陳超

【摘 要】課堂繪畫的完成質(zhì)量正是衡量一節(jié)美術(shù)課教學(xué)成功與否的重要標尺之一。通過對中低段學(xué)生心理特點、課堂表現(xiàn)的分析，在課堂教學(xué)中從關(guān)注技能技法的落實、營造良好繪畫氛圍、有效的作業(yè)評價三個方面進行教學(xué)調(diào)整與改進，提高學(xué)生的技能水平、提升作業(yè)效率、增強審美能力，使中低段學(xué)生的課堂繪畫質(zhì)量得到提高。

【關(guān)鍵詞】中低段；質(zhì)量；落實；氛圍；評價

美術(shù)課是欣賞感受與實踐操作并重的課程，通過課堂學(xué)習(xí)學(xué)生不僅要在認知層面有所收獲，也要在技法能力上得到鍛煉和提高，而課堂作業(yè)的完成質(zhì)量正是衡量一節(jié)課教學(xué)成功與否的重要標尺之一。

優(yōu)秀的繪畫作業(yè)要能達到構(gòu)圖完整、形象美觀、設(shè)色清勻、構(gòu)思新穎等要求。要完成質(zhì)量較高的美術(shù)繪畫作業(yè)，除了保證充分的繪畫時間外，在課堂上對學(xué)生的積極調(diào)動、對教學(xué)的有效設(shè)計與實施、引導(dǎo)與拓展都非常重要。分析如今不少學(xué)生課堂繪畫作業(yè)質(zhì)量不盡如人意的原因，我認為可以從下面三個方面來探尋改進和解決的方法：

（1）由于在教學(xué)中增加了人文常識等的知識含量而對技能技法的教學(xué)比重不足，教師的示范、講解不夠。這對于中低年級的小學(xué)生來講就會不知道該怎么畫，作業(yè)質(zhì)量提不高。

（2）學(xué)生注意力容易被外界事物分散，作畫過程中不夠?qū)Ｗⅲ瑥亩绊懽鳟嫷男屎托Ч?。這是與學(xué)生所處的年齡段特點有關(guān)的。

（3）個別指導(dǎo)不足，作業(yè)反饋不及時、不深刻，因而無法使學(xué)生對技能技法的掌握有進一步地鞏固提高。

基于以上認識，我展開了對美術(shù)課堂教學(xué)技巧、學(xué)生心理及能力水平把握、教學(xué)相關(guān)資料閱讀等方面的學(xué)習(xí)和研究，在美術(shù)課堂教學(xué)中開展了改進實踐，使學(xué)生的繪畫質(zhì)量有了一定程度的提高?？偨Y(jié)起來主要三個方面的措施：

一、教學(xué)中技能技法的落實

在認識到示范、講解不夠是導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)質(zhì)量提不高的原因之后，我在每節(jié)課的教學(xué)中都特別注意自己的示范講解，做到從最基礎(chǔ)的開始，一步一步的示范，邊示范邊自己講解或通過學(xué)生敘述來說明，保證每一個學(xué)生都能掌握本節(jié)課的基本技法，同時盡量做到保留一些自由發(fā)揮的余地，讓學(xué)生自己去發(fā)揮。

如在上《照貓畫虎》一課時，我引導(dǎo)學(xué)生通過對比觀察發(fā)現(xiàn)貓與虎的頭部特征，在黑板上邊小結(jié)邊示范畫出，使學(xué)生能較為深刻的理解掌握頭部畫法，再讓學(xué)生欣賞比較身體、動作，認識到在貓的身體動作上稍作修改就可畫出虎的身體動作，讓學(xué)生可以自由選擇老虎的姿態(tài)，留下一定的自由發(fā)揮空間。有了頭部明顯的特征做保障，每個學(xué)生都能畫出老虎，而身體動作的自由發(fā)揮使得學(xué)生的作業(yè)有具有了一定的多樣性，這樣學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量也得到了基本的保證。

再如《我的喜怒哀樂》一課，我先請幾位學(xué)生上臺玩游戲，抽簽做出各種表情，讓教室里的學(xué)生來感受不同表情的特征，再通過對比照片，在黑板上示范畫出不同的表情特征，使學(xué)生了解繪畫表現(xiàn)的方法。接下來我設(shè)計了一個畫同桌的練習(xí)環(huán)節(jié)，相互觀察后繪畫，落實表情的畫法，最后， 通過欣賞同齡人作品引導(dǎo)學(xué)生了解在繪畫表現(xiàn)中還要怎樣加以補充添畫。這樣一節(jié)課下來學(xué)生不僅掌握了不同表情的畫法，也能進行適當(dāng)?shù)奶懋嫞巩嬅嫘Ч^為完整、豐富，作業(yè)質(zhì)量得到提高。

在有針對性的關(guān)注和調(diào)整了課堂教學(xué)中示范、講解環(huán)節(jié)的教學(xué)之后，我感覺學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度有所提高，作業(yè)質(zhì)量也有了一定的改善，以前那種跟不上教學(xué)、不會畫的學(xué)生幾乎沒有了。

二、良好繪畫氛圍的營造

處于小學(xué)中低段的學(xué)生有著這些普遍特質(zhì)：對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較高，自控能力偏弱；愿意參與課堂獨立和合作學(xué)習(xí)，能力差距較大；想象力較為豐富，表達表現(xiàn)能力有待提升。遵循中低段學(xué)生的這些特點，在美術(shù)課堂上營造良好的繪畫氛圍，培養(yǎng)學(xué)生專注、認真地繪畫習(xí)慣非常重要。

