李莉

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展還有當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展前景，我國(guó)人民越來(lái)越重視教育以及國(guó)民運(yùn)動(dòng)和身體健康的問(wèn)題，因此體育教育在中學(xué)教育中也是比較受到重視的一部分，所以傳統(tǒng)的體育教育已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代人們的教育需求，下面本文就傳統(tǒng)中學(xué)體育教育的模式展開(kāi)討論，與新課標(biāo)下中學(xué)體育教育相對(duì)比，希望對(duì)我國(guó)中學(xué)體育教育有一定推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)中學(xué)；體育教育；新課標(biāo)；比較分析

前言

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)成了每所中學(xué)發(fā)展至關(guān)重要的出發(fā)點(diǎn)。因此傳統(tǒng)體育教育已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生德智體美全面發(fā)展的需求，所以我國(guó)中學(xué)校園想要改變學(xué)生以往的體育學(xué)習(xí)模式，就要在新課標(biāo)的背景下，進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式取其精華、棄其糟粕，把我國(guó)中學(xué)生的體育教育發(fā)展推向高峰。

一、我國(guó)傳統(tǒng)中學(xué)體育教育的不足

（1）我國(guó)傳統(tǒng)的教育比較落后，有些方面非常不利于學(xué)生的發(fā)展，首先就是校方和家長(zhǎng)的教育思想比較落后，這也就導(dǎo)致學(xué)生在接受學(xué)校教育的過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)課程不夠?qū)Ｐ?、整體素質(zhì)過(guò)低、以及學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、思想不積極等方面的問(wèn)題。校方和家長(zhǎng)只重視孩子的文科成績(jī)，并沒(méi)有關(guān)注孩子其他方面的發(fā)展，因此其落后的思想就導(dǎo)致學(xué)生體育方面的教育接受比較少，身體素質(zhì)還有思想上的素質(zhì)達(dá)不到德智體美全面發(fā)展。

（2）老師和家長(zhǎng)過(guò)分重視成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是每個(gè)家長(zhǎng)和老師最為關(guān)注的問(wèn)題，因此學(xué)生在學(xué)校就算是在體育課堂上老師也是最后要加入考試內(nèi)容，而其他上課時(shí)間就被重點(diǎn)科目老師占用，這種做法是非常不利于學(xué)生全面發(fā)展的，也是中學(xué)校園里普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。

（3）傳統(tǒng)教學(xué)的模式還存在一定的局限性，因?yàn)榻虒W(xué)方式的缺陷，導(dǎo)致體育教學(xué)的不足。傳統(tǒng)教學(xué)保留的教育方式比較陳舊，在時(shí)代不斷發(fā)展的今天已經(jīng)不再適用于教學(xué)工作的開(kāi)展。學(xué)生的個(gè)體存在差異，體育運(yùn)動(dòng)中可能出現(xiàn)不同程度的運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題。傳統(tǒng)的教育模式比較側(cè)重于體育能力的鍛和培養(yǎng)，忽視了這種教學(xué)體驗(yàn)不是適用于所有學(xué)生的。關(guān)注的重點(diǎn)如果只是體育強(qiáng)度的改造，可能影響教學(xué)的真正目的，適得其反的教學(xué)過(guò)程會(huì)造成不同程度的身體傷害。強(qiáng)力的硬性推動(dòng)學(xué)生身體機(jī)能，違背了增強(qiáng)體質(zhì)的主要目標(biāo)，迫使教育的理念發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生時(shí)期的心理和生理特征明顯，比較活潑好動(dòng)，嚴(yán)肅的體育教學(xué)課程束縛了學(xué)生的天性，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育課程的興趣，將學(xué)生的積極性驟降到極點(diǎn)，不符合素質(zhì)教育的基本思想。

二、新課標(biāo)思想支持下的中學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)

在新課標(biāo)思想支持下，進(jìn)行合理的教學(xué)改革，成功的將中學(xué)體育教學(xué)改制成具有特色的教學(xué)方式。首先，針對(duì)中學(xué)生展開(kāi)的體育教學(xué)方式發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方式重視的方向是體育技能的培養(yǎng)，過(guò)度的看中體育競(jìng)賽成績(jī)。但是新課標(biāo)影響下的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容更加傾向于興趣的引導(dǎo)。其次，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，能夠自主的選擇適合自己的體育項(xiàng)目進(jìn)行身體健康方向的鍛煉，更加適應(yīng)教學(xué)改革的根本理念和思想。再者，新課標(biāo)的改革明確了中學(xué)體育教學(xué)的目的性。要求學(xué)生能夠深刻的認(rèn)識(shí)到體育課程是為了保證身體健康，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。新課標(biāo)支持下的中學(xué)體育教學(xué)，更加具備教育意義，將體育學(xué)科成功塑造成具有科學(xué)指導(dǎo)性的科學(xué)理論課程。

三、新課標(biāo)支持的中學(xué)體育學(xué)科與傳統(tǒng)體育教學(xué)的比較

新課標(biāo)支持下的中學(xué)體育具有自己的先進(jìn)性，能夠?yàn)閷W(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，具有科學(xué)的指導(dǎo)性建議，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才全面培養(yǎng)的目的性。新課標(biāo)支持下的體育學(xué)科能夠積極的融合信息化科學(xué)，可以科學(xué)的調(diào)配體育學(xué)科對(duì)于運(yùn)動(dòng)和理論的搭配，適合學(xué)生日常生活中的鍛煉和應(yīng)用。其次，新課標(biāo)教學(xué)下的體育學(xué)科改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，將學(xué)生放在主體位置，體現(xiàn)以人為本的國(guó)家指導(dǎo)方針實(shí)施，能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還能夠積極的培養(yǎng)學(xué)生的情趣。再者，新課標(biāo)體育教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的嚴(yán)肅性質(zhì)體育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課程靈活性的轉(zhuǎn)變。在課程開(kāi)始的前期積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生與教師的互動(dòng)需求。

四、總結(jié)

綜上所述，教育事業(yè)是需要不斷注入新的血液才能得到發(fā)展的，因此我國(guó)的體育教育需要不斷改革才能求得發(fā)展。新課標(biāo)下的體育教育需要以確定改革目標(biāo)為發(fā)展前提，這樣才能把體育教育事業(yè)發(fā)展到最高峰。我國(guó)傳統(tǒng)的體育教育存在很多曾經(jīng)沒(méi)發(fā)現(xiàn)的弊端，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式無(wú)法讓學(xué)生自身的素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮出最積極的作用，因此我國(guó)需要在發(fā)展中求創(chuàng)新，在前進(jìn)中求改革，把新課標(biāo)的體育教育問(wèn)題盡快落實(shí)，改善中學(xué)教育現(xiàn)狀，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，促使我國(guó)中學(xué)的體育教育走上一個(gè)新的階段，在發(fā)展與創(chuàng)新的同時(shí)加強(qiáng)素質(zhì)文化教育，這樣長(zhǎng)久以往我國(guó)的教育事業(yè)就會(huì)重新譜寫(xiě)一個(gè)新的篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊黎娥，楊剛，釧助來(lái).民族傳統(tǒng)體育射弩融入蘭坪中學(xué)體育教學(xué)的可行性分析[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014，04：60-61.

[2]王磊，王榮，周劍鋒.新課標(biāo)背景下株洲縣農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的調(diào)查與分析研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012，03：70-73.

[3]張?chǎng)?新課標(biāo)下南寧市中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究——以南寧三所示范性中學(xué)為例[J].搏擊（體育論壇），2014，11：30-33.