李玉乾

【摘 要】本文針對農(nóng)村孝道教育缺乏的實際，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，筆者主要通過讀、寫和行三策略的實施，逐步提高語文學(xué)習(xí)興趣，提升語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，最終落實孝道教育。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；孝道教育；讀寫行

孝，始于上古，成于先秦。孝的意義，就個人而言，是對生命來源的尊重，也是對自己生命價值的尊重；就社會而言，是促進家庭和睦、社會安定、民族團結(jié)的基本要素。

初中語文課本中近兩百篇文章，大多蘊含著進行孝道教育的豐富材料，如：尊師、敬老、愛國等等。所以作為一名以“留守兒童”為主的學(xué)校的語文教師，我主要通過讀、寫和行三策略，逐步將孝道教育落到實處，最終提高學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)。

一、讀，明白孝道

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！笨梢姡罅块喿x對開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生全面素質(zhì)具有極為重要的意義。

1.利用教材，精心選擇動情點 ，對學(xué)生進行孝敬教育

語文教材中，有許多蘊涵著豐富的道德教育思想，其中不乏孝敬教育素材，這些都為我們開展孝敬教育提供了很好的條件。比如，朱自清的散文《背影》，文章寫得非常樸實，但時時處處流露著一種動人的情感：父親對兒子無微不至的關(guān)愛和兒子對父親的百般懷念和無限感激。教師可以抓住這種感情讓學(xué)生進行品讀，特別是這一段：

“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向他看時，他已抱了朱紅的橘子往回走。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走，到這邊時，我趕緊去攙他?！?/p>

作者用樸實的文字描寫了父親買橘子時怎樣走去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺等情景，將人、事、情、感，原態(tài)原貌地呈現(xiàn)于讀者面前，讓人感同身受。此時教師可以拓展開去：你父母是怎樣關(guān)心你的？面對父母深深的愛，今后你會怎么做？

課堂上有位同學(xué)深情地說： “我明白了，父母的愛并非轟轟烈烈而是柔風(fēng)細(xì)雨式的：一個久存的紅蘋果、雨中的一把舊傘、冬天的厚衣服、到學(xué)校聽老師話及別和同學(xué)打架的提醒等等，作為孩子，應(yīng)在細(xì)微中感受愛，珍惜愛、回報愛?！?/p>

2.開展讀經(jīng)活動，吸取孝道精華，弘揚傳統(tǒng)美德

誦讀古代典籍，不僅可以讓學(xué)生受益于古詩文的文學(xué)滋養(yǎng)，同時還能受到中華傳統(tǒng)美德教育。教師可利用晨讀、課前讀、晚讀等時間，開展讀經(jīng)活動，如對《孝經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《弟子規(guī)》等經(jīng)書進行誦讀，吸取精華，弘揚孝道。

筆者就試著在所教班級中開展讀經(jīng)活動，效果很好。從家長反饋中，我們欣喜地得知，學(xué)生們變得更乖巧懂事了，居然能親自為奶奶洗腳；主動為父母洗衣服等。不僅如此，學(xué)生們的作文日記中，均洋溢著讀經(jīng)中自己受到的教育。如有學(xué)生在《媽媽，我想對您說》一文中寫道：“媽媽我想對您說，您是一位慈祥的母親，是您給了我生命，讓我知道這個世界是多么美好。也許我還小，不知道您對我的疼愛，可是自從學(xué)了《弟子規(guī)》我懂了，您是那么愛我，而我卻總讓您生氣，沒有做到‘父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承，我往后一定好好表現(xiàn)，讓您生活在快樂之中，您相信我吧！”

3.閱讀報刊雜志，分享感人事跡，促進自己成長

筆者要求學(xué)生們翻閱報刊雜志時，看到孝敬感人事跡，就以手抄報的形式，張貼到教室的“學(xué)習(xí)園地”里，如《公務(wù)員打罵生父后將其趕走，母親稱多次被扇耳光》、《北大校長周其鳳回鄉(xiāng)祝90大壽，長跪膝前落淚》等。讓學(xué)生從自身出發(fā)，反省自己的言行。其中一個女生泣不成聲的分享道：“媽媽，以前我很懶，總是不做家務(wù)，還老以您比別人的媽媽窮為恥，不讓面黃肌瘦、腰彎手黑的您來學(xué)校看我，甚至對您發(fā)脾氣。今天，我知道自己錯了，這一切都是虛榮心在作怪，真對不起！以后我一定做力所能及的事，讓您也休息休息；一定不會嫌棄您及您所做的一切，以這輩子作為您的女兒為榮！” 這樣一來，讓學(xué)生在分享中，不斷加深心靈體驗，修正言行，使之符合孝道要求，更促進整個班級孝敬教育氛圍的形成。