在明確課堂應(yīng)有的常規(guī)紀律后，適當(dāng)?shù)莫剟钪贫瓤梢院芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生的繪畫積極性。我設(shè)計了即時獎勵和評價階段獎勵兩種方式，在學(xué)生開始繪畫的時候便在教室中觀察、指導(dǎo)，對那些認真專注的學(xué)生及時表揚、加分，對不按紀律講出聲音的學(xué)生進行提醒、扣分，促使他們專心繪畫，降低受到外界環(huán)境、他人的影響。在完成繪畫的評價環(huán)節(jié)中也設(shè)置了展示、加分的獎勵，加強學(xué)生對認真完成繪畫的重要新認識，提高繪畫質(zhì)量。

面對不同能力水平的學(xué)生，我做到區(qū)別對待，發(fā)動同學(xué)互幫互助。對于特別困難的學(xué)生，我過去幫他們畫好一部分，讓他們涂色或添畫，之后慢慢的讓他們多畫一點，多在班級中表揚他們的進步，使他們先有了信心和意愿，再逐步掌握技能。另外，每個班級都有幾個畫的比較快的學(xué)生，可以讓他們畫好了以后先自我批改，完成好的去幫助還沒畫好的同學(xué)，這樣既減輕了我的輔導(dǎo)負擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生之間的互助精神，整個班級的作業(yè)速度也能得到提高。

在《新老廚房》一課的繪畫中，我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生很有創(chuàng)意，添畫了一些我們沒有提到的電器、裝飾品，不難畫而且效果不錯，我便不時的把學(xué)生的畫舉起來，向其他同學(xué)介紹這些好點子。被展示的同學(xué)感到非常自豪，畫的更起勁了，而聽到好點子的同學(xué)們也不挺的往自己的畫面中進行添加，是畫面更美，到這節(jié)課的展示評價環(huán)節(jié)，大家都拿出了豐富完整的畫。

另外，鼓勵學(xué)生到黑板上作畫，師生共同評價也是一種促進積極愉快的學(xué)習(xí)氣氛的好方法。通過上臺繪畫可以讓學(xué)生體驗成功的快樂，感受同學(xué)的想法、熱情，鍛煉造型能了。這個方法不僅是繪畫課上可以采用，手工課上也可以進行。

三、作業(yè)評價有效性的提升

課堂評價的目的在于鞏固所學(xué)的知識技能、肯定學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)不足之處與改進方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、促進進一步學(xué)習(xí)。對學(xué)生繪畫的評價不僅應(yīng)該在教學(xué)尾聲有一個集中性的環(huán)節(jié)，還應(yīng)該融入在整個繪畫過程中。

在一節(jié)繪畫課上，我一般安排20分鐘左右的作畫時間，在這半節(jié)課的學(xué)生繪畫中，教師應(yīng)該不停地在教室巡視，觀察學(xué)生對知識技法的掌握情況、對作業(yè)要求的落實情況。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)及時進行表揚，并展示起到示范作用，發(fā)現(xiàn)不足或有困難的學(xué)生給予必要的幫助，這樣才能為作業(yè)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。如果發(fā)現(xiàn)多個學(xué)生都遇到的相似困難，也需要及時指出來，引導(dǎo)全班一起及時解決。

在教學(xué)最后的集體評價環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡性格特點，主要采用表揚鼓勵、討論交流、展示和適當(dāng)獎罰相結(jié)合的方式。老師的表揚對學(xué)生來說是一種肯定，使他們更有勇氣和信心去畫，但也不能一味表揚，根據(jù)具體情況也要有必要的提醒和批評。討論交流是邀請學(xué)生對自己和同學(xué)的畫作發(fā)表感想，這是一種很好的促進學(xué)生把握所學(xué)知識技能、提高審美能力和表達能力的方式，是我時常在美術(shù)課上運用的。通常我會請學(xué)生從兩個方面來說說畫作：你覺得畫的優(yōu)點在哪？有什么可以再改進的地方？這樣被點評的圖畫作者不僅能感受到被贊揚的喜悅也能知道自己還能怎樣提高。對于優(yōu)秀的作品，我不僅讓他們在班級內(nèi)進行展示，還帶到其他班級作為范本，這更加提升了學(xué)生畫好課堂作業(yè)的積極性，同時也成為我很好的實例教具。此外，中低段學(xué)生對于獎勵還是很在乎的，因此，根據(jù)每次的作業(yè)情況我會對他們進行加分和扣分記錄，每月累計發(fā)放小獎品，期末再進行表揚和獎勵，使他們的積極性能一直延續(xù)下去。

一份優(yōu)秀繪畫作業(yè)的完成需要學(xué)生認真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容，并能將所學(xué)的知識技法合理運用起來，需要老師給予幫助、鼓勵、監(jiān)督和評價，通過對美術(shù)課堂教學(xué)中技能技法的落實、營造良好繪畫氛圍、有效的作業(yè)評價三個方面的調(diào)整和改進，在我的課堂上學(xué)生的課堂繪畫質(zhì)量有了一定的提高。這樣的提高使學(xué)生對自己更有自信、對美術(shù)課興趣更大了，逐漸形成一個良性循環(huán)。這樣的提高也使家長感受到孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)校視美術(shù)教育的認識也有所提升。