應(yīng)該考慮到以下幾點

（1）三維目標(biāo)之間的聯(lián)系，在傳授知識的同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（2）充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生的多樣化、個性化文本解讀，放手讓學(xué)生自己去品讀，去揣摩、品味、欣賞文中的語言。

（3）注重課堂評價，在交流反饋時，既要評價學(xué)生知識與能力，又要評價學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，還要評價學(xué)習(xí)過程與方法，在課堂評價中有效落實三維目標(biāo)，尊重學(xué)生生命發(fā)展的獨特性，讓每位學(xué)生都能在教學(xué)中得到發(fā)展。

（4）注意課后檢測反思，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，還有何處需要改進(jìn)，是提升教學(xué)目標(biāo)設(shè)置有效性的關(guān)鍵。

要在語文教學(xué)中落實三維目標(biāo)，要找準(zhǔn)實施目標(biāo)的支點，立體設(shè)計各環(huán)節(jié)目標(biāo)，認(rèn)真組織各環(huán)節(jié)的教學(xué)。以教材為支點，由教材做引申，多角度設(shè)計每一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，最大限度的發(fā)揮教材的作用，使三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一于一點。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會知識，發(fā)展能力，提升素質(zhì)?？傊?，語文教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要實現(xiàn)這一系統(tǒng)工程目標(biāo)的途徑——那就是課堂教學(xué)。只有抓好語文課堂教學(xué)，才能真正有效落實好三維目標(biāo)，體現(xiàn)新課改精神。

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