唐衛(wèi)紅
作業(yè)不只是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它是課堂教學(xué)的延伸,它起到了復(fù)習(xí)、鞏固、拓展知識(shí)的作用。能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,但是怎樣才能做到科學(xué)地布置作業(yè)呢?
首先,教師要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的觀念。學(xué)生不僅是課堂學(xué)習(xí)的主人,還應(yīng)是作業(yè)的主人。教學(xué)中,教師應(yīng)讓課外作業(yè)成為學(xué)生的“自留地”,學(xué)生學(xué)只有擺脫思想的束縛,真正獲得主動(dòng)權(quán)后才能根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真地、有創(chuàng)造性地“耕種”它,才能不同程度地收到實(shí)效!
其次,教師要樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀,語(yǔ)文無(wú)處不在。因此,課外作業(yè)不僅是課內(nèi)的延續(xù),也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提升的過(guò)程。那么,如何才能讓學(xué)生自覺(jué)、自愿地“耕種”這片“自留地”呢?
一、幫助學(xué)生明確思想
教學(xué)時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生明確:“自己是作業(yè)的主人”、“作業(yè)是自學(xué)提高的過(guò)程”、“語(yǔ)文無(wú)處不在”,還應(yīng)該讓學(xué)生從“作業(yè)即鞏固課堂上已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)”這一誤區(qū)中走出來(lái),明白“我”也是作業(yè)的主人,作業(yè)是提高自身能力的一種有效手段。
二、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣
1.培養(yǎng)自我檢測(cè)的習(xí)慣
教學(xué)時(shí),教師應(yīng)把課本知識(shí)鞏固作業(yè)放在初學(xué)階段。這個(gè)階段的作業(yè)需要學(xué)生進(jìn)行適量抄寫(xiě),但為了避免重復(fù)勞動(dòng),教師可以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)投其所好,分出層次和級(jí)別,以激為輔,以趣取勝。例如:基礎(chǔ)較差的同學(xué)可要求他們必須掌握一類字,而基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)不但要求他們掌握一類字,還要求他們必須掌握二類字。在寫(xiě)生詞之前可說(shuō):“今天我們玩一場(chǎng)闖關(guān)游戲,看10分鐘后誰(shuí)默寫(xiě)的生詞最多,就算闖關(guān)成功?!蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情景充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生做作業(yè)的積極性。
2.培養(yǎng)合作能力,提升作業(yè)品質(zhì)
新課標(biāo)要求:“教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求……使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展?!边@就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出作業(yè)的層次性,讓合作成為學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、發(fā)揮個(gè)性的舞臺(tái)。
在學(xué)《千年夢(mèng)圓在今朝》一文時(shí),我讓學(xué)生課前合作完成一份有關(guān)中國(guó)及世界載人航天飛行的調(diào)查表。學(xué)生自由組合,分工合作,有的上網(wǎng)查找,有的查閱資料等,幾天后我收到了一份份令人欣喜的調(diào)查表。學(xué)生在合作過(guò)程中不僅完成了作業(yè),還懂得了相互合作的重要性。
3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
葉圣陶先生指出:“教是為了不教?!闭Z(yǔ)文教學(xué)歸根到底是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,這一能力的培養(yǎng)需要通過(guò)大量閱讀訓(xùn)練來(lái)完成。因此,教學(xué)中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,還要教給學(xué)生閱讀方法。
例如,教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好摘錄,寫(xiě)好讀書(shū)筆記,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好四種類型的讀書(shū)筆記:①摘抄型;②感想型;③抄寫(xiě)型;④評(píng)價(jià)型。對(duì)于優(yōu)生,應(yīng)介紹或推薦適量課外閱讀,讓他們擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),使他們?cè)趯?xiě)作中能靈活運(yùn)用,進(jìn)而提高寫(xiě)作水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù),要求他們必須完成,全面提高他們的語(yǔ)文能力。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,則可安排較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,可閱讀一些淺顯易懂的文章,可布置他們摘抄、寫(xiě)讀后體會(huì)、感受,可簡(jiǎn)單寫(xiě)一兩句,循序漸進(jìn),再仿寫(xiě),后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō)、有文可寫(xiě),訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓差生試說(shuō)、敢說(shuō),進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。使閱讀教學(xué)真正落到實(shí)處。讓學(xué)生在閱讀中獲取知識(shí)、提高能力。
4.培養(yǎng)在在生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣
生活處處皆語(yǔ)文。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,從生活中汲取知識(shí),讓學(xué)生時(shí)刻感受語(yǔ)文的魅力。應(yīng)把課本知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),拓寬知識(shí)視野,發(fā)展思維能力。一方面,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活:如鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),多看電視新聞,勤練筆,多關(guān)注人生百態(tài),多交流生活見(jiàn)聞,多議議社會(huì)熱點(diǎn);另一方面,注重拓展延伸,指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
三、及時(shí)批改并反饋學(xué)生的作業(yè)
教師及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè),這是保證學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、合理安排作息時(shí)間的必要措施。只要學(xué)生在自主作業(yè)的過(guò)程中得到發(fā)展,教師就應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì),這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。應(yīng)引進(jìn)一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,一周或兩三天進(jìn)行一次作業(yè)點(diǎn)評(píng),對(duì)于表現(xiàn)突出的同學(xué)可采取貼小紅花、紅旗或設(shè)置表格加分,并納入平時(shí)學(xué)生考核成績(jī)范圍,只要堅(jiān)持做下去,就一定會(huì)使學(xué)生受益匪淺。
總之,師生應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,科學(xué)地布置作業(yè),運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)多樣作業(yè),使學(xué)生愛(ài)上作業(yè),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為動(dòng)力,以學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ),兼顧課內(nèi)與課外。讓作業(yè)成為學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的一部分,使課外作業(yè)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效手段,成為學(xué)生自我提高的過(guò)程,不斷提高教學(xué)效果。