馮雪

【摘 要】隨著新課改教學(xué)政策的不斷深入，傳統(tǒng)的高中教學(xué)的模式和方法已經(jīng)逐漸的不再適應(yīng)，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)都或多或少的產(chǎn)生一些不利的因素。所以，要使得學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更大的提高和發(fā)展，必須要對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)做出科學(xué)的改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；基礎(chǔ)知識(shí)；教學(xué)方法

自改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這也就促使著自然學(xué)科也要持續(xù)不斷的發(fā)展和提高，才能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)其的要求，從客觀規(guī)律上講這也是事物發(fā)展的要求。所以，新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)也必須在這種大的背景下進(jìn)行改變，完善教學(xué)體系和教學(xué)方法。在高中數(shù)學(xué)的新課改要求中，從內(nèi)容上可以看出，當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)相比具有更加明顯的靈活性和進(jìn)步性。以下是對(duì)于新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些個(gè)人看法。

一、新課改下的高中數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科是對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系和空間形式進(jìn)行研究的一門學(xué)科，具有一定的文化價(jià)值和極高的美學(xué)價(jià)值，也是人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所必不可少的重要部分。新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)指出，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值的表現(xiàn)，以及數(shù)學(xué)在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步方面所起到的重要作用，所以，在新的階段下，也應(yīng)該對(duì)于高中數(shù)學(xué)有著新的認(rèn)知和理解，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)做到重新的認(rèn)知，改變其長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)于數(shù)學(xué)的誤解。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍感覺(jué)數(shù)學(xué)是一門非?？菰锖头ξ兜膶W(xué)科，總是在各種各樣的運(yùn)算和公式中徘徊如何真正的讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的極大作用，這是高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的重要問(wèn)題。教師以數(shù)學(xué)家們的實(shí)際例子，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷的探索和追求，不斷的發(fā)展和提高，促進(jìn)自己數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。新課改的提出可以說(shuō)是為了高中的數(shù)學(xué)教師們提供了一系列的參考，為數(shù)學(xué)的教學(xué)方法的完善和創(chuàng)新提供了更為有力的支持，這是教師在日常的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種各樣的教學(xué)手段，把握教學(xué)控制的一個(gè)復(fù)雜過(guò)程。

二、新課改對(duì)于高中數(shù)學(xué)中基礎(chǔ)的重視

新課改的提出，對(duì)于高中數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)和基本的知識(shí)做出了必要的重視，要求高中數(shù)學(xué)的教學(xué)必須以基礎(chǔ)知識(shí)為本，注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，必須是對(duì)于基本的知識(shí)、理論、概念做出牢牢的掌握，才能對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加深入和探索，這些最為基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，也是一個(gè)高中生在畢業(yè)的時(shí)候所必須掌握的知識(shí)。在新課改的內(nèi)容中，所要求的幾個(gè)大的板塊主要內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識(shí)，比如像是最基本的集合和函數(shù)，立體幾何以及不等式等。所以，教師在對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)必須是重點(diǎn)的教學(xué)所在。

三、新課改注重更加靈活的教學(xué)方式和方法

在新課改的大背景的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)可以說(shuō)是逐漸的發(fā)生改變，傳統(tǒng)的以教師為教學(xué)中心，正逐漸向著以學(xué)生為教學(xué)中心改變，不管是學(xué)校還是教師，在教學(xué)的過(guò)程中首先考慮的都是學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的能力的提高。

對(duì)于在高中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和策略都需要進(jìn)行不斷的改善和創(chuàng)新，不能夠一勞永逸的使用同一種教學(xué)方法，畢竟所有的一切都在發(fā)生著變化，我們的教學(xué)也應(yīng)該不斷的變化。以學(xué)生為中心并不是一句停留在口頭上的話，而是需要教師創(chuàng)造更加靈活有效的教學(xué)方式，不斷的深入教學(xué)實(shí)踐，由于學(xué)生的不同，所以對(duì)于知識(shí)的接受和理解程度也就不同，因此教師要采取靈活的教學(xué)方法，滿足各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。新課改下的高中數(shù)學(xué)給予了數(shù)學(xué)教師極大的自主創(chuàng)作性，讓教師的教學(xué)有了極大的自我發(fā)揮空間，與此同時(shí)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中有了更加新穎的理解和認(rèn)知。

四、新課改下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

之前也已經(jīng)說(shuō)了，隨著新課改的推行，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念都已經(jīng)慢慢的落伍，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不能僅僅的依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，畢竟傳統(tǒng)應(yīng)用于現(xiàn)在也是有著極大的弊端的。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于教師的依賴性比較強(qiáng)，在知識(shí)的接受方面特別依賴與教師的講解，上課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，下課后也沒(méi)有復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力非常的低，僅僅是單純的由于學(xué)習(xí)而去學(xué)習(xí)；還有一部分的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有什么興趣，只是對(duì)于教師所穿插在課堂中的數(shù)學(xué)小故事有些興趣；還有一些學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上注重死記硬背，缺乏必要的技巧，對(duì)于數(shù)學(xué)題目的解決無(wú)法做到舉一反三；還有的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，而且還沒(méi)有什么興趣，尤其喜歡探究難、偏的數(shù)學(xué)題目，就產(chǎn)生了一種本末倒置的現(xiàn)象，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)上的更深一步的發(fā)展。但是這些在新課改中就可以得到良好的改善，新課改對(duì)于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)有著明確的要求，也注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，新課改的高中數(shù)學(xué)一方面對(duì)于傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行繼承，另一方面又發(fā)展了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔凡哲、曾崢編著.《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》.北京大學(xué)出版社，2009-3-1.

[2]翁凱慶、王希平主編.《高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)研究》.高等教育出版社，2008-5-1.

[3]喻平主編.《走進(jìn)高中新課改：數(shù)學(xué)教師必讀》.南京師范大學(xué)，2005-4-1.