馮世輝

【摘 要】要想使中職體育教學(xué)的質(zhì)量得到有效提升，便需要做好多方面的工作，其中增強師生互動有著實質(zhì)性的作用。然而，現(xiàn)狀下由于師生互動的缺乏，導(dǎo)致中職體育教學(xué)工作的順利進行受到一定程度的阻礙。本文在分析中職體育教學(xué)中融入師生互動的重要性的基礎(chǔ)上，進一步對中職體育教學(xué)中師生互動策略進行探究，希望以此為中職體育教學(xué)的完善提供有效憑據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué)；師生互動

體育教學(xué)有多方面的意義，一方面能夠增強學(xué)生體質(zhì)，另一方面能夠使學(xué)生掌握體育運動技巧，進一步為全面發(fā)展起到促進作用[1]。基于整體層面而言，有效性高的中職體育教學(xué)價值作用顯著。但是，現(xiàn)狀下中職體育教學(xué)中師生缺乏互動，從而在一定程度阻礙了體育教學(xué)工作的順利開展。因此，本文對“中職體育教學(xué)中師生互動”進行探究具有較為深遠的意義。

一、在中職體育教學(xué)中融入師生互動的重要意義分析

傳統(tǒng)模式下體育教學(xué)中師生互動較為缺乏，從教師層面分析，由于對體育教學(xué)不夠重視，在體育課程內(nèi)容設(shè)置上馬虎了事，針對學(xué)生犯的錯誤，不能及時有效地對其原因進行分析，處罰學(xué)生存在片面、主觀以及不公平的現(xiàn)象。不能及時與學(xué)生交流，從而難以了解學(xué)生的基本狀況，進而使體育教學(xué)的順利開展受到極大阻礙。從學(xué)生層面分析，由于與教師之間形成難以拉近的距離感，畏懼教師，不敢大膽與教師交流心聲，而且還有部分學(xué)生不尊重教師教學(xué)成功的現(xiàn)象，因此導(dǎo)致體育教學(xué)的作用大大弱化[2]。針對上述問題，在中職體育教學(xué)中融入師生互動便有著實質(zhì)性的作用：一方面，融入師生互動，能夠增強師生之間的互相交流、討論，使教師更加清晰地了解到學(xué)生的基本狀況，從而為體育課程設(shè)置的優(yōu)化提供保障依據(jù)。另一方面，融入師生互動，能夠消除師生之間的代溝，使學(xué)生畏懼教師的心理得到有效消除，讓學(xué)生學(xué)會尊重教師，讓教師懂得遵循學(xué)生個性發(fā)展。

二、中職體育教學(xué)中師生互動策略探究

1.教師需注重自身素質(zhì)的提升

對于教師來說，需注重自身素質(zhì)的提升，并將其作為中職體育教學(xué)師生互動強化的前提條件。一方面，教師需加強學(xué)習(xí)，提升自身修養(yǎng)，因為只有教師進步，學(xué)生才能進步。另一方面，教師需努力提升自身的專業(yè)技術(shù)水平，以增強自身這方面的能力使自己能夠在學(xué)生面前樹立威信。另外，教師需不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，擅于與學(xué)生及學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的基本情況，從而為體育教學(xué)課程的優(yōu)化設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)。

2.利用體育教學(xué)特點協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系

體育課教學(xué)往往采取“理論+實踐”的教學(xué)模式，在室外教學(xué)時間更長，且教師與學(xué)生面對面交流的機會多。對于教師而言，不但需要講解體育課需注意的基本事項，還需要教會學(xué)生掌握基本體育技能。大多數(shù)學(xué)生參與體育課前期均會一定程度的興奮感，因此為了增強師生互動，需充分體育教學(xué)特點協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系[3]。例如：在球類教學(xué)過程中，部分學(xué)生喜歡籃球、部分學(xué)生喜歡排球、部分學(xué)生喜歡足球。教師便需要根據(jù)不同喜好的學(xué)生合理安排教學(xué)，既使學(xué)生能夠接觸自己所喜愛的運動，又使學(xué)生運動能力得到有效增強。

3.創(chuàng)設(shè)互動情景，豐富體育課堂內(nèi)容

體育課是否能夠?qū)崿F(xiàn)順利開展，創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)情景顯得極為重要。筆者認為，既要使體育課能夠順利開展，又要增強師生之間的互動，創(chuàng)設(shè)互動情景顯得極為重要。教師需以不同的體育教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)合理、科學(xué)的教學(xué)情景，以此時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，又使學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力得到有效發(fā)揮，從而使學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力得到有效增強。比如：在足球踢準(zhǔn)教學(xué)過程中，通過情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生自主選擇，進一步開展個體表演、小組合作以及團隊比賽。如此一來，不但時學(xué)生思維得到有效激發(fā)，而且還使學(xué)生的真實體驗得到有效強化，學(xué)生能夠通過想象創(chuàng)造出多類踢球方式，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)技能得到有效提升，從而增強對足球知識的理解。

4.增強師生之間的情感互動

人類是有情感的高智商動物，在中職體育教學(xué)中，要想使師生互動得到有效強化，便需要增強師生之間的情感互動。對于師生情感互動來說，涵蓋了多方面的內(nèi)容，情知互動、認知互動等均屬于情感互動的范疇。情感互動指的是課堂教學(xué)過程中教師借助技術(shù)技能傳授教材內(nèi)容中的情感因素及自身情感內(nèi)容等，讓教師與學(xué)生的情感發(fā)揮到最佳狀態(tài)，使教師與學(xué)生互相影響，相輔相成、共同發(fā)展。比如：在開展撒網(wǎng)捕魚、籃球比賽、足球比賽以及800米接力棒比賽過程中，教師可以主動參與比賽，與學(xué)生進行面對面的交流，這樣教師融入比賽更能看清學(xué)生體育技能存在的問題，在比賽之后通過與學(xué)生積極交流，糾正學(xué)生的錯誤，使學(xué)生體育技能得到有效提升。

通過本課題的探究，認識到現(xiàn)狀下中職體育教學(xué)還存在一些較為明顯的問題，特別是集中在師生互動環(huán)節(jié)。因此，在中職體育教學(xué)中增強師生互動便顯得極為重要。相信從以上方面進行完善，中職體育教學(xué)師生互動將得到全面強化，進一步為中職體育教學(xué)發(fā)展起到促進作用。

參考文獻：

[1]于子洋.淺析中學(xué)體育教學(xué)中的互動性教學(xué)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2012（05）：100-101

[2]陳媛媛.自習(xí)自研、師生互動教學(xué)策略在體育教學(xué)中的初步研究[J].體育科技文獻通報，2012（09）：66-67

[3]黃月勤.職校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失及建構(gòu)策略[J].才智，2014（32）：75-77