田梓

【摘 要】目的：對上海某高職學(xué)院2013級全體新生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查。方法：以大學(xué)生心理健康調(diào)查表（UPI）為測量工具，統(tǒng)一測試。結(jié)果：新生整體心理健康狀況良好。結(jié)論：新生心理健康狀況符合正態(tài)分布條件，但仍需關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】高職新生；UPI；心理健康

心理健康是素質(zhì)教育一個很重要的內(nèi)容，也是社會普遍關(guān)注的問題。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，隨著社會受教育程度的普遍提高，大學(xué)生心理健康問題在國內(nèi)外都受到了相當(dāng)程度的關(guān)注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國約20%的大學(xué)生有不同程度的心理問題，大學(xué)生的心理健康狀況已成為人們關(guān)注的焦點。

上海某高職學(xué)院自2011年起，每年均采用大學(xué)生心理健康調(diào)查表（UPI）對入校的高職新生進(jìn)行心理狀況測量，本研究針對2013級入學(xué)新生采集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以期了解高職新生的心理狀況，為盡早發(fā)現(xiàn)新生中存在的心理問題，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)，更有針對性的開展后期工作提供可靠依據(jù)。

一、資料與方法

1.研究對象

對上海某高職學(xué)院2013級1310名入學(xué)新生進(jìn)行大學(xué)生心理健康調(diào)查表（UPI）測試，其中男生235，女生1075人。將入學(xué)新生全部納入測試范圍，在規(guī)定時間內(nèi)參加統(tǒng)一測試；因種種原因未能參加統(tǒng)一測試的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)漏測試。

2.調(diào)查工具

大學(xué)生心理健康調(diào)查表（UPI）：UPI是為了早期發(fā)現(xiàn)早期治療有心理問題的學(xué)生而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、人格健康調(diào)查表。該表1966年由日本大學(xué)的心理咨詢專家與精神科醫(yī)生集體編制而成。1993年，“中國UPI應(yīng)用課題研究”對UPI的有關(guān)條目，篩選標(biāo)準(zhǔn)，實施過程等進(jìn)行了較為系統(tǒng)的修訂，并通過對中國大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查形成了中國的常模標(biāo)準(zhǔn)，具有較高的信度和效度。其篩選的第一類為可能有心理問題者，第二類為應(yīng)引起關(guān)注者，第三類為心理較健康者。

3.測試方法

學(xué)院配備有功能完好的網(wǎng)絡(luò)心理測評系統(tǒng)，參加測試的新生在測評室利用測試平臺完成網(wǎng)上測試，系統(tǒng)自動采集數(shù)據(jù)，并生成相關(guān)結(jié)果。

二、研究結(jié)果

（1）參測學(xué)生1310人，總體均分12.65±9.22，符合正態(tài)分布條件。說明新生整體心理健康狀況良好。

（2）UPI篩選率表。由表1可見，第一類占比為12.67%，第二類占比為23.36%，合計36.03%；心理較健康者占比為63.97%。

（3）關(guān)鍵題目。由表2可見，無論性別，新生在四個關(guān)鍵題目均有涉及，在一定程度上反映了新生的心理狀況。其中，想輕生者17人，占1.3%；認(rèn)為自己過去和家庭都是不幸的有103人，占7.86%；經(jīng)常失眠者149人，占11.37%；對任何事情都毫無興趣的人72人，占5.50%。

（4）UPI六個主要因子分類統(tǒng)計。如表3所示，通過對UPI六個主要因子分類統(tǒng)計可見，新生中存在著不同的心理健康問題，應(yīng)該要引起重視。其中，“缺乏自信心”、“容易拉肚子或便秘”、“缺乏耐心”都超過30%，有較高的占比；“記憶力減退”、“為猶豫不決而苦惱”、“畏首畏尾”也都超過25%。

三、討論與分析

（1）該高職學(xué)院新生心理健康水平呈正態(tài)分布，測試結(jié)果經(jīng)與國內(nèi)UPI常模比較，無顯著性差異。UPI測試結(jié)果表明，第一類、第二類新生總數(shù)占36.03%，第三類新生占63.97%，即大多數(shù)新生的心理狀況較為健康。

（2）高職生是大學(xué)生中的特殊群體，他們從相對封閉的中學(xué)生活過渡到相對開放的大學(xué)生活，必須盡快適應(yīng)新的生活環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方式以及在具體環(huán)境中完成自我定位和評價，如果未能及時做出調(diào)適，便可能出現(xiàn)強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、人格障礙等心理問題，甚至出現(xiàn)品行不良、厭學(xué)、逃學(xué)、自殺以及犯罪等現(xiàn)象。有資料顯示，心理和精神疾病已成為高職生輟學(xué)的主要原因。而且有心理問題的學(xué)生還呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和生活。

通過文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)針對大學(xué)生的心理健康狀況的測評和研究較多，但針對高職生的心理狀況研究報道較為少見。在國家大力倡導(dǎo)職業(yè)教育的背景下，在較長一段時期，職業(yè)教育的參與者將會逐年增多，高職生的心理健康狀況應(yīng)得到更多的關(guān)注。

（3）以往的心理健康教育，更多的關(guān)注于不健康因素的認(rèn)知和糾偏。筆者認(rèn)為，從積極方面評估心理健康狀況會促使人們充分激發(fā)潛能并產(chǎn)生更多積極的社會效應(yīng)。

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