二、寫，表達孝道

新課標(biāo)強調(diào)：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。

1.寫感恩作文

每次開學(xué)，我的第一次作文都會圍繞“孝”來出題。讓學(xué)生回家做一件有意義的事 ，針對此事寫一篇作文，要求寫出自己的內(nèi)心感受。

批改這篇作文時，我感觸良多。有個學(xué)生他決定當(dāng)一回“媽媽”，學(xué)著媽媽，六點起床準(zhǔn)備早餐，煮開水，掃地，洗茶杯……媽媽干農(nóng)活的累他還沒有體會，但媽媽一天所干的家務(wù)活，已經(jīng)使他晚上連胳膊都酸得抬不起來。文中他寫了自己的體悟：“麻木的心到現(xiàn)在才體悟到自己一直以來習(xí)以為常的享受，是建立在父母任勞任怨不計回報的付出之上。而當(dāng)我為他們做了一件極小的事如喂豬、曬被子、遞上一杯熱茶時，他們竟夸張到受寵若驚。他們的反應(yīng)讓我更覺得慚愧！今年我已經(jīng)13歲了，爸媽都四十出頭了。時間的飛逝催促著我，及時行孝，慎勿拖延……”

這則作文點評時，我倡導(dǎo)學(xué)生每天回家必須幫父母做事，在生活中多實踐多體會，多感受父母的辛勞，也才能設(shè)身處地為父母著想，進而孝敬父母。

2.寫孝敬日記，加深自己的孝敬體驗

讀孝敬故事，看孝敬新聞，在學(xué)生明白要孝敬父母，珍惜親情的基礎(chǔ)上，筆者要求學(xué)生實事求是地寫好孝敬日記。

學(xué)生孝敬的舉動五花八門，豐富多彩，有給爸媽做飯的、送爸媽生日禮物的、照顧生病的爺爺奶奶的、有的還記錄起最近20甚至更多天沒有向家中的任何人發(fā)脾氣的“紳士日”“淑女日”等等，他們在盡孝道的同時，還感受到爸媽的不容易，生活的艱辛。筆者批閱學(xué)生的孝敬日記，及時表揚或引導(dǎo)，進一步激發(fā)他們的行孝積極性，使孝敬長輩成為習(xí)慣。

三、行，踐行孝道

1.倡議學(xué)生善待生命，就是最大程度的孝敬父母

孔子說：“子生三年，然后免于父母之懷”，父母對兒女的呵護和關(guān)愛，畢其終生，又何止是三年呢。做兒女的應(yīng)該善待自己的生命，以此來報答父母的生身之恩，養(yǎng)育之德?？墒枪P者所在的學(xué)校在偏僻的農(nóng)村，絕大多數(shù)孩子是留守兒童，部分學(xué)生行為嚴(yán)重畸形，如有的同學(xué)意志不堅定，抵擋不住物欲橫流的誘惑，崇尚流氓文化，小偷小摸，酗酒抽煙，打架搶劫，事后長輩恨鐵不成鋼的懲戒令其難以理解而離家出走；有的癡迷網(wǎng)游、早戀而厭學(xué)，在父母的“歧視”下，甚至選擇跳樓、服藥等輕生行為，撒手生命而去等等。

針對這種情況，筆者組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)有關(guān)保爾等人有關(guān)生命價值的名言警句和相關(guān)的文章，觀看張海迪、桑蘭等人拼搏人生的事跡，讓學(xué)生明白，只有自己以積極進取的態(tài)度對待生命，不虛度、不輕生、做誠實人，努力學(xué)習(xí)，立志成才。這才是對父母的最好最大的報答。

2.從身邊小事作起，為父母分憂

努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長的期望；主動向家長匯報學(xué)習(xí)情況，不隱瞞學(xué)習(xí)成績，讓家長放心；遵守學(xué)校紀(jì)律，不讓家長操心；參加勞動，生活自理，做家長的幫手等等。

總之，教育是無形的，必須有相關(guān)活動作為載體，才能潛移默化地影響、熏陶學(xué)生，活動越具體，效果越顯著。筆者在語文教學(xué)中，充分運用讀、寫、行三策略，讓學(xué)生在這些有趣而活潑的活動中，帶著濃厚的興趣去實踐，不僅有益于我們的語文教學(xué)，而且可以輕松又有成效地實施孝敬教育，何樂而不為呢？

參考文獻：

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