冷雪冰

【摘 要】情感是教學活動中的非智力因素，但它對教學活動的影響很大。雖然情感本身并不是學生直接的學習內(nèi)容，但它始終與教學活動中學生的智力活動緊密聯(lián)系，是間接影響學生學習活動的重要因素。積極的情感是提高教學效率的重要條件。師生的雙方活動，在情感的相互感染中，學生受到潛移默化的熏陶，師生之間以情染情，產(chǎn)生思想上的共鳴，學生從而“親其師，信其道”，自覺地把教師的要求轉(zhuǎn)化為自身的需要。如果我們每個英語教師，在教學上注入情感教育，我深信一定能激發(fā)學生的學習興趣，從而提高我們的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教學；情感；興趣；鼓勵

教書，其實是一門藝術(shù)。古往今來，凡是教學上有所成就、有所建樹的教師，他們的課都讓學生興趣盎然、樂在其中，回味無窮。那是因為他們利用了教學藝術(shù)，激發(fā)了學生的學習興趣，充分調(diào)動了他們的積極性。由此觀之，激發(fā)學生的學習興趣，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、傾注激情，感染學生

教師要培養(yǎng)和保持學生濃厚的學習興趣，應(yīng)該把握良機，宣染課堂氣氛，引發(fā)學生的求知欲。充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在教學各環(huán)節(jié)中增加趣味性。例如：八年級上Unit 3中的 Topic 2 I like pop music（ 話題二：我喜歡流行音樂），在這一個話題中，主要介紹了音樂的分類，如classical music（古典音樂），pop music（流行音樂）和 folk music（民間音樂），并介紹了一些樂器、樂隊、歌手等的情況。這正是少男少女們喜聞樂見的內(nèi)容，如果教師能以此為契機，正確地引導，正是激發(fā)學生學習英語興趣的良機。我精心準備，投其所好，利用多媒體上了一堂別開生面的英語課。我在網(wǎng)上下載了舒緩而優(yōu)揚的古典音樂（classical music）；熱情而奔放的搖滾樂（rock music）；深情而婉轉(zhuǎn)的民間音樂（folk music）；高雅而純樸的鄉(xiāng)村音樂（country music）；歡快而輕松的流行音樂（pop music）……這些優(yōu)美的旋律，讓學生們享受到音樂的美妙境界，激發(fā)了他們熱愛生活、熱愛音樂的情感。我趁機引導他們努力學好英語，將來有一天，也站在舞臺上，用流利的英語一展歌喉……整堂課，我感受到了孩子們那朗朗的笑聲、充沛的熱情、活潑愉快的心境，他們在輕松愉快的氛圍中掌握了本堂課的內(nèi)容。

二、以情育情，互相溝通

英語對于我們中國學生本來就是很陌生的學科，如果沒有良好的師生關(guān)系，學生的學習策略就往往是機械記憶，再現(xiàn)教材內(nèi)容，并不想弄清它們的意義和深刻含義。如果老師投入感情，師生心靈相通，和學生一起走向生活、實踐，學生一旦感受到了英語的無處不在，其學習興趣就會大增，主動去搜索、獲取新知識，分析解決問題，開展學習上的交流與合作。因此在教學過程中，英語教師要注重培養(yǎng)師生感情，加強師生溝通，消除學生對老師的畏怯感，避免學生對老師產(chǎn)生敵對情緒，顯得尤為重要。所以我們教師平時要放下架子，和學生交朋友，關(guān)心和鼓勵他們，給他們介紹學習方法。

三、情感滲透，克服膽怯

在日常教學中，教師要以自己的真誠、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、嚴于律已等影響和發(fā)展學生的品質(zhì)，創(chuàng)造積極的學習氛圍，使學生有不怕犯錯誤，敢于發(fā)言的良好學習心理。老師一句鼓勵的話，一聲由衷的贊許，甚至一個默許的眼神，對學生都至關(guān)重要。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生智慧的火花，當學生提出精辟、獨特的見解時，要熱烈給予贊揚與支持。教師要尊重學生，以民主平等的態(tài)度對待學生，允許他們提出與自己不同的意見。因此我認為，教師在課堂上對學生回答問題時的表現(xiàn)應(yīng)及時評價，這是鼓勵和肯定學生的最好方式。如：對回答得好的學生，別忘了用“Very good！”（很好?。?、“Excellent！”（好極了?。?；對表現(xiàn)一般的，也可用“Good”（好）、“well-done”（不錯）來表揚，讓他們品味成功的歡樂和喜悅，培養(yǎng)激發(fā)他們學習英語的興趣 ；對表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責或冷嘲熱諷，可以用“Make it easy.”（別緊張）、“It doesnt matter， just have a try” “Try it again” “I believe you can do it better next time.”（我相信下一次你一定能做得更好）等這類鼓勵性的話，讓他們感覺到自己也在不斷進步，從而消除懼怕緊張情緒。

四、鼓勵學生，嘗試成功

開展形式多樣、豐富多彩的課外活動，對激發(fā)學生學習興趣很有好處。如猜謎語，講故事，做游戲，辦板報英語角、舉辦英語競賽活動等，讓學生充當其中能勝任的角色，從而在參與中充分表現(xiàn)他們的才干，在活動中積極培養(yǎng)他們的自信。自信心總是和自主性聯(lián)系在一起的，教師應(yīng)鼓勵學生主動參與，獨立思考，自主活動，讓他們體驗成功的喜悅，體會到自己的力量，從而樹立信心。

由此觀之，情感是教學活動中的非智力因素，但它對教學活動的影響很大。雖然情感本身并不是學生直接的學習內(nèi)容，但它始終與教學活動中學生的智力活動緊密聯(lián)系，是間接影響學生學習活動的重要因素。積極的情感是提高教學效率的重要條件。師生的雙方活動，在情感的相互感染中，學生受到潛移默化的熏陶，師生之間以情染情，產(chǎn)生思想上的共鳴，學生從而“親其師，信其道”，自覺地把教師的要求轉(zhuǎn)化為自身的需要。如果我們每個英語教師，在教學上注入情感教育，我深信一定能激發(fā)學生的學習興趣，從而提高我們的教學質(zhì)量